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1、( (杜爱玲杜爱玲) )职业生涯规划的职业生涯规划的评价讲解评价讲解一、一、评价职业生涯规划评价职业生涯规划的标准和目的的标准和目的二、二、评价职业生涯规划评价职业生涯规划的方法和形式的方法和形式 提提 纲纲职业生涯教育的载体职业生涯教育的载体 激励学生做好职业生涯规划激励学生做好职业生涯规划激励激励学生学生做好做好职业生涯规划职业生涯规划就是就是唤醒唤醒学生学生对梦想的希望对梦想的希望。国家主席习近平为国家主席习近平为国家主席习近平为国家主席习近平为1313亿国人再绘亿国人再绘亿国人再绘亿国人再绘“ “中国梦中国梦中国梦中国梦” ”，并寄语全国广大青少，并寄语全国广大青少，并寄语全国广大青少
2、，并寄语全国广大青少年：年：年：年： 要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。进步中焕发出绚丽的光彩。进步中焕发出绚丽的光彩。进步中焕发出绚丽的光彩。 职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯是指一个人一生的职业经历和发展道路。是指一个人一生的职业经历和发展道路。是指一个人一生的职业经历和发展道路。是指一个人一生的职业经历和发展道路。 职业生涯规划职业生涯规划职业生涯规划职业生涯规划是根据经济社会发展和个人发展需要，是根据经济社会发展和个人发展
3、需要，是根据经济社会发展和个人发展需要，是根据经济社会发展和个人发展需要，以及外部环境和本人实际，制订未来职业生涯的发展规划。以及外部环境和本人实际，制订未来职业生涯的发展规划。以及外部环境和本人实际，制订未来职业生涯的发展规划。以及外部环境和本人实际，制订未来职业生涯的发展规划。 职业生涯规划职业生涯规划有利于有利于以后各以后各个阶段的发展，个阶段的发展，有利于有利于取得取得职业生涯的成功，职业生涯的成功，有利于有利于职职业理想的实现。业理想的实现。 职业生涯规划职业生涯规划是落实职业理想的规划是落实职业理想的规划 引导学生在学会规划自己的过程中接受职业生涯教育引导学生在学会规划自己的过程中
4、接受职业生涯教育一、一、评价职业生涯评价职业生涯规划的标准和目的规划的标准和目的第一，要第一，要看规划是否与中国梦契合看规划是否与中国梦契合，即处理好我的梦与，即处理好我的梦与中国梦之间的辩证关系。中国梦之间的辩证关系。第二，要第二，要看规划是否符合国情看规划是否符合国情，即符合我国仍处于并将，即符合我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。长期处于社会主义初级阶段的基本国情。第三，要第三，要看规划是否符合本人实际看规划是否符合本人实际，即符合本人、家庭，即符合本人、家庭现状及其发展趋势的实际。现状及其发展趋势的实际。第四，要第四，要看规划是否具有完整、合理的环节看规划是否具有完整、合
5、理的环节，即规划的，即规划的结构、文字表述和图示，能否指导自己形成追求职业生结构、文字表述和图示，能否指导自己形成追求职业生涯可持续发展的动力。涯可持续发展的动力。 一份好的职业生涯规划应该达到什么标准？一份好的职业生涯规划应该达到什么标准？ 怎样怎样通过职业生涯规划实现梦想？通过职业生涯规划实现梦想？职业生涯职业生涯规划管理规划管理规划规划管理管理分析分析发展条件发展条件确定确定发展目标发展目标构建构建发展台阶发展台阶制定制定发展措施发展措施落实落实调整调整规划规划职业生涯的职业生涯的两步、六环两步、六环促进促进促进促进发展发展发展发展 实施生涯规划教育，是实施生涯规划教育，是让学生建立梦想
