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1、人民解放军百万大军横渡长江资江子校 邓毅学习目标：学习目标：1 1、了解消息的基本知识、了解消息的基本知识. .2 2、理解本文严密的结构、准确简洁的语、理解本文严密的结构、准确简洁的语言言. .背景资料：背景资料：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口、东至江阴，长达500余公里的战线上强渡长江，彻底摧毁了国民党军的长江防线。4月23日，解放了国民党22年来的统治中心南京。给黑色字注音：给黑色字
2、注音：荻荻港（港（ ）锐不可）锐不可当当（ ）当当真真 （ ）歼歼灭（灭（ ）要）要塞塞（ ）堵）堵塞塞（ ）签签定（定（ ）溃溃退（退（ ）ddngdngjinsisqinku新闻:从广义来讲包括消息 通讯,报告文学。从狭义来讲,就是指消息。关于本文体裁：关于本文体裁：消息消息人物、时间、地点、人物、时间、地点、事情发生的原因、事情发生的原因、经过、结果；经过、结果；标题、导语、主标题、导语、主体、背景、结语体、背景、结语内容上有六要素：内容上有六要素：结构上有五部分：结构上有五部分：消息消息是简明概括和是简明概括和迅速报道国内、国迅速报道国内、国际新近发生的重大际新近发生的重大事实的一种新
3、闻事实的一种新闻体体裁裁。正确正确理解理解消息结构上的五部分：消息结构上的五部分：标题：标题：包含引标、主标、副标；一篇消息可以三标齐包含引标、主标、副标；一篇消息可以三标齐全，可以没有主标或副标，但不能没有主标；全，可以没有主标或副标，但不能没有主标；导语：导语：是消息开头的第一段或第一句话，它扼要是消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示消息的核心内容；地揭示消息的核心内容；主体：主体：是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景：背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境；指的是消息发生的社
4、会环境和自然环境； 注意：背景和结语可以暗含在主体里；注意：背景和结语可以暗含在主体里；消息的基本要求：让事实消息的基本要求：让事实说话，内容真实准确，不说话，内容真实准确，不能虚构或夸张；报道迅速能虚构或夸张；报道迅速及时；及时；简明扼要。简明扼要。认真朗读课文，深入认真朗读课文，深入领会课文内容；领会课文内容；说说说说本文电头都是介绍本文电头都是介绍了哪些内容了哪些内容: : 通讯社名称通讯社名称( (新华社新华社) )、发消息、发消息地点（长江前线）、发电时间地点（长江前线）、发电时间（2222日日2222时）时）电头的作用是什么？（即它电头的作用是什么？（即它表明了什么？）表明了什么？
5、）表明材料真实、报表明材料真实、报道及时。道及时。找出本文的导语部分：找出本文的导语部分： “ “人民解放军百万大军，从人民解放军百万大军，从10001000余华里的战线上，冲破敌阵，余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。江区域。”概括导语内容：概括导语内容：简述渡江战役胜利成功。简述渡江战役胜利成功。给给本文的主体部分划分层次：本文的主体部分划分层次：一层：一层：2020日夜起日夜起2424小时内即已渡过小时内即已渡过3030万人。万人。二二层：层：2121日下午五时起日下午五时起不起
6、丝毫作用。不起丝毫作用。三三层：汤恩伯认为南京层：汤恩伯认为南京文末。文末。分别概括主体分别概括主体中三部分内容：中三部分内容：一、写中路军渡江的时间、一、写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。突破地点、渡过人数。二、写西路军渡二、写西路军渡江情况并加以评江情况并加以评论。论。三、写东路军渡江情况。三、写东路军渡江情况。“西西起起九江（不含），东至江阴九江（不含），东至江阴”若改为若改为“东至江阴，西起九江东至江阴，西起九江（不含）（不含）”是否可以？是否可以？不可以；因为这一句与下文不可以；因为这一句与下文介绍西、东两路军渡江情况介绍西、东两路军渡江情况相对应。相对应。“西西起起九江（不含
