第1课从百草园到三味书屋2

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1、鲁迅鲁迅 鲁鲁 迅迅 ( (1 18 88 81 1 1 19 93 36 6) )，原原名名 周周树树人人 ，浙浙江江绍绍兴兴 人人，伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家、革革命命 家家 。著著有有杂杂文文、小小说说 、 散散 文文 、 诗诗 歌歌 等等 。从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋选选 自自 朝朝花花夕夕拾拾。从这个题目得到了哪些信息从这个题目得到了哪些信息,文章以什文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？字写三味书屋？（18）（1024）注意下列词语的字音和字形：注意

2、下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin通读课文，然后解决下面问题通读课文，然后解决下面问题 1 1、提问：、提问： 你最先想到的是什么内容？课文提到了哪你最先想到的是什么内容？课文提到了哪些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书：些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书：乐园乐园 2 2、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？（用自己的话来总结）乐趣？（用自己的话来总结）在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成

3、了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。园是我的乐园。 3 3、 提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？ 泥墙跟一带，捕鸟。泥墙跟一带，捕鸟。 4 4、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？得如此详细？ 因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。 细读课文细读课文 提问：作

4、者是怎样具体描写百草园的景物的提问：作者是怎样具体描写百草园的景物的? ? 朗读第朗读第2 2自然段，思考回答问题。自然段，思考回答问题。 讨论并归纳：（老师提示引导并归纳）讨论并归纳：（老师提示引导并归纳） (1)(1)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。切。 （光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等。）（光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等。） （2 2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 形：形： 声：声： 色：色： 味：味： 春景：春景： 夏景：夏景： 秋景：秋景：肥胖、高大、臃肿、小

5、球长吟、弹琴碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。又酸又甜。桑葚、菜花。鸣蝉。蟋蟀的叫 一、继续学习第一部分。一、继续学习第一部分。 1 1写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？的故事？ 美女蛇的故事。美女蛇的故事。 2 2问：文章为什么要写美女蛇的故事问：文章为什么要写美女蛇的故事? ? 讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3.3.下面一段写的是什么？下面一段写的是什么？ 写的是冬天的百草园

6、。写的是冬天的百草园。 4 4 冬天的百草园最有趣的是什么事？冬天的百草园最有趣的是什么事？ 5 5 捕鸟捕鸟 。 6 6文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词? ?为什为什么要写捕鸟么要写捕鸟? ? 讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有鸟的收获、经验教训。运用的动词有“ “扫开扫开” ”、“ “露出露出” ”、“ “支起支起” ”、“ “撒撒” ”、“ “系系” ”、“ “牵牵” ”、“ “看看” ”、“ “拉拉” ”、“ “罩罩” ”。写捕鸟也是写百草园

7、给爱玩的儿童带来的无穷乐。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。趣。 二、阅读课文过渡段二、阅读课文过渡段1 1学生齐读过渡段。学生齐读过渡段。 2 2问：问：“ “我我” ”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢? ?你是从哪些词语看出来的你是从哪些词语看出来的? ? 讨论并归纳：不知道，从讨论并归纳：不知道，从“ “也许是也许是也许是也许是也许是也许是都无从知道都无从知道” ”可以看出，三个可以看出，三个“ “也许是也许是” ”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 3 3问：问：“ “AdeAde，我的蟋蟀们

8、，我的蟋蟀们!Ade!Ade，我的覆盆子们和木，我的覆盆子们和木莲们莲们!” !”这句话运用什么修辞手法这句话运用什么修辞手法? ?表达了作者什么心表达了作者什么心理理? ? 讨论并归纳：运用拟人，表达了讨论并归纳：运用拟人，表达了“ “我我” ”对百草园的对百草园的依恋。依恋。 4 4问：这一段在全文结构中起什么作用问：这一段在全文结构中起什么作用? ? 讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。 二、阅读课文三味书屋部分二、阅读课文三味书屋部分二、阅读课文三味书屋部分二、阅读课文三味书屋部分 5 5问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的问：第二部分一开始作者对先

9、生是怎样评价的? ? 讨论并归纳：先生很讨论并归纳：先生很“ “和蔼和蔼” ”。是本城中极方正、质朴、。是本城中极方正、质朴、博学的人。博学的人。 6 6问：怎么理解先生不回答问：怎么理解先生不回答“ “怪哉怪哉” ”这虫的问题这虫的问题? ? 讨论并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书讨论并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此学生，如此“ “不务正业不务正业” ”，这大概是先生不作回答且有怒意，这大概是先生不作回答且有怒意的原因的原因 7 7问：问：“ “他有一条

10、戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用但也不常用” ”说明先生是一个什么样的人说明先生是一个什么样的人? ? 讨论并归纳：打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。讨论并归纳：打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。 8 8问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？ 9 9问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋

11、的问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？生活是什么样的感情？ 1010请归纳本文的中心思想。（让学生讨论请归纳本文的中心思想。（让学生讨论“ “研讨与练习研讨与练习” ”：一题的：一题的3 3小题）小题）三、小结 全文主要内容由两部分构成百草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。 一、问题探究一、问题探究 1.1.本文写本文写“ “百草园百草园” ”和和“ “三味书屋三味书屋” ”的两部分之间是什么的两部分之间是什么关系关系? ?表现了作者怎样的思想感情表现了作者怎样的思想感情? ? 对于这个问题，有三种不同的看法。对

12、于这个问题，有三种不同的看法。 一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。 另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，

13、以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。制度对儿童的束缚和损害。 还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在之所在. .2.为什么要写美女蛇的故事为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于

14、为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。重点想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴重点想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣趣? ?是从哪些地方看出来的是从哪些地方看出来的? ?这一联想对作者阐述这一联想对作者阐述百草园是百草园是“ “我的乐园我的乐园” ”是否有帮助是否有帮助? ?明确：不管别人的争论如何，有一点可以看出，明确：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故

15、事深深地吸引着美女蛇的故事深深地吸引着“ “我我” ”，使，使“ “我我” ”得得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。添了更多的神秘色彩。3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度态度? 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 二、小组讨论：二、小组讨论：1 1、 这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，对于生活的热爱，

16、大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心2 2、 这时的这时的“ “我我” ”与在百草园中的生活的与在百草园中的生活的“ “我我” ”和和“ “我我” ”的生活又有什么不同之处？的生活又有什么不同之处？ 生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。敬。 3 3、 告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了

17、自己的秘告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？ 4 4什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。加，结合课文，说说你的见解。 三、作业三、作业 下面这段话中连续使用了一系列动词，准确下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。时候，将绳子一拉，便罩住了。