6、的让学生建立梦想的有效途有效途径径。在规划过程中潜移默在规划过程中潜移默在规划过程中潜移默在规划过程中潜移默化地接受德育化地接受德育化地接受德育化地接受德育在管理调整过程中进在管理调整过程中进在管理调整过程中进在管理调整过程中进一步得到提升一步得到提升一步得到提升一步得到提升1. 1. 发展要从所学专业起步发展要从所学专业起步发展要从所学专业起步发展要从所学专业起步（1 1）专业和专业对应的职业）专业和专业对应的职业）专业和专业对应的职业）专业和专业对应的职业（2 2）职业对从业者的素质要求）职业对从业者的素质要求）职业对从业者的素质要求）职业对从业者的素质要求（3 3）职业资格与职业生涯发展
7、）职业资格与职业生涯发展）职业资格与职业生涯发展）职业资格与职业生涯发展（4 4）树立正确的成才观）树立正确的成才观）树立正确的成才观）树立正确的成才观 2. 2. 发展要立足本人实际发展要立足本人实际发展要立足本人实际发展要立足本人实际（1 1）兴趣分析与培养）兴趣分析与培养）兴趣分析与培养）兴趣分析与培养（2 2）性格分析与调适）性格分析与调适）性格分析与调适）性格分析与调适（3 3）能力分析与提高）能力分析与提高）能力分析与提高）能力分析与提高（4 4）就业价值取向分析与调整）就业价值取向分析与调整）就业价值取向分析与调整）就业价值取向分析与调整（5 5）个人学习状况）个人学习状况）个人
8、学习状况）个人学习状况和行为习惯分析与改善和行为习惯分析与改善和行为习惯分析与改善和行为习惯分析与改善 3. 3. 发展要善于把握机遇发展要善于把握机遇发展要善于把握机遇发展要善于把握机遇（1 1）家庭状况变化分析）家庭状况变化分析）家庭状况变化分析）家庭状况变化分析（2 2）行业发展动向分析）行业发展动向分析）行业发展动向分析）行业发展动向分析（3 3）区域经济发展动向分析）区域经济发展动向分析）区域经济发展动向分析）区域经济发展动向分析1.发展发展条件分析条件分析 分析发展条件分析发展条件是客观地把握职业是客观地把握职业生涯发展的生涯发展的内部内部和和外部外部环境的基础，环境的基础，是是确
9、保职业生涯设确保职业生涯设计方向正确、目标计方向正确、目标实在、实在、符合实际符合实际的的必要前提必要前提。（一）职业生涯规划的设计（一）职业生涯规划的设计 一、确定长远目标是职业生涯设计的关键一、确定长远目标是职业生涯设计的关键 职职业业生生涯涯发发展展目目标标的的确确定定，是是个个人人理理想想和和职职业业生生涯涯发发展展方方向向的的具具体体化化，是指可预想到的、有实现可能的目标。是指可预想到的、有实现可能的目标。 二、二、发展目标必须符合发展条件发展目标必须符合发展条件 准确的自我认识和自我评价是制定个人职业计划的前提。首先，个人的准确的自我认识和自我评价是制定个人职业计划的前提。首先，个
10、人的职业目标一定要同自己的能力，个人特质及工作适应性相符合，其次，个人职职业目标一定要同自己的能力，个人特质及工作适应性相符合，其次，个人职业目标和职业道路确定，要考虑到客观环境条件。业目标和职业道路确定，要考虑到客观环境条件。 三、三、适合自己的方向是最好的方向适合自己的方向是最好的方向 发发展展方方向向是是个个人人为为职职业业生生涯涯发发展展而而确确立立的的奋奋斗斗方方向向，那那么么，发发展展目目标标就就是十分具体、形象、激励作用强的某种职业乃至具体岗位。是十分具体、形象、激励作用强的某种职业乃至具体岗位。2. 发展发展目标确立目标确立防止发展目标好高骛远、不切实际防止发展目标好高骛远、不
11、切实际（一）职业生涯规划的设计（一）职业生涯规划的设计 发发展展目目标标即即长长远远目目标标是是分分阶阶段段实实现现的的，有有无无具具体体的的阶阶段段目目标是职业生涯设计优劣的重要标志。标是职业生涯设计优劣的重要标志。阶段目标是通向长远目标的阶梯阶段目标是通向长远目标的阶梯 长长远远目目标标的的实实现现不不应应该该企企图图一一步步登登天天，需需要要奋奋力力攀攀登登一一个个个个阶阶段段目目标标构构成成的的台台阶阶。阶阶段段目目标标搭搭建建的的是是否否合合理理，既既是是长长远远目目标标能能否否实实现现的的必必要要前前提提，也也是是衡衡量量职职业业生生涯涯规规划划设设计计优优劣劣的的重要指标。重要指
