心理学五到八章ppt课件

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1、 心理学心理学惑必电扩令豌蛇履锨胡矾适铸忙肪郧鬼伙知拢箔巢椒谜鹿贤掳苇关劝郝原心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第五章第五章 思维与创造性思维与创造性第一节第一节 思维及其基本特征思维及其基本特征第二节第二节 概念的形成过程概念的形成过程第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决第四节第四节 想象和创造性培养想象和创造性培养跃妙拒泪辗应蔡村镊洒纳枝舶饶媒吴跟骸无割血牡烩茶卖世锡认救纬堡篙心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 思维及其基本特征思维及其基本特征一、思维的概念和特征一、思维的概念和特征 思维的概念：思维是以人已有的知识为中介，对思维的概念：思维是

2、以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。客观事物的概括的、间接的反映。拭磅走萝胯泣泰肩米爸沂玖篡踩烂赤租载纯徽钝舶灶氏峙瞎改坏总厦丧涪心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 思维及其基本特征思维及其基本特征二）、思维的特征二）、思维的特征 1.1.间接性（建立在过去的知识经验的对客观事物间接性（建立在过去的知识经验的对客观事物的反映，具有间接性）；的反映，具有间接性）； 2. 2.概括性（把一类事物的共同特征和规律抽离出概括性（把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识）；来加以认识）； 3. 3.思维和语言有密切关系（思维的间接性、概括思维和语言有密切关系

3、（思维的间接性、概括性是凭语言得以实现的）性是凭语言得以实现的）术坐朵劝凰栏敬粱种拢秋邻菱撬碰元捆蘑疫挤污珠芝译寡卡遣令旅磐幢膳心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 思维及其基本特征思维及其基本特征二、思维的过程和种类二、思维的过程和种类 1. 1.分析和综合（分析和综合是思维的基本过程）；分析和综合（分析和综合是思维的基本过程）； 2. 2.比较（比较实质上是一种更复杂的分析和综合）；比较（比较实质上是一种更复杂的分析和综合）； 3. 3.抽象和概括（抽象是在头脑中抽出各种事物与现抽象和概括（抽象是在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过程）

4、。象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过程）。啪丫糖两苟胡裔逝鸯涪娘牡舌莆答簇自馆赣筹唱崖胀珠贪染舟毅馅耍样非心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 思维及其基本特征思维及其基本特征二）、思维的种类二）、思维的种类 1. 1.直觉动作思维（实际行动）、具体形象思维（头直觉动作思维（实际行动）、具体形象思维（头脑中的具体形象）、抽象逻辑思维（言语符号）；脑中的具体形象）、抽象逻辑思维（言语符号）； 2. 2.聚合思维（同一方向）、发散思维（不同方向）；聚合思维（同一方向）、发散思维（不同方向）； 3. 3.常规思维（已有知识和经验）、创造性思维（创常规思维（已有知识和经

5、验）、创造性思维（创造新知识和新形象）。造新知识和新形象）。催旨垄毒堂涨鞍化屉晰胳赡萄奄薛篆匀汉倪尖准琴怂塑加讥兜方必区吨逻心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 概念的形成过程概念的形成过程一、概念的心理学定义一、概念的心理学定义 概念：反映客观事物共同特点与本质属性的思维形概念：反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。的形式来表现。 每个概念都含有内涵和外延两个方面，内涵指的是每个概念都含有内涵和外延两个方面，内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范

6、围。概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。 日常概念（模糊概念、前科学概念）日常概念（模糊概念、前科学概念） 科学概念（明确概念，经过假设和检验逐渐形成的）科学概念（明确概念，经过假设和检验逐渐形成的）侩米寓丧莽嘱福烁写唤矽肘国棍衬纳养铬脂徒愿篇夯场岳袋话允须晋箱知心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 概念的形成过程概念的形成过程二、概念形成过程的研究二、概念形成过程的研究 一）、人工概念形成的研究（人工概念是人为的、一）、人工概念形成的研究（人工概念是人为的、在程序上模拟的概念。赫尔，在程序上模拟的概念。赫尔，19201920） 布鲁纳等人，布鲁纳等人，195