7、）九江（不含）”此句中把括号此句中把括号里的内容去掉可以吗？为什么？里的内容去掉可以吗？为什么？不可以；因为去掉以后说明就不不可以；因为去掉以后说明就不准确了。实际上这也正体现了消准确了。实际上这也正体现了消息这种文体的特点，即息这种文体的特点，即准确性、准确性、真实性。真实性。这则这则消息的主体部分消息的主体部分先写西路军后写东路先写西路军后写东路军的主要原因是什么军的主要原因是什么？从文中找出能回答？从文中找出能回答这一问题的句子。这一问题的句子。“和和中路军所遇敌情一样中路军所遇敌情一样”文中哪句话最能反映国民党文中哪句话最能反映国民党广大官兵的厌战情绪：广大官兵的厌战情绪：“国民党的广
8、大官兵一致希望和国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。和平，都很泄气。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了天，东面防线又被我军突破了”此句中的此句中的“不料不料”在文中表现了在文中表现了我军的（我军的（ ），同时又是对），同时又是对敌人的强烈的（敌人的强烈的（ ）。）。神勇嘲讽嘲讽“听见南京拒绝和平，都很听见南京拒绝和平，都很泄气泄气”一句中，能把一句中，能把“南京南京”改为改为“蒋介石政府蒋介石政府”吗？吗？不能；因为当时蒋介石已下野，不能；因为当时蒋介石已下野，李宗仁出任代总统。李宗仁出
9、任代总统。找出文中的议论句找出文中的议论句:“此种情况，一方面由于人民此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大的拒绝签定和平协定，有很大的关系。关系。”上述议论，作者主要抓住哪一方面来上述议论，作者主要抓住哪一方面来论述的？论述的作用意义是什么？论述的？论述的作用意义是什么？主要抓住第二方面来论述；主要抓住第二方面来论述；作用意义：把少数战犯同广大官兵相区别，作用意义：把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时，国民党反
10、动派拒绝签定和平协定，正是我军国民党反动派拒绝签定和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重评论这发起渡江战役的直接原因。此处着重评论这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。政治上是完全正确的。本文是抓住本文是抓住“横渡长江横渡长江”来写的，与来写的，与“横渡横渡”的的“渡渡”有关的词语有哪些有关的词语有哪些？与敌我双方交战情况有关的词语有？与敌我双方交战情况有关的词语有哪些？哪些？1 1、“冲破冲破”“”“渡至渡至”“”“渡过渡过”“”“渡完渡完”等。等。2 2、我方：、我方：敌方：敌方：“歼灭歼灭”“击溃击溃”“控制控制”“
11、封锁封锁”“切断切断”等；等；“纷纷溃退纷纷溃退”“毫无斗志毫无斗志”“抵抗抵抗”“微弱微弱”“泄气泄气”“毫无斗志毫无斗志”等；等；课后练习：课后练习：一、（略）一、（略）二、主体部分三个层次的衔接：二、主体部分三个层次的衔接：时间方面：时间方面：2020日夜日夜2121日下午五时日下午五时2121日下午至日下午至2222日下午；日下午；渡江部队的衔接：中路军渡江部队的衔接：中路军西路军西路军东路军；东路军；内容上的衔接：第二层有内容上的衔接：第二层有“和中路军所遇敌情一样和中路军所遇敌情一样”与第一层衔接；第三层有与第一层衔接；第三层有“与西路军同日同时与西路军同日同时发起渡江作战发起渡江