12、标。近期目标是最重要的阶段目标近期目标是最重要的阶段目标 围绕近期目标，做好发展条件补充分析围绕近期目标，做好发展条件补充分析3. 发展发展台阶构建台阶构建（一）职业生涯规划的设计（一）职业生涯规划的设计重点检查重点检查近期目标与发展条件的匹配近期目标与发展条件的匹配程度程度措施是实现目标的保证措施是实现目标的保证 措措措措施施施施即即即即针针针针对对对对情情情情况况况况采采采采取取取取的的的的处处处处理理理理办办办办法法法法。要要要要实实实实现现现现目目目目标标标标，必必必必须须须须采采采采取取取取行行行行动动动动，必必必必须须须须有有有有实实实实实实实实在在在在在在在在的的的的、针针针针对
13、对对对性性性性强强强强的的的的具具具具体体体体办办办办法法法法。人人人人的的的的精精精精力力力力是是是是有有有有限限限限的的的的，要要要要想想想想实实实实现现现现自自自自己己己己的的的的职职职职业业业业生生生生涯涯涯涯发发发发展展展展目目目目标标标标及及及及其其其其阶阶阶阶段段段段目目目目标标标标，必必必必须须须须根根根根据据据据自自自自己己己己的的的的职职职职业业业业生生生生涯涯涯涯发发发发展展展展目目目目标标标标和阶段目标，采取针对性强的措施。和阶段目标，采取针对性强的措施。和阶段目标，采取针对性强的措施。和阶段目标，采取针对性强的措施。实现近期目标的措施要更具体实现近期目标的措施要更具体
14、落实措施要有计划落实措施要有计划通过执行计划改变行为，养成珍惜时间的观念通过执行计划改变行为，养成珍惜时间的观念4. 发展发展措施制定措施制定（一）职业生涯规划的设计（一）职业生涯规划的设计（1 1）认真执行职业生涯规划的各项措施）认真执行职业生涯规划的各项措施）认真执行职业生涯规划的各项措施）认真执行职业生涯规划的各项措施（2 2）定期检查职业规划执行实效）定期检查职业规划执行实效）定期检查职业规划执行实效）定期检查职业规划执行实效（3 3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础）珍惜在校生活，奠定终身学习基础）珍惜在校生活，奠定终身学习基础）珍惜在校生活，奠定终身学习基础 认知认知认知认知：了解经
15、济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念情感态度观念情感态度观念情感态度观念：形成形成形成形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，科学管理、适时
16、调整职业生涯规划的观念，科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养培养培养培养成功者成功者成功者成功者的心态，的心态，的心态，的心态，确立确立确立确立终身学习的理念，终身学习的理念，终身学习的理念，终身学习的理念，养成养成养成养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。 运用运用运用运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方
17、法，认真践行发展措施，学会：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。科学评价职业生涯发展。科学评价职业生涯发展。科学评价职业生涯发展。（二）职业生涯规划的管理（二）职业生涯规划的管理1. 1.职业生涯规划落实（夯实发展的基础）职业生涯规划落实（夯实发展的基础）职业生涯规划落实（夯实发展的基础）职业生涯规划落实（夯实发展的基础）（1 1）调整职业生涯规划的必要性）调整职业生涯规划的必要性）调整职业生涯规划的必要性）调整职业生涯规划的必要性（2 2）调整职业生涯规划的时机）调整职业生涯规划的时机）调整职业生涯规划的时机）调整职业生涯规划的时机（3 3）调整
