《【精品】人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》课件__精品ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》课件__精品ppt课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文六年级上册唯一的听众课件_1,唯一是什么意思？唯一是什么意思？ 只有一个。只有一个。2,这唯一的听众指谁？这唯一的听众指谁？ “聋子聋子”老太太老太太 3,为什么说她为什么说她 是唯一的听众是唯一的听众? 请读文请读文悠仪歉溜嘿割锯框蹑授学习生字学习生字yuli li yqin higjkung nishu悠悠走走式式抱抱嘿嘿舍舍子子木木手蹑脚手蹑脚教教懊恼懊恼：沮丧：沮丧：和谐：和谐：洋溢：洋溢：荒唐荒唐：声望：声望：难以置信：难以置信：全力以赴：全力以赴：天方夜谭：天方夜谭：心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。灰心失望的意思。灰心失望的意思。配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。充
2、分流露出一种情绪或气氛。充分流露出一种情绪或气氛。( (思想思想, ,言行言行) )错误到使人觉得奇怪程度。错误到使人觉得奇怪程度。难以让人相信。难以让人相信。把全部力量和精力都投入进去。把全部力量和精力都投入进去。书名，即书名，即一千零一夜一千零一夜。指。指 信口开河，讲些不着信口开河，讲些不着 边际的话。边际的话。为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。以点带面，品味全文以点带面，品味全文描写老人神态的关键词描写老人神态的关键词, ,共几次共几次？平静平静。共出现三次。共出现三次。1 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，椅上，平静地望着我平静地望着我。
3、2 2，她一直很她一直很平静的望着我平静的望着我。3 3，她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深，像深深的潭水的潭水（一）第一次（一）第一次“平静地看着我平静地看着我”1,1,在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看平静地看着我？着我？对我产生了什么影响对我产生了什么影响？ 我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
4、我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。 我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我了，尽管她是一个可怜的聋子。（沮丧）（沮丧）（神密）（神密）（沮丧）（沮丧）（兴奋）（兴奋）2,2,是谁给是谁给“我我”动力动力, ,心理产生大变化心理产生大变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 “ “是我打扰了你吗，小伙子？不过，是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨
5、都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “ “我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好, ,可惜我的耳可惜我的耳朵聋了朵聋了. .如果不介意我在场如果不介意我在场, ,请继续吧。请继续吧。” “ “也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？”（二）第二次（二）第二次“平静地看着我平静地看着我”1,1,从老人平静的眼神中从老人平静的眼神中, ,你品味到什么？你品味到什么？ 对对“我我”无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励2,2,老人又说什么老人又说什么? ?找出老人语言的句子找出老人语言的句子“真不错。我的心已经感受到了。真
6、不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”（三）第三次（三）第三次“平静地看着我平静地看着我”1 1，这次老人是在怎样的情况下这次老人是在怎样的情况下“望望着我着我” 的？的？ 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。奏。2 2，为什么说老人的眼神平静地望着为什么说老人的眼神平静地望着我，像我，像“深深的潭水深深的潭水”？你体会到？你体会到 了什么？了什么？ 从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对
7、读出了老人对“我我”的关切和鼓励的关切和鼓励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴高兴，读出了老人，读出了老人对对“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求。因此。因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。觉得她的眼神像深深的潭水。 体会到使体会到使“我我”战胜自卑，重树信心。战胜自卑，重树信心。请划出描写老教授的语言的词请划出描写老教授的语言的词句，读后你体会到什么？句，读后你体会到什么？“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，
8、可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”“是我打搅了你吗，小伙子？不过，是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。”第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅
9、了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。1 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗吗?她为什么要她为什么要这样说？这样说？) 不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想让让“我我”失去信心，以此来失去信心，以此来合理鼓励合理鼓励。而而“我我”听了也很高兴。终于有人不说听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。他音乐白痴，心中体会到快乐。使使以后以后我我为老
10、人拉琴为老人拉琴有勇气有勇气。2 2、也许我能用心去感受这音乐我能也许我能用心去感受这音乐我能做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？( (老人诗一般的语言，你体会到什么？老人诗一般的语言，你体会到什么？) )老人老人的话打动的话打动“我我”，让我增添信心，让我增添信心，鼓励鼓励“我我”到持之以恒地到持之以恒地练琴练琴。3 3、真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。小伙子。( (是什么东西真不错呢，作者感受到什么是什么东西真不错呢，作者感受到什么) )老人再次体会到作者的进步很快，不断地老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他继续努力。鼓励他
11、继续努力。( (作者听后心理怎样作者听后心理怎样? ?老人的教育方法如何老人的教育方法如何) )喜滋滋的，有努力的信心。喜滋滋的，有努力的信心。善意的谎言，与众不同。善意的谎言，与众不同。4 4、有一次，她说我的琴声能给她带来、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。(我我 为什么会忘记她是一个聋子呢？为什么会忘记她是一个聋子呢？) ) 在在“我我”的眼里，老人不再是一的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，个聋子。她在用心感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互交流。和她是用音乐在相互交流。“我我”对对老人的感激之情溢于言表。老人的
12、感激之情溢于言表。 这句话写出了早晨树林的安静，以及这句话写出了早晨树林的安静，以及“我我”为能找到这样安静的练琴环境的为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明说明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。5 5、林子里静极了。沙沙的足音，听起、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。来像一曲悠悠的小令。( (这段环境描写有什么作用这段环境描写有什么作用?)?)平静的背后，老人在想些什么呢？平静的背后，老人在想些什么呢？ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时当我每天去小树林拉琴时 当我渐渐奏出真正的音乐时，她当我渐渐奏出真正的音乐时，她拓展训练拓展训练
