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1、1 / 10 第五单元综合性学习导学设计一、学习目标：1、知识与技能目标：1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3学写简单的调查报告。4认识 24个生字。2、习惯和方法目标：养成防止和纠正写错别字的习惯。3、人文渗透目标：初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识。二、内容概览：“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”
2、供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10 个字，第二个板块后有 13 个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。三、导学思路：全班讨论和制订活动计划（1 课时）；“猜字谜”，先小组活动再全班活动（ 2 课时）；全班活动“有趣的谐音”（1 课时）；阅读仓颉造字和“册”“典”“删”的来历（1-2课时）；阅读汉字的演变和甲骨文的发现
3、（1-2 课时）；调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字），写简单的调查报告（3 课时）；欣赏汉字书法（1 课时）；阅读我爱你，中国的汉字，展示和评价本次综合性学习（2 课时）。四、课前预习 : 相 关 的 教 案 挂 图 、 通 过 各 种 途 径 搜 集 的 关 于 汉 字 的 资 料 . 五、导学设计第一课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页2 / 10 导学环节学生 活 动教师活动激趣导入. 揭示学习内容( 学生可以自由发言，教师相机点拨.) 打开书第 76页，指名读关于汉字的介绍。教师过渡：好，让
4、我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.( 板书课题“遨游汉字王国”)导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字. 看，老师在黑板上就写了两个汉字 ( 即“汉字” ).你们对汉字有哪些了解呢? 整体阅读，感受汉字神奇教师出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的 ?为什么说是有趣的 ? b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 . 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 . d关于“册”“典”“删”的来
5、历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历. 注意检查几个生字的读音师：能说出哪些字是字谐音吗? 关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.教师谈话：首先，请大家一起走进课本共同阅读“阅读材料 14”，感受汉字的神奇吧 . 学生汇报，教师点拨a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报 . b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音 ?(答：歇后语和笑话. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页3 / 10 总结拓展
6、，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣 . 的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动 . 第二课时导学环节学生活动教师活动合作讨论，制订活动计划1. 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页. 2. 学生自由读第 77页上面关于综合性学习的要求 . 3. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求 . 4. 明确建议，突出活动重点. a指名读“活动建议” . b汇报读懂的要求 . 5. 学生自由分组 .( 适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)
7、 6. 学生分组讨论活动计划 . ( 提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)1. 引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习 . 那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2.( 教师相机强调： a自由组成小组； b讨论活动内容； C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； e活动结束后要展示活动成果 .) 3.( 学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，注意要认真阅读提供的材料.) 讨论交流，修改完善活动计划1. 以小组为单位汇报活动计划. 2. 小组根据评议，修改完善活动计划. 师生共同评议 .(
8、教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复 .)课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 教师做个别指导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页4 / 10 第三、四课时导学环节学生活动教师活动( 说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.) 第五课时导学环节学生活动教师活动激趣导入学生回忆上节课的活动内容并进行简单交流。同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展
9、了丰富多彩的活动 . 在活动中，我们体会到了汉字的有趣 . 这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况 . 展示交流，汇报学习成果字谜大擂台b教师提出活动要求 . (1) 全班分成四个活动大组 . 将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等 . (2) 在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员. (3) 必答题每题 5分. 答对加 5分，答错不扣分 . (4) 抢答题每题 8分. 答对加 8分，答错扣 8 分. (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会 .) c交流体会，感受乐趣 . 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体教师引
10、言：首先，我们从汉字的猜字谜开始 . 同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜 . 现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗 ? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页5 / 10 会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事. 谐音俱乐部互动游戏 . (1) 歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字 .