18、职业生涯规划的方法。）调整职业生涯规划的方法。）调整职业生涯规划的方法。）调整职业生涯规划的方法。2. 2.职业生涯规划调整（适应发展条件变化）职业生涯规划调整（适应发展条件变化）职业生涯规划调整（适应发展条件变化）职业生涯规划调整（适应发展条件变化）围绕促围绕促围绕促围绕促进学生进学生进学生进学生发展发展进行进行进行进行 评价职业生涯规划的目的评价职业生涯规划的目的通过评价进一步完善规划通过评价进一步完善规划通过评价督促落实规划通过评价督促落实规划通过评价进一步提高自己能成功的自信通过评价进一步提高自己能成功的自信通过评价借助集体的力量落实规划通过评价借助集体的力量落实规划通过评价更好的有梦
19、、追梦、把追梦的计通过评价更好的有梦、追梦、把追梦的计划做的更好划做的更好。二、二、评价职业生涯评价职业生涯规划的方法和形式规划的方法和形式 两个方法评价自己的规划：两个方法评价自己的规划：第一，按职业生涯规划的设计过程，即按第一，按职业生涯规划的设计过程，即按发展条发展条件、发展目标、发展台阶、发展措施四个环节件、发展目标、发展台阶、发展措施四个环节的的顺序，审视各环节的现实性，重点思考长远目标顺序，审视各环节的现实性，重点思考长远目标的依据和可行性、激励性。的依据和可行性、激励性。第二，重点检查第二，重点检查近期目标与发展条件的匹配近期目标与发展条件的匹配程度程度，以及，以及近期目标的成功
20、概率和实现近期目标措施近期目标的成功概率和实现近期目标措施的操作性的操作性。即检查与职业生涯发展的职业准备期。即检查与职业生涯发展的职业准备期、职业选择期、职业适应期有关的目标、措施的、职业选择期、职业适应期有关的目标、措施的现实性、激励性。现实性、激励性。 评价职业生涯规划的方法 评价职业生涯规划的形式评价职业生涯规划的形式主体：谁去评价？ 通过什么去评价谁？对职业生涯规划做出评价，对职业生涯规划做出评价，主要有主要有自我评价、集体评价自我评价、集体评价和教师评价和教师评价三种形式三种形式2.班主任要根据年级特点，设计和组织好主题班会，开班主任要根据年级特点，设计和组织好主题班会，开展多种形
21、式的德育活动。形成追求职业生涯可持续发展展多种形式的德育活动。形成追求职业生涯可持续发展的集体舆论。的集体舆论。5.校园文化建设要营造浓郁的职业生涯教育氛围。校园文化建设要营造浓郁的职业生涯教育氛围。3.文化课、专业课教师在教学中渗透职业生涯教育文化课、专业课教师在教学中渗透职业生涯教育 通过多种途径通过多种途径, ,做好职业生涯规划做好职业生涯规划4.根据年级特点分阶段开展社会实践活动。根据年级特点分阶段开展社会实践活动。1.在低年级开设职业生涯规划德育必修课。在低年级开设职业生涯规划德育必修课。6.团组织和学生会通过开展全校活动，在组织思想上重团组织和学生会通过开展全校活动，在组织思想上重
22、在参与在参与,重在激励重在激励,提高德育吸引力。提高德育吸引力。职业生涯规划是德育必修课，职业生涯规划是德育必修课，既是实施职业生涯教育的载体，是既是实施职业生涯教育的载体，是教师为中职学生播种梦想、点燃梦教师为中职学生播种梦想、点燃梦想的教育，是引导学生敢于有梦、想的教育，是引导学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的教育，是实勇于追梦、勤于圆梦的教育，是实施施“职业生涯教育职业生涯教育”的主要途径。的主要途径。然而，职业生涯教育绝非一门课能然而，职业生涯教育绝非一门课能完成的德育。在低年级开设的这门完成的德育。在低年级开设的这门课，其目的在与为学生在校期间不课，其目的在与为学生在校期间不间断地实