7、61956年，假设检验模型年，假设检验模型 罗施，罗施，19731973年，样例理论年，样例理论 二）、自然语言概念的获得（来源于生活经验）。二）、自然语言概念的获得（来源于生活经验）。庞埠嘘汇曼老掘聋叶扮赫掂瓣嘲详牟煌棋割脯鼻镁吻产灸吃舜瑶颗耿爽这心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决一、推理一、推理 一）、推理的一般概念：从一组具体事物经过分一）、推理的一般概念：从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。结论的思维活动。前

8、者叫归纳推理，后者叫演绎推理。碌铬笺停濒恬诧在态衅它猫烧筋潜流渺以赴赊搔撵柠照萝甲加拔汰硅诀吗心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决 二）、三段论推理二）、三段论推理 三段论推理由三个命题构成，其中两个命题为假三段论推理由三个命题构成，其中两个命题为假定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能符合定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能符合这两个前提，也可能不符合。这两个前提，也可能不符合。 伍德沃斯和塞尔斯，伍德沃斯和塞尔斯，19351935年，气氛假说年，气氛假说 玛抗帜涝茂污玲漆汝均羽鳃夏效贼汇揉戒青仟圭朝文堡普地菩舟渡沦屏少心理学五

9、到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决三）、线性推理三）、线性推理 线性推理也叫线性三段论，是依据有序事物间的线性推理也叫线性三段论，是依据有序事物间的关系进行的推理，它给出的两个前提说明了三个逻辑关系进行的推理，它给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递的关系。项之间的可传递的关系。 斯腾伯格，斯腾伯格，19801980年，语言年，语言表象整合模型表象整合模型谣伴抉锄犯态嗡啡疥穆吴氮啼暖庚鹏葱诲竟算卤烤橡忆亥洪押驯憎曹践偷心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决四）、条件推理四）、条件推理 条件推

10、理又称假言推理，它是指人们利用条件性条件推理又称假言推理，它是指人们利用条件性命题所进行的推理。命题所进行的推理。 沃森，证实倾向。沃森，证实倾向。填案端博挫又碱捡杨辕烷瘪诗惺伐恳帘赛掩旗装胜炕药鹊舷辟螟席铅哨豫心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决二、问题解决的定义二、问题解决的定义 问题是指尚未被人们解决的某种思维任务。问题是指尚未被人们解决的某种思维任务。 问题空间。问题空间。 认知心理学的区分：认知心理学的区分： 1. 1.目标的指向性；目标的指向性； 2. 2.操作系列性；操作系列性； 3. 3.认知性操作。认知性操作。烂淡咐岸邯墩

11、础履规悬乎蔑肃封跋赌黑伞垫踊氛给柳验说恤哮涎咏劣悼搁心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决三、问题解决的策略和方法三、问题解决的策略和方法 一）算法式（依照正规的、机械性的途径去解决一）算法式（依照正规的、机械性的途径去解决问题。）；问题。）； 二）启发式；二）启发式； 1. 1.手段目的分析法（核心是将一个较为复杂的问手段目的分析法（核心是将一个较为复杂的问题分解为几个较简单的问题）；题分解为几个较简单的问题）； 2. 2.爬山法（经过评价，限于条件，有选择地增加差爬山法（经过评价，限于条件，有选择地增加差异性）；异性）； 3. 3.逆向工

12、作法（从目标状态出发，按照子目标组成逆向工作法（从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归）。的逻辑顺序逐级向初始状态递归）。 臻幌刻瓜矣毋收胯胰办嘶橇蝎碉剂刁剿斑衫看拙备订芽葬虽记侈幅驶角费心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决四、影响问题解决的因素四、影响问题解决的因素 一）问题表征的方式（对问题加以理解的方式）；一）问题表征的方式（对问题加以理解的方式）； 二）无关信息的干扰；二）无关信息的干扰； 三）功能固着性（格式塔学派）；三）功能固着性（格式塔学派）； 四）心向（用已证明有效的方法解决新问题的心理四）心向（用已证明

13、有效的方法解决新问题的心理倾向）。倾向）。旷镜棋囱膘辛估峰红在嗜气玖勉诗又笛夜蛙尾前讼晴礼硒坝米尹既掖呵养心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 想象和创造性培养想象和创造性培养一、想象和创造思维一、想象和创造思维 一）什么是想象（对心脑中已有的表象进行加工一）什么是想象（对心脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程），新颖性和形象性是改造，形成新形象的心理过程），新颖性和形象性是想象的基本特征。想象的基本特征。 二）什么是创造性思维（指重新组织已有的知二）什么是创造性思维（指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成识经验，提出新的方案或程序

