学会合理消费教学设计

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1、学会合理消费教学设计学会合理消费教学设计教学目标：知识目标：了解人们的消费方式及消费观念的变化；掌握合理消费应遵循的原则。能力目标：提高适度消费、理性消费的能力，并初步树立理财的意识，培养理财能力。情感态度价值观目标： 帮助学生理智对待消费， 摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。教学重难点：重点：学会合理消费难点：如何做到合理消费教学过程设计：教学内容教学活动教师活动学生活动设计意图从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣以学生熟悉的“拜年情况的总结”为例，分析消费现象， 解决 “为什么”的问题谈话引入出示调查问卷：中学生的零花钱使

2、导入新课用情况创设情景：正读初三的张亮同学对春节拜年情况的总结思考：1、材料中出现了哪些新的消费热点？日常生活中,你还发现了哪些消费热点?2、人们的消费观发生了怎样的变化？3、人们的消费观为什么会发生这样的变化？学生活动：张亮获得了两千元压岁钱，如何使用两千元压岁钱合作探究:、以开学初的第一个月为例，假如你是张亮，可能会在哪些方面有支出？各约需多少钱？、如果有节余，你将会帮张亮出哪观看调查问卷消费面面观学生分析事例，思考问题，回答问题了解理财方式学生讨论，回答问题帮助学生了解一些理财方式，并初步树立理财的意识些点子来打理这笔钱？学生分析张亮的所观所感，自己去探究，寻找问题的答案得出合理消费的原

3、则通过创设情景，设置问题，让学生自己得出合理消费的原则，从而突破本课的重难点对本课知识作一个小结，便于学生今后以此指导自己的消费行为引导学生将所学知识应用于实践，解决生活中面临的问题，提高合理消费的能力将本课所学知识进行拓展，提高本课所学的实效性将本课所学知识进行归纳合理消费四原则创设情景：创设四个系列情景：张亮旅游所观所感总结总结合理消费四原则出示：消费宝典学生朗读创设情景：张亮的生活体验,出示消费清单思考：1、从他的消费清单中反映出什么问题？学生讨论，巩固练习2、请你指出他的消费中哪些是合理回答问题的？3、你认为他应该怎样调整生活费的开支？思考：现在生活水平提高了，为什么学生思考，知识拓展

4、国家还要倡导 “勤俭节约， 艰苦奋斗” ?回答问题总结全课教师总结板书设计：学会合理消费一、为什么：消费水平不断提高消费观念发生变化二、怎么办：了解理财方式合理消费四原则反思:本节课教学中，我主要采用情境教学法， 在教学设计中引入了一个初三学生张亮,用他的事例贯穿全课,在选取事例时注重选取学生生活中常见的现象、学生中普遍存在的现象,把枯燥的教学内容生活化，贴近学生生活，引导学生合作探究与学习，使学生有话可说，在轻松愉快的气氛中完成教学目标， 学生在分析他人的过程中， 增强了理财意识与合理消费意识，走出消费误区，提高学生合理消费的能力，理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理， 确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。