23、施职业生涯教育打好基础间断地实施职业生涯教育打好基础，不间断地提升，不间断地提升“我的梦我的梦”与与“中中国梦国梦”的契合度。的契合度。1.在低年级开设职业生涯规划德育必修课。在低年级开设职业生涯规划德育必修课。 2.班主任要根据年级特点，开展多种形式的班主任要根据年级特点，开展多种形式的德育活动，形成追求职业生涯可持续发展的集体德育活动，形成追求职业生涯可持续发展的集体舆论。舆论。以以“我的职业生涯规划我的职业生涯规划”的主题班会的主题班会社会调查汇报社会调查汇报班主任是实施职业生涯教育的主力军班主任是实施职业生涯教育的主力军班主任是实施职业生涯教育的主力军班主任是实施职业生涯教育的主力军
24、”职业生涯教育是职业生涯教育是职业生涯教育是职业生涯教育是班主任班主任班主任班主任做为指导者和引路人的重要做为指导者和引路人的重要做为指导者和引路人的重要做为指导者和引路人的重要“ “抓手抓手抓手抓手” ”，是开展富有职教特色德育工作的重要是开展富有职教特色德育工作的重要是开展富有职教特色德育工作的重要是开展富有职教特色德育工作的重要“ “载体载体载体载体” ”，是推进班级日，是推进班级日，是推进班级日，是推进班级日常管理、形成良好集体舆论的重要常管理、形成良好集体舆论的重要常管理、形成良好集体舆论的重要常管理、形成良好集体舆论的重要“ “切入点切入点切入点切入点” ”。为此，班主任。为此，班
25、主任。为此，班主任。为此，班主任应该积极开展职业生涯教育，通过形式多样的主题教育活动，应该积极开展职业生涯教育，通过形式多样的主题教育活动，应该积极开展职业生涯教育，通过形式多样的主题教育活动，应该积极开展职业生涯教育，通过形式多样的主题教育活动，弥补德育课课堂教学的不足，进一步发挥学生的主动性创造性。弥补德育课课堂教学的不足，进一步发挥学生的主动性创造性。弥补德育课课堂教学的不足，进一步发挥学生的主动性创造性。弥补德育课课堂教学的不足，进一步发挥学生的主动性创造性。文化课、专业课教师和班主任、团组织、学生文化课、专业课教师和班主任、团组织、学生会以及学校有关处室配合，可以通过会以及学校有关处
26、室配合，可以通过不同侧面不同侧面和形式和形式对学生进行职业生涯设计辅导，专业课、对学生进行职业生涯设计辅导，专业课、文化课文化课不但占据了学生在校生活的主要时间，不但占据了学生在校生活的主要时间，而且是学生落实珍惜时间、规范行为，执行第而且是学生落实珍惜时间、规范行为，执行第一阶段发展目标有关措施的主要场所。一阶段发展目标有关措施的主要场所。每位教每位教师都能找到发挥作用的切入点，并在日常教学师都能找到发挥作用的切入点，并在日常教学和实验实训、社会实践中渗透，使教师真正成和实验实训、社会实践中渗透，使教师真正成为指点人生的导师。为指点人生的导师。 3. 3.文化课、专业课教师在教学中渗透职业生
27、涯教育文化课、专业课教师在教学中渗透职业生涯教育文化课、专业课教师在教学中渗透职业生涯教育文化课、专业课教师在教学中渗透职业生涯教育社会实践有利于学生从职业的角度了解社会，引导学社会实践有利于学生从职业的角度了解社会，引导学社会实践有利于学生从职业的角度了解社会，引导学社会实践有利于学生从职业的角度了解社会，引导学生明白立足做好本职工作，生明白立足做好本职工作，生明白立足做好本职工作，生明白立足做好本职工作，充分发挥才能，挖掘自己充分发挥才能，挖掘自己充分发挥才能，挖掘自己充分发挥才能，挖掘自己的潜力的潜力的潜力的潜力，就是为实现中国梦贡献力量，有利于强化，就是为实现中国梦贡献力量，有利于强化
28、，就是为实现中国梦贡献力量，有利于强化，就是为实现中国梦贡献力量，有利于强化“ “中国梦中国梦中国梦中国梦” ”为个人发展带来机遇的感受，增强捕捉发展为个人发展带来机遇的感受，增强捕捉发展为个人发展带来机遇的感受，增强捕捉发展为个人发展带来机遇的感受，增强捕捉发展机遇的敏感性，提升机遇的敏感性，提升机遇的敏感性，提升机遇的敏感性，提升“ “我的梦我的梦我的梦我的梦” ”与与与与“ “中国梦中国梦中国梦中国梦” ”的契合度。的契合度。的契合度。的契合度。 4. 4.根据年级特点分阶段开展社会实践活动。根据年级特点分阶段开展社会实践活动。根据年级特点分阶段开展社会实践活动。根据年级特点分阶段开展社