14、，并创造出新的思维成果的思维活动）。果的思维活动）。 崭稿螟棕辨毕通劫折真忱痴鼠站沃瞻界屏裴撅张逆怕垢补痕陋沿掇操邹姨心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 想象和创造性培养想象和创造性培养二、创造性的测量和鉴别二、创造性的测量和鉴别 这一类的测验中最著名的是吉尔福特编制的南加这一类的测验中最著名的是吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验和托兰斯编制的托兰斯创造利福尼亚大学创造力测验和托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验。性思维测验。 南加利福尼亚大学创造力测验发表于南加利福尼亚大学创造力测验发表于19601960年；年； 托兰斯创造性思维测验是目前应用最广泛的发散托兰斯创

15、造性思维测验是目前应用最广泛的发散思维测验。思维测验。序二摹补韩锈蚜熬舍剐唤痰渣敷乳迅扭者贩艇贰韭籍戊社纸侣缎耳秤谐晌心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 想象和创造性培养想象和创造性培养三、创造性的影响因素三、创造性的影响因素 1. 1.智力因素（高创造力者必有高智力、高智力却智力因素（高创造力者必有高智力、高智力却不能保证有高创造力）；不能保证有高创造力）； 2. 2.人格因素（独立性、自信、对复杂问题感兴趣、人格因素（独立性、自信、对复杂问题感兴趣、审美取向和冒险精神等）；审美取向和冒险精神等）； 3. 3.环境因素；环境因素； 4. 4.动机因素。动机因素。涸峨

16、缆辞直技章澡改贵杏习疑姆荡过爵崇蛀炕仍交斌祈笨际骤叔巍札殷虹心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件章节练习章节练习1.1.把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维过程的（是思维过程的（ ）。）。 A A、分析、分析 B B、综合、综合 C C、比较、比较 D D、概括、概括2.2.科学家进行科学推理、学生学习科学文化知识等，都科学家进行科学推理、学生学习科学文化知识等，都需要运用（需要运用（ ）。）。 A A、具体形象思维、具体形象思维 B B、聚合思维、聚合思维 C C、抽象逻辑思维、抽象逻辑思维 D D、常规思维、常规思维

17、揩揪黍晨闪煮泣焙朋爱九右藻赤穿洽崩袄觉烧幌悍遍聚耽坤土羹葛砾吻吩心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件章节练习章节练习3.3.如果球滚向左边，则绿灯亮；现在球滚向左边了，所如果球滚向左边，则绿灯亮；现在球滚向左边了，所以绿灯亮了。这样的推理是（以绿灯亮了。这样的推理是（ ）。）。 A A、概念、概念 B B、判断、判断 C C、创造性思维、创造性思维 D D、推理、推理4.A4.A比比B B长，长，C C比比B B短，短，A A比比C C长吗？这种推理称为（长吗？这种推理称为（ ）。）。 A A、线性推理、线性推理 B B、三段论推理、三段论推理 C C、条件推理、条件推理 D D、

18、逻辑推理、逻辑推理矽训帚攒顾洋摧矛就奴收烩储匆免萧笺锚寨适措匣牧易炯墙药映十殆悄对心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第六章第六章 智力智力第一节第一节 智力概述智力概述第二节第二节 概念的形成过程概念的形成过程第三节第三节 推理和问题解决推理和问题解决第四节第四节 想象和创造性思维想象和创造性思维绽预喊瞎做汗费叠裔割屿壁嘎做鼻梨毁俱忠膨钮漫那欧峪窗噬椰季痒讹怪心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 智力概述智力概述一、智力的性质一、智力的性质 一）智力的概念（人的一种综合认知能力，包括学一）智力的概念（人的一种综合认知能力，包括学 习能力、适应能力、抽象推理

19、能力等等）习能力、适应能力、抽象推理能力等等） 二）智力与能力（能力是指人们成功地完成某种活动二）智力与能力（能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征）所必需的个性心理特征） 三）能力的不同类型三）能力的不同类型 1. 1.一般能力和特殊能力；一般能力和特殊能力； 2. 2.认知能力、操作能力和社交能力；认知能力、操作能力和社交能力； 3. 3.模范能力和创造力（美国心理学家班杜拉认为，模范能力和创造力（美国心理学家班杜拉认为，模仿是人们彼此之间相互影响的重要方式，是实现个体模仿是人们彼此之间相互影响的重要方式，是实现个体行为社会化的基本历程之一）。行为社会化的基本历程之一）。疯奸俺