12、作战”与第二层衔接；第三层有与第二层衔接；第三层有“正是汤正是汤恩伯到芜湖的那一天恩伯到芜湖的那一天”，与第二层的，与第二层的“汤恩伯汤恩伯2121日日到芜湖到芜湖”衔接。衔接。课后练习：课后练习：一、（略）一、（略）二、主体部分三个层次的衔接：二、主体部分三个层次的衔接：时间方面：时间方面：2020日夜日夜2121日下午五时日下午五时2121日下午至日下午至2222日下午；日下午；渡江部队的衔接：中路军渡江部队的衔接：中路军西路军西路军东路军；东路军；内容上的衔接：第二层有内容上的衔接：第二层有“和中路军所遇敌情一样和中路军所遇敌情一样”与第一层衔接；第三层有与第一层衔接；第三层有“与西路军
13、同日同时与西路军同日同时发起渡江作战发起渡江作战”与第二层衔接；第三层有与第二层衔接；第三层有“正是汤正是汤恩伯到芜湖的那一天恩伯到芜湖的那一天”，与第二层的，与第二层的“汤恩伯汤恩伯2121日日到芜湖到芜湖”衔接。衔接。三、三、第一组：第一组：“越过越过”只写出了只写出了“经过经过”，“突破突破”表现了战斗所取得的进展；表现了战斗所取得的进展；“到达到达”只表示只表示一般的一般的“到了到了”“”“抵达抵达”之意，之意，“渡至渡至”则表则表现的是现的是“从水路进军，来到了从水路进军，来到了；“共共”只只表示一般的总结性的统计，表示一般的总结性的统计，“2424小时内即已小时内即已”强调了时间之
14、短、进军之神速；强调了时间之短、进军之神速；第二组：句（第二组：句（1 1）只是交代了时间。句（）只是交代了时间。句（2 2）则）则充满了嘲讽，汤恩伯本是来充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战督战”的，结果的，结果不但无不但无“战战”可可“督督”，且全军覆灭，狼狈不，且全军覆灭，狼狈不堪。敌军的堪。敌军的“不料不料”正显出我军的神勇。正显出我军的神勇。第三组：句（第三组：句（1 1）只是交代了我军取得了胜利）只是交代了我军取得了胜利并占领了哪些地区，没有讲敌军的情况和取并占领了哪些地区，没有讲敌军的情况和取胜的程度。句（胜的程度。句（2 2）用）用“整天激战整天激战”概述了战概述了战斗的艰巨，表现我
15、军的英勇无畏；斗的艰巨，表现我军的英勇无畏；“歼灭及歼灭及击溃击溃”表现敌军已无力抵抗，表现敌军已无力抵抗，“歼灭歼灭”指指“全部被消灭全部被消灭”，“击溃击溃”指指“敌军已完全丧敌军已完全丧失战斗力失战斗力”；“占领占领广大地区广大地区”，所指，所指并非全部，但大势已成定局，并非全部，但大势已成定局，“控制江阴要控制江阴要塞塞”，指关键的军事设施已在我掌握之中，指关键的军事设施已在我掌握之中，语言具体详明，事实确凿可信，因而具有震语言具体详明，事实确凿可信，因而具有震撼人心的力量。撼人心的力量。四、相同点：两文都是新闻报道，都报道了渡江四、相同点：两文都是新闻报道，都报道了渡江战役情况。两文
16、都是站在人民的立场上，歌颂渡战役情况。两文都是站在人民的立场上，歌颂渡江战役的胜利。两文都报道及时，语言简洁。江战役的胜利。两文都报道及时，语言简洁。不同点：不同点：1 1、课文统观全局，对三路军分别作介绍；此、课文统观全局，对三路军分别作介绍；此文只是对中路军作介绍。文只是对中路军作介绍。2 2、课文介绍渡江情况简明概、课文介绍渡江情况简明概括，交代时间、地点、渡江人数，战役推进情况；此括，交代时间、地点、渡江人数，战役推进情况；此文以亲身经历对渡江作了详细、具体的描绘。文以亲身经历对渡江作了详细、具体的描绘。3 3、课文、课文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；此文只是有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；此文只是按时间先后介绍一处战役情况。按时间先后介绍一处战役情况。4 4、课文有对于敌军的、课文有对于敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容；分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容；此文对敌军的情况几乎未作报道。此文对敌军的情况几乎未作报道。5 5、课文语言凝练、课文语言凝练、概括、生动；此文语言朴实无华，内容充实。概括、生动；此文语言朴实无华，内容充实。
