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1、说课训练说课训练卫卫风风 氓氓一、说教材与学情一、说教材与学情教材地位： 人教版高二年级第三册第一单元第一课单元要求： 熟读背诵 领悟感情诗歌特征 节奏明快 语言流畅说学情说学情 学生多数阅读过诗经的关雎蒹葭君子于役对“赋比兴”手法已经知晓。 但是对于诗经的有关情况和诗经的表现手法的深刻了解很少，也很浅。二、说教学目标二、说教学目标知识目标知识目标 掌握重章叠句特点和四言诗的诵读节拍。能力目标能力目标 背诵诗歌，体会赋比兴的基础上分析人物形象情感与价值目标情感与价值目标 了解古代真挚爱情，陶冶高尚情操依据：依据：1 1、单元要求在熟读背诵过程中领悟诗人、单元要求在熟读背诵过程中领悟诗人抒发思想
2、感情，了解四言诗骚体诗的特点。抒发思想感情，了解四言诗骚体诗的特点。 2 2、课标要求阅读诗歌，理解内涵，探索、课标要求阅读诗歌，理解内涵，探索意蕴，领悟艺术魅力。意蕴，领悟艺术魅力。三、教学重点与教学难点三、教学重点与教学难点一、教学重点：一、教学重点： 1：引导学生分析人物形象及领会赋比兴艺术：引导学生分析人物形象及领会赋比兴艺术表现手法的妙处。表现手法的妙处。 2：背诵课文：背诵课文二、教学难点二、教学难点 品位诗歌语言，把握诗中人物形象的情感。品位诗歌语言，把握诗中人物形象的情感。四、说教法和学法四、说教法和学法教法：教法：1 1、提问法、提问法 2 2、讨论法、讨论法 3 3、多媒体
3、教学法、多媒体教学法学法：学法：1 1、朗读法、朗读法 2 2、合作探究发现法、合作探究发现法依据：依据：1 1、 学生对学生对诗经诗经认识程度不一。认识程度不一。 2 2、课标要求培养学生探索作品意蕴及领悟魅力、课标要求培养学生探索作品意蕴及领悟魅力 五、说教学过程五、说教学过程1、导入、导入从从蒹葭蒹葭关雎关雎中，你懂得了中，你懂得了什么？什么？整体感知整体感知听配乐诗朗诵听配乐诗朗诵整体感知全文内容整体感知全文内容诗歌赏析诗歌赏析 提出问题 分析解决 归纳小结一、提出问题与一、提出问题与 分析解决分析解决恋爱阶段，男女双方各有何举动？女子为何被弃？三四两章有哪些对比和比喻？本是采用怎样的
4、叙事角度？谈谈诗中弃妇的形象。二、归纳小结二、归纳小结体会女子从恋爱到被弃的经过。批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给女子的痛苦的思想内容。六、拓展训练及作业六、拓展训练及作业1、你如何看待女主人公的婚姻悲剧？2、你认为“氓”是个什么样的人？ 依据： 陶行知：生活及教育。七：板书设计七：板书设计第一章：男子求婚，女子许婚第一章：男子求婚，女子许婚( (赋赋) )第二章：男女恋人相思、结婚第二章：男女恋人相思、结婚( (赋赋) ) 第三章：劝诫女子不要痴情第三章：劝诫女子不要痴情( (比、兴比、兴) )第四章：控告男子移情别恋第四章：控告男子移情别恋( (比、兴比、兴) ) 第五章：补叙多年的苦楚和处第五章：补叙多年的苦楚和处境境( (赋赋) )第六章：今昔对比的怨恨和痛第六章：今昔对比的怨恨和痛苦苦( (赋、比、兴赋、比、兴) ) 恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝热情热情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒刚强刚强情节情节感情基调感情基调卫卫风风氓氓氓之痴痴，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。
