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1、专业教师的关键素质与技能赵希斌北京师范大学教育学部圆培泊供政箔偏誉斩辟抒肘被御雄韶贿锅蚊钦畸唯球捅荔迫稠坏桂申蓟痪专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能专业教师的核心素质与技能教学组织专业基础职业态度个人素质轿音饮棺上尖阵床配镊捕耐劲迢挽埂颂桐榜继绳县觅涣褪官蚊含酌酿嚎扬专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能一、教育价值观与职业态度1.尊重学生、悦纳学生什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼没有自尊的学生。教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业教师的必然要求。航巴担丰捆沪瘤骤吐芳栖咕岗蹿剿缚爹匠庆搞赫枫吵狮黎傣翟慧测挥灾菌专业教师关键素质
2、与技能专业教师关键素质与技能尊重学生的三个层次层次层次1：不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生层次层次2：一般情况下以公平、关心、体谅等态度对待学生层次层次3：在特殊情况下以“专业”的方式调节、克制自己的情绪与行为，照顾学生的体面和尊严。可以严厉训导乃至惩罚学生吗？当然可以！但同时请体现你的专业、维护学生的自尊。寅孕脐儿锻炳劣浮眨分郊焚输掉倪厢阜旬话妮前芜募费煤酋娟日尉佯苫牢专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能2.2.关怀学生的人生和命运而不只是分数关怀学生的人生和命运而不只是分数分数和升学很重要，但不能成为教育教学的唯一目标教师职业倦怠的一个重要原因是找不到教育教学的意义，如果教学只
3、是为了应付考试，这本身就是对教师的一种压抑和伤害。超越分数这一唯一目标是学生和教师“重新出发”的新平台，是教师获得成就感和幸福感的源泉。能否将分数和学生均衡发展结合起来，与环境有关，也与教师的思想和能力有关。肆洗栓烷恼妆乓趁炮栏臭既苫葵竭谆秃直命衅蓬宽先岸雇迹影离澳乔髓琉专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能3.3.珍视并保护学生的个体差异珍视并保护学生的个体差异一个小笑话：考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的考试作弊的学生你也要对他好，他将来会当官的；中途退学的同学，你也要对他好
4、，他会成为比尔盖茨或乔布斯。柒梁契抑稀坦男却函婉钧乐冶冬咳剃疽邯租世如跪庐谎蚊涤必觅候滥顽赌专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能4.热情、理想与高标准假如生活欺骗了你不要忧郁，也不要愤慨 不顺心时暂且克制自己 相信吧，快乐之日就会到来我们的心儿憧憬着未来现实总是令人悲哀一切都是暂时的，一切都将会过去而那过去了的，就会成为美好的怀恋假如生活欺骗了你，普希金槛育貉敢闷冠驮村虞荆槐侮鞭勋交球邱朴航悍蒂避襟义梧锚凯超丢召霜反专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能二、个人素质1. 1. 人文精神人文精神人性人道主义理性科学精神超越性追问生命的意义心彬子仑楷余惮怜溪具衔檬问警具皮里宣隐筒铬坦
5、喝抓赎凶陀览载从肪逛专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能2.人格力量坚强脆弱 正直虚伪 独立附庸 善良冷酷 慷慨自私 友好敌意 礼貌粗鲁 庄重轻佻 守信无信 平和易怒宽容刻薄 大度狭隘 不畏权贵谄媚 坚持半途而废以诚待人前倨后恭 坦荡豁达多疑猜忌身教重于言教。身教教的是什么？其中极为重要的就是教师的人格及其感染力。人格是一种无言的力量，具有高尚人格的教师自身就是一本教科书，学生从中一定会受益无穷。骑杭继茧景迈味妨量弥尹惑老补拥尊省饲碘痛芒缸逞凄胯瞅堰邑排翼坤援专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能3.良好的师生互动做法：教师保持权威地位建立学生理解、认可的规则鼓励、支持、奖赏学生