11、 (2) 古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句. (3) 对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字 . (4) 笑话：一学生介绍自己搜集的笑话. 其他人说为什么好笑 . 教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣 . 下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧 . 拓展延伸，激发学生实践总结全课经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣. 我们的收获真大 . 教师谈话：同学们，通过上面
12、的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣 . 让我们做生活中的有心人，做学习的主人 . 课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报 . 第六、七课时导学环节学生活动教师活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页6 / 10 激趣谈话 ， 导 入新课学生读课本的第 8590页的“阅读材料” . 2. 导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化 . 只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字. 那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得
13、我们去了解呢 ?1. 教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习 . 整体阅读，了解汉字文化1. 教师出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料17”，想一想这 7 则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 . 2. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 . 教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料 l 一 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧. 学生汇报，教师点拨a关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体
14、会中国汉字演变的规律 . b关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论 . c关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受 . d关于街头错别字：学g关于我爱你，中国的汉字：(1) 教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍 . (2) 学生自主读文章 . (3) 检查课后生字表中生字掌握的情况 . (4) 学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页7 / 10 生仔细观察课本中出示
15、的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.( 检查方式可以是自查，也可以是同学互查 .) e关于赞汉字：学生自由读一读 . f 关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏. 认真体会作者热爱汉字的感情. (5) 指名学生朗读课文 .师生共同评点 . (6) 学生将文中自己喜欢的语句抄下来总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情. 大家在学习中有了很多收获. 布置任务：下节课，我们将围绕这些
16、方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动. 第八课时导学环节学生活动教师活动合作讨论，制订活动计划1. 学生汇报制定活动计划的要求. (教师相机强调：a自由组成小组 b讨论活动内容；c制订活动计划； d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； e活动结束后要展示活动成果 .) 2. 学生根据要求自由读第84页的“活动建议” . ( 要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意 ?) 3. 明确建议，突出活动重点. a指名读“活动建议” . 1. 引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划 . 有了好的活动计划，就为活动的成功奠定
17、了基础 . 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求 ? 2. 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84 页. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页8 / 10 b汇报活动的要求 . ( 学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.) 4. 学生自由分组 ( 适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.) 5. 学生分组讨论活动计划 . ( 提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成
18、完整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划1. 以小组为单位汇报活动计划. 2. 小组根据评议，修改完善活动计划. 师生共同评议 .( 教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复 .)课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作 . 第九课时导学环节学生活动教师活动激趣谈话，明确任务学生讨论，师生共同评点. ( 说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.) 同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获. 这节课，我们就来进行
19、学习成果的汇报 . 首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页9 / 10 展示交流、汇报学习成果小小展示台汉字历史大揭秘b分组交流，共享资料 . 学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看 . C 全班汇报展示 . 由小组推选代表在全班汇报 . 小小故事会“一字之差”的教训a教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的. 大家一定还记得“一字值万金”的教训吧 . 其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多. 通过前一段时间的活
20、动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧. b组内互说，推选代表 . C 说说听完故事的体会和感受. 小主人在行动我为规范用字出点力组长汇报活动开展情况 . 教师给予适当点拨和评价 . 教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1) 先在小组内讨论一下打算怎样汇报. (2) 然后进行合理的分工 . (3) 在小组内进行预演 . (4) 小组合作在全班汇报 . 小小书法展感受书法艺术美a同学们，中华汉字不仅是文a教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享. (说明：学生提供的材料最好是多种多样的.
21、如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的 ) 教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动 . 大家是如何开展这一活动的呢 ?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况. 教师提示注意的几点 . 1. 展示的形式要多样 . 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息记录类：电视字幕、各种公文、信函2. 展示的内容要全面 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页10 / 10 明的使者，也是一门特殊的艺术.
22、历来为众多文人墨客所喜爱. 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 . 在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览. 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 . 大家可以自由参观. b提出参观要求 . (1) 参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗 . (2) 参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点 . (3) 参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法. C 学生进行参观活动，教师参与学生活动 . 不规范的字与规范字对比表. 简单的调查报告 . 给有关部门的建议书 .总结回顾，拓展延伸1. 总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去. 2. 拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束 . 有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页
