《八年级语文下册 第2单元 6 天上的街市课件 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第2单元 6 天上的街市课件 鄂教版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 诗两首天上的街市郭沫若郭沫若 星空以其无比的广阔和神秘，星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢面对星空，你想到了些什么呢? ?我我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢什么呢? ?请同学们翻到请同学们翻到天上的街天上的街市市。 学习目标学习目标 1 1通过反复朗读，掌握方法，使学生能准确、流畅、有通过反复朗读，掌握方法，使学生能准确、流畅、有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。感
2、情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。 2 2通过创设情境，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而通过创设情境，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而初步培养学生的想象能力。初步培养学生的想象能力。 3 3通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。由、幸福、快乐生活的向往和追求。走进作者走进作者 郭沫若郭沫若(1892(18921978)1978)， 原原名郭开贞名郭开贞，四川省乐山县人，我，四川省乐山县人，我国著名的
3、文学家、历史学家。他国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集的著作很多，文学方面有诗集女神女神、话剧、话剧屈原屈原等。等。写作背景写作背景 这首诗写于这首诗写于2020年代初期，此时，年代初期，此时，“五四五四”运动的洪运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这实，向往光明的未来。在
4、灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市天上的街市。 珍奇：珍奇：稀有而珍贵的（东西）。文中作名词用。稀有而珍贵的（东西）。文中作名词用。陈列：陈列：把物品摆出来供人看。陈，安放；摆设。把物品摆出来供人看。陈，安放；摆设。定然：定然：必定，表示肯定。然，副词或形容词的后缀。必定，表示肯定。然，副词或形容词的后缀。闲游：闲游：闲暇时到外面随便走走。闲暇时到外面随便走走。缥缈：缥缈：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。字词积累字词积累整体感知整体感知 天上的街市天上的街市 远远的街灯明了，远远的街灯明了，远远的街灯明了，远远的街灯明了， 好像
5、闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，天上的明星现了，天上的明星现了，天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。街市上陈列的街市上陈列的街市上陈列的街市上陈列的些物品，些物品，些物品，些物品，定然是定然是定然是定然是/ / / /世上没有的珍奇。世上没有的珍奇。世上没有的珍奇。世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，你看，那浅
6、浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们我想他们我想他们我想他们/ / / /此刻，此刻，此刻，此刻，定然在定然在定然在定然在/ / / /天街闲游。天街闲游。天街闲游。天街闲游。不信，不信，不信，不信，/ / / /请看那朵流星，请看那朵流星，请看那朵流星，请看那朵流星，是他们提着灯笼是他们提着灯笼是他们提着灯笼是他们提着灯笼/ / / /在走。在走。在走。在走。 天上的街
7、市天上的街市远远的远远的街灯街灯明了，明了，好像闪着无数的好像闪着无数的明星明星。天上的天上的明星明星现了，现了，好像点着无数的好像点着无数的街灯街灯。联想：联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。物之间或具有因果关系或具有相似关系。想象：想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。过程。读第一节诗，思考：读第一节诗，思考：诗人仰望，望到了什么？想到了什么？诗人仰望，望到了什么？想到了什么？诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的
8、明星很相似，由此而产生联想。很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说。这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说。街灯联想到明星。街灯联想到明星。明星联想到街灯。明星联想到街灯。 在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。如何？请仔细揣摩。 写街灯用了写街灯用了“明明”和和“点点”；写明星用了；写明星用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯是人使它亮的，所以用。因为
9、街灯是人使它亮的，所以用“点点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用所以用“现现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明明”，而星星却是不停地闪烁，所以用，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪闪”。 我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然有美丽的定然有美丽的定然有美丽的定然有美丽的街市街市。街市上陈列的街市上陈列的街市上陈列的街市上陈列的些些些些物品物品，定然是定然是定然是定然是/ / / /世上没有的珍奇。世上没有的珍奇。世上没有的珍奇。世上没有的珍奇。你看，那