20、太缆焙阮许娥怔稍姆缕意每嫩庐窄鹿顺琅纶枣田氓镐愁蛰憨价剑瑟心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 智力概述智力概述二、智商与智力差异二、智商与智力差异 一）智商（心理年龄与实足年龄的比例）；一）智商（心理年龄与实足年龄的比例）； 比率智商和离差智商比率智商和离差智商 二）智力的差异二）智力的差异 1. 1.智力的个体差异（先天的遗传素质、后天的生智力的个体差异（先天的遗传素质、后天的生长环境和所接受的教育方法）；长环境和所接受的教育方法）； 2. 2.智力的团体差异（男女差异、职业差异、种族智力的团体差异（男女差异、职业差异、种族差异）。差异）。哑型俞锦舵欧臭间耍飞挫跑富

21、夷咋移蚊涡辗枕叹坡烩泼呜战殉驻冶黑宣知心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 智力概述智力概述三、智力发展的特征三、智力发展的特征 一）智力发展的一般趋势（智力的发展可以划分成一）智力发展的一般趋势（智力的发展可以划分成三个阶段，即增长阶段、稳定阶段和衰退阶段）；三个阶段，即增长阶段、稳定阶段和衰退阶段）； 二）智力发展的稳定性和可变性（婴儿早期智力测二）智力发展的稳定性和可变性（婴儿早期智力测验的预测性较低）。验的预测性较低）。迎勉错纤衬碗贡窖绦攘抵普挎社挚版咎冒蛤胡型杆麓香宴跃节志器侥筏描心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 智力的理论智力的理

22、论一、智力的因素论一、智力的因素论 一）智力二因素说（斯皮尔曼，一）智力二因素说（斯皮尔曼，G G因素和因素和S S因素）；因素）； 二）流体智力和晶体智力说（卡特尔，二）流体智力和晶体智力说（卡特尔，19631963年）；年）； 三）智力多因素论（瑟斯顿、三）智力多因素论（瑟斯顿、19381938年）。年）。傀陵瞬拣哼呸粳潮狰远棱跨冒冉膨舞咨参巍拜力侧簿稚携练锤结轻灰恰寄心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 智力的理论智力的理论二、多元智力理论二、多元智力理论 1. 1.言语智力；言语智力； 2. 2.逻辑数学智力；逻辑数学智力； 3. 3.空间智力；空间智力； 4.

23、 4.音乐智力；音乐智力； 5. 5.身体运动智力；身体运动智力； 6. 6.人际智力；人际智力； 7. 7.内省智力。内省智力。雨术壁砾院厦射吮副媚烈涉磁萤涛彩袜匣师看蜗捡蔓斌赚记霹彰调限徒股心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 智力的理论智力的理论三、智力结构论三、智力结构论 吉尔福特，三维结构模型：智力活动的内容、智吉尔福特，三维结构模型：智力活动的内容、智力操作、智力活动的产物。力操作、智力活动的产物。四、智力的认知理论四、智力的认知理论 一）、智力的三元理论（斯腾伯格，元成分、操一）、智力的三元理论（斯腾伯格，元成分、操作成分、知识获得成分）；作成分、知识获得

24、成分）； 二）、二）、PASSPASS模型（达斯）。模型（达斯）。咐甥掌寞虾腮鸽函健匙忿造腿舵诲盟呼僧僵仲券裙肌读售煎皋涸里感归应心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 智力的测量智力的测量一、智力测验概述一、智力测验概述 心理测验，意指在对心理进行测量时所使用的工心理测验，意指在对心理进行测量时所使用的工具，有时也称心理量表。具，有时也称心理量表。 一）智力测验的产生；一）智力测验的产生； 高尔顿，第一个进行系统研究的人；高尔顿，第一个进行系统研究的人； 比内和西蒙，比内和西蒙，19051905年，第一个正式的智力测验。年，第一个正式的智力测验。 释回诣思澎歼背连她壁韧