29、会实践活动。 以“我的梦中国梦”为主线的职业生涯教育，着力于在社会实践中引导学生有梦、追梦，并最终在未来的职业生涯中圆梦。社会实践是给学生社会实践是给学生社会实践是给学生社会实践是给学生“ “补钙补钙补钙补钙” ”、帮助学生点燃梦想的、帮助学生点燃梦想的、帮助学生点燃梦想的、帮助学生点燃梦想的有效有效有效有效途径。途径。途径。途径。社会实践是生涯教育的核心内容，是促进学生全面发展社会实践是生涯教育的核心内容，是促进学生全面发展的关键。的关键。 校园文化是校园文化是学校教育学校教育的重要组成部分。校园文化建的重要组成部分。校园文化建设的根本目标是服务于设的根本目标是服务于人才的培养人才的培养。
30、开展丰富多彩、积极向上的开展丰富多彩、积极向上的德育、文艺体育活动、德育、文艺体育活动、技能竞赛等技能竞赛等活动，培养良好的职业道德和较强的动手能活动，培养良好的职业道德和较强的动手能力及职业技能。通过展示行业劳动模范、学校优秀毕业力及职业技能。通过展示行业劳动模范、学校优秀毕业生的事迹，培养学生生的事迹，培养学生职业意识职业意识，激励学生，激励学生增强就业创业增强就业创业信心信心，营造浓郁的职业生涯教育氛围营造浓郁的职业生涯教育氛围，为学生不断品尝，为学生不断品尝，为学生不断品尝，为学生不断品尝成功的心理体验创造机会。成功的心理体验创造机会。成功的心理体验创造机会。成功的心理体验创造机会。
31、职业教育校园文化建设应把人的全面和谐发展纳入职业教育校园文化建设应把人的全面和谐发展纳入校本特色的校园文化建设整体规划中。校本特色的校园文化建设整体规划中。5.校园文化建设要营造浓郁的职业生涯教育氛围。校园文化建设要营造浓郁的职业生涯教育氛围。6. 6.团组织和学生会通过开展全校活动，在组织思想上重在团组织和学生会通过开展全校活动，在组织思想上重在团组织和学生会通过开展全校活动，在组织思想上重在团组织和学生会通过开展全校活动，在组织思想上重在参与、重在展示、重在激励参与、重在展示、重在激励参与、重在展示、重在激励参与、重在展示、重在激励, ,提高德育吸引力。提高德育吸引力。提高德育吸引力。提高
32、德育吸引力。共青团、学生会要与学校各职能部门配合，通过社团、竞赛、汇演、橱窗、共青团、学生会要与学校各职能部门配合，通过社团、竞赛、汇演、橱窗、网络以及学雷锋等多种形式的德育活动，为各专业、各班级参加形式多样、网络以及学雷锋等多种形式的德育活动，为各专业、各班级参加形式多样、丰富多彩的社会实践活动搭建平台。丰富多彩的社会实践活动搭建平台。 （1 1）用人单位用人单位用人单位用人单位的支持，既可以是请用人单位来校为学生做报告，也的支持，既可以是请用人单位来校为学生做报告，也的支持，既可以是请用人单位来校为学生做报告，也的支持，既可以是请用人单位来校为学生做报告，也可以是组织学生到用人单位参观、调
33、研，更可以是为任课教师了解职业、可以是组织学生到用人单位参观、调研，更可以是为任课教师了解职业、可以是组织学生到用人单位参观、调研，更可以是为任课教师了解职业、可以是组织学生到用人单位参观、调研，更可以是为任课教师了解职业、了解学生所学专业提供方便。了解学生所学专业提供方便。了解学生所学专业提供方便。了解学生所学专业提供方便。 （2 2）争取）争取）争取）争取优秀毕业生优秀毕业生优秀毕业生优秀毕业生的支持，需要教师做到心中有数，平时注意跟的支持，需要教师做到心中有数，平时注意跟的支持，需要教师做到心中有数，平时注意跟的支持，需要教师做到心中有数，平时注意跟踪、积累本校优秀毕业生事迹，注意保持联