10、浅浅的你看，那浅浅的你看，那浅浅的你看，那浅浅的天河天河，定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们我想他们我想他们我想他们/ / / /此刻，此刻，此刻，此刻，定然在定然在定然在定然在/ / / /天街闲游。天街闲游。天街闲游。天街闲游。不信，不信，不信，不信，/ / / /请看那朵请看那朵请看那朵请看那朵流星流星，是他们提着灯笼是他们提着灯笼是他们提着灯笼是他们提着灯笼/ / / /在走。在走。在走。在
11、走。一个一个“想想”字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？（美丽的）街市（美丽的）街市（珍奇的）物品（珍奇的）物品（浅浅的）天河（浅浅的）天河牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游） 天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）对黑暗的憎恶，对光对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向明自由幸福生活的向往和追求。往和追求。 细读感悟细读感悟（它们都是发亮的）（它们都是发亮的）（街灯，明星，街市，物品，天河，
12、牛郎织女）（街灯，明星，街市，物品，天河，牛郎织女）了解联想和想象：了解联想和想象：我们就把由一事物想到另一事物的，两事物之间具有相关我们就把由一事物想到另一事物的，两事物之间具有相关或相似关系，譬如由或相似关系，譬如由“街灯街灯”想到同样发亮的想到同样发亮的“明星明星”，譬如，譬如我们由水，想到在水中的小鱼。这就叫我们由水，想到在水中的小鱼。这就叫“联想联想”。 作者由街灯想到明星，是因为它们有什么相似点？作者由街灯想到明星，是因为它们有什么相似点？仔细阅读诗歌，思考：诗歌里描写了哪些事物？仔细阅读诗歌，思考：诗歌里描写了哪些事物？诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传说诗人是怎样描述牛郎织
13、女的生活的？它与传说中的故事有何不同？中的故事有何不同？传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。们生活在一个自由的天地里。诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。因
14、为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活，作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人对人民大众来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。苦难的同情和对自由幸福生活的向往。诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？语言是诗歌美丽的外衣，诗歌需要语言富有表现语言是诗歌美丽的外衣，诗歌需要语言富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪些词力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。
15、或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。例句：一朵（颗）流星例句：一朵（颗）流星“朵朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。美好生活相映成趣。 在短短的在短短的16行诗中，反复用了四个行诗中，反复用了四个“定然定然”，其作用在于：其作用在于：作用：使人感到诗人作用：使人感到诗人的形象真实可信，形的形象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚象鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界是信那样理想的世界是一定会有的。一定会有的。远远的街灯告诉我们什么信息（时间）远远的街灯告诉我们什么信息（时间）晚上，天黑了。晚上，天黑了。诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
16、诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？此物此物 彼物彼物街灯街灯( (近近) ) 明星明星( (远远) )联想联想发发亮亮互喻互喻想想象象街市街市物品物品天河天河牛郎织女牛郎织女美丽美丽珍奇珍奇浅浅、不甚宽广浅浅、不甚宽广来往、闲游来往、闲游（美丽富足）（美丽富足）天天上上的的街街市市自由、幸福自由、幸福由天上的街灯，诗人大胆发挥了他的想象力，由天上的街灯，诗人大胆发挥了他的想象力，他又有怎样的奇思妙想呢？他又有怎样的奇思妙想呢？街灯街灯明星明星街市街市物品物品牛郎织女牛郎织女牛郎织女牛郎织女生活生活生活生活光明光明光明光明 美好美好美好美好 自由自由自由自由 幸福幸福幸福幸福想象想象联想联想美
17、丽美丽美丽美丽珍奇珍奇珍奇珍奇来往、闲游来往、闲游来往、闲游来往、闲游本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。激发人们为实现这一理想而奋斗。课堂小结课堂小结 你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会对他们月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会对他们说什么？想一想，再写下来。说什么？想一想，再写下来。课外拓展课外拓展