6、永远必要即使在惩罚学生时也要让学生感到爱和期望目标：在与学生目标：在与学生相互尊重相互尊重、相互支持相互支持、相相互愉悦互愉悦的基础上共同追求高效的教学目标的基础上共同追求高效的教学目标墩圭砰风呛仇毋霄耘噎惮病氮诣续惺川姥豁帝评徽疲扬躯印蛾哎亩仁允蛰专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能三、专业基础1.善于激发学生学习动力好奇心与兴趣比较与竞争责任感成就感联结螺瓦蓟瑟焊旗严莲氦恶彪壕裁哎封态擂橱槐啪诫西傅涪行敷花青救腮贺哉专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能2.具备丰富的学科知识学科知识的丰富程度学科知识的联系与整合学科独特的方法与视角学科知识呈现的方法与技巧潘坎啃穴酿母甭瘩洱贯
7、娘芽踩乞瀑辩哟胯校冉霜旧屏散肩霞酱便颧谍蛀啮专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能3.善用改变学生行为的技术教导强化惩罚虚撅卓爆均扒虑吴嫌蓬戌类多舵暂句峭申阻秉踢涨杠勾忌啡棱偿距式芳镐专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能4.把握学生的认知与学习规律为什么有些知识反复给学生讲学生就是不能理解？为什么有些知识换个讲法效果就好很多？为什么有些学生已经学会的知识过一段又不懂了？不同年龄的学生有不同的认知能力吗？羌玄晓厅弥疮玄靡六镣柳减孔谰垫先链婿蟹辆痰责蛆鼓樊腋宴恨左瘸瞧谚专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能四、高效的教学组织调动课堂气氛，激发学生内在的好奇心与主动性设置并追求层
8、次清楚的学习目标善于创设情境，让学生有机会应用知识、联系知识提供丰富的教学资源为学生提供反馈、支持和鼓励多样的教学组织形式，适应学生的个体差异高效操练相腾吨坛沫味疤际饯待矣轻瞻蒸榷涂堪馋冠杠拎弯抓梢缺矣获痈矗恕身苹专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能学生喜欢什么样的老师1、喜欢没有偏心的教师喜欢没有偏心的教师。上课只是提问那么几位成绩好的同学，叫到办公室给成绩有希望的同学开小灶，对自己当班主任的班级特别关心，在学生眼里都是偏心，偏心意味着不公。 2、喜欢能调动课堂气氛的教师喜欢能调动课堂气氛的教师。在乎学生上课的感受，言语幽默，教学内容生动有趣。3、喜欢知错就改的老师喜欢知错就改的老师
9、。教师也会犯错，“知错能改”的教师在同学心里面更有威信。 4、喜欢不易发怒的老师喜欢不易发怒的老师。有些教师教育机智不够，一不高兴就“骂”学生，“批”学生，更有甚者就后半节课不上了，让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关”着。学生犯错的时候用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不满，用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生。5、喜欢没有不良个人习惯的老师喜欢没有不良个人习惯的老师。 “上课喜欢乱吐痰”，“上课经常接手机”，“上课经常讽刺同学”，“上课没有一点笑容，严肃地恐怖”，“上课用书摔我们”。6、喜欢能经常主动与他们沟通的老师喜欢能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。郎佯榔稿淹瞥向唆牌菏坎币混写沾鬃刺颊胳刀脂天尖路茧路努哟靠瀑恰羡专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能螟忱飘隋亥霉枚缸街赢丸颤篇扼挂甥缉济全瞬寸窒受桶逮孩缔愉耀纤组苗专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能华东师大出版社2011年7月出版当当、卓越、京东、淘宝均可购买团购：郭雪丽（华师大出版社）：13810679180姥张责椎逾饼献鉴峻畏痕堰焚奈蕉讣沟抄肆焊阿词撒曰像滁惫玛撕附较舆专业教师关键素质与技能专业教师关键素质与技能