34、系，不断扩大这方面的资源。踪、积累本校优秀毕业生事迹，注意保持联系，不断扩大这方面的资源。踪、积累本校优秀毕业生事迹，注意保持联系，不断扩大这方面的资源。踪、积累本校优秀毕业生事迹，注意保持联系，不断扩大这方面的资源。 （3 3）学生在落实职业生涯发展措施时，能得到）学生在落实职业生涯发展措施时，能得到）学生在落实职业生涯发展措施时，能得到）学生在落实职业生涯发展措施时，能得到家长家长家长家长的帮助和激励，的帮助和激励，的帮助和激励，的帮助和激励，往往能有更好的效果。对于中职生家长而言，教师应当特别注意帮助家长往往能有更好的效果。对于中职生家长而言，教师应当特别注意帮助家长往往能有更好的效果。
35、对于中职生家长而言，教师应当特别注意帮助家长往往能有更好的效果。对于中职生家长而言，教师应当特别注意帮助家长学会表扬、学会激励，在教师进行针对性强的个别指导时，更应如此。学会表扬、学会激励，在教师进行针对性强的个别指导时，更应如此。学会表扬、学会激励，在教师进行针对性强的个别指导时，更应如此。学会表扬、学会激励，在教师进行针对性强的个别指导时，更应如此。 （4 4）社区社区社区社区是学生日常生活和参加社会实践的主要外部环境，争取社是学生日常生活和参加社会实践的主要外部环境，争取社是学生日常生活和参加社会实践的主要外部环境，争取社是学生日常生活和参加社会实践的主要外部环境，争取社区支持是学生调适
36、个性、提高能力、规范行为的重要条件。区支持是学生调适个性、提高能力、规范行为的重要条件。区支持是学生调适个性、提高能力、规范行为的重要条件。区支持是学生调适个性、提高能力、规范行为的重要条件。展示职业生涯规划的目的展示职业生涯规划的目的借助集体的力量完善规划借助集体的力量完善规划借助他律的手段促进自律借助他律的手段促进自律借助公开的方式激励自我借助公开的方式激励自我把规划的设计、落实把规划的设计、落实置于集体之中置于集体之中展示职业生涯规划的方式展示职业生涯规划的方式小组或班级交流小组或班级交流 有年级特点有年级特点 壁报壁报 主题班会（演讲主题班会（演讲 答辩答辩 辩论辩论） 社团活动社团活
37、动 结合兴趣和特长结合兴趣和特长 学习和强化学习和强化系部交流系部交流 有专业有专业特点特点 比赛比赛学校展示学校展示 橱窗橱窗 校园网校园网 专集专集 比赛比赛重在参重在参与、与、重重在在过程过程校级表彰是重在激励的基础 职职业业生生涯涯教教育育的的产产物物职职业业生生涯涯规规划划，是是“自自我我发发展展指指导导书书”，既既有有助助于于职职业业院院校校学学生生就就业业、创创业业能能力力的的提提高高，也也有有助助于于青青年年人人督督促促自自己己珍珍惜惜在在校校生生活活、规规范范自自己己的的行行为为，为为今今后后的的职职业业生生涯涯发发展展奠定基础，奠定基础，让学生感到让学生感到亲切亲切。 规规
38、划划职职业业生生涯涯的的能能力力，是是从从业业者者在在市市场场就就业业体体制制下下生生存存、发发展展应应具具备备的的能能力力，在在训训练练中中，学学生生会会感感悟悟到到它它是是一一种种能能让让自自己己终终生生受受益益的的能能力力，让让学学生生感到感到实用实用。 规规划划职职业业生生涯涯的的过过程程，是是学学校校把把多多种种富富有有职职业业教教育育特特色色的的德德育育内内容容融融入入设设计计指指导导，发发挥挥多多种种德德育育途途径径综综合合作作用用，调调动动德德育育主主体体学学生生主主动动参参与与的的过程，过程，让学生感到让学生感到可信可信。 正如德国教育家第斯多惠所说：教育艺术的本正如德国教育家第斯多惠所说：教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。质不在于传授本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。圆学生发展之梦，圆学生发展之梦，圆职业教育之梦，圆职业教育之梦，圆中华民族之梦！圆中华民族之梦！科学的评价职业生涯规划，追求职业生涯科学的评价职业生涯规划，追求职业生涯的可持续发展，就是让我们共同努力的可持续发展，就是让我们共同努力: : 杜爱玲杜爱玲 结束结束