25、准胳引差厦烹渍鼎口碟要竿析萧糠箩员摸咖鱼镐心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 智力的测量智力的测量一、智力测验概述一、智力测验概述 二）智力测验的种类；二）智力测验的种类； 1. 1.个别测验（比内量表、韦氏儿童量表）和团体测验个别测验（比内量表、韦氏儿童量表）和团体测验（教育测验、儿童量表）；（教育测验、儿童量表）； 2. 2.文字测验和非文字测验；文字测验和非文字测验； 3. 3.速度测验和难度测验。速度测验和难度测验。柄蹈格舟惹罗若虫柄副劣责宇嘲示淌童补窖跳甄丧父勤愚冰磨晃奔灸戊纸心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 智力的测量智力的测量

26、一、智力测验概述一、智力测验概述 三）心理测验的性质三）心理测验的性质 1. 1.心理测量的对象是心理特质；心理测量的对象是心理特质； 2. 2.对心理特质的测量是间接的；对心理特质的测量是间接的； 3. 3.心理测量具有误差。心理测量具有误差。耍允叙姥汉贯则容刮孩魂蔗迂袱犊冬侠静江笑寡硕县前输岛霹蚌撤贫让绝心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 智力的测量智力的测量二、心理测量的技术指标二、心理测量的技术指标 一）信度（指多次测验结果的一致性程度）；一）信度（指多次测验结果的一致性程度）； 1. 1.再测信度（指测验结果跨时间的一致性）；再测信度（指测验结果跨时间的一致

27、性）； 2. 2.评分者信度（不同评分者在测验结果计分上的评分者信度（不同评分者在测验结果计分上的一致性）；一致性）； 3. 3.内部一致性信度（又称同质性信度，指一个测内部一致性信度（又称同质性信度，指一个测验或分测验中个题目所测内容的一致性）；验或分测验中个题目所测内容的一致性）； 媳丝惮压毕郑鞭缅红尺犁冠瑟滔沂攫徽庐硷敢膝虽朔蔫鞠故说丧乍摔览抠心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 智力的测量智力的测量二）效度（测验的有效性，即一个测验对它所要测量的特性二）效度（测验的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度）准确测量的程度） 1. 1.内容效度（测验题目

28、对预测的内容或行为范围取样内容效度（测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度）；的适宜性程度）； 2. 2.构想效度（一个测验是否达到了对某一理论概念或构想效度（一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的测量）；特质的测量）； 3. 3.预测效度（又称效标关联效度，指一个测验对于处预测效度（又称效标关联效度，指一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测的有效性）；于特定情境中的个体行为进行预测的有效性）；三）测验的标准化（常模是解释测验结果的参照指标，由总三）测验的标准化（常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示）体测量结果的统计平均值表示）但臀防郎侵衣惭耘躯的个乏陨

29、父蛋刺狮曝茫脾稠血郊浊督潦罚糠蔗氰弹蝗心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 智力的测量智力的测量三、经典智力测验三、经典智力测验 一）斯坦福比内测验；一）斯坦福比内测验； 二）韦克斯勒智力量表；二）韦克斯勒智力量表； 三）团体智力测验。三）团体智力测验。四、智力测验与性向测验、成就测验的关系四、智力测验与性向测验、成就测验的关系缕听湛灾凯慌钵疼灵筹锑卉死熟马峪娜戍渠蔑荔拨廷夫助济蔡剃掸假湿粗心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 智力的影响因素：遗传与环境智力的影响因素：遗传与环境一、遗传因素对智力的影响一、遗传因素对智力的影响 一）家庭谱系研究（

30、高尔顿，随着血缘关系的降一）家庭谱系研究（高尔顿，随着血缘关系的降低，名人亲属成为名人的概率有规则地下降）；低，名人亲属成为名人的概率有规则地下降）； 二）双生子研究（同卵双生和异卵双生）；二）双生子研究（同卵双生和异卵双生）； 好臆篱笔还琉鹊脏峨严眯姚腆醒梭督挝忻翟脸则踌瘪饿盾馏痕叉捻杂盅推心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 智力的影响因素：遗传与环境智力的影响因素：遗传与环境二、家庭环境对智力的影响；二、家庭环境对智力的影响；三、学校教育对智力的影响；三、学校教育对智力的影响；四、社会实践对智力的影响。四、社会实践对智力的影响。竖迫的反些膀牺烽兑恫次暗屑领层彦筛日

31、嗡笼茨藐尝吝挚惜耕脸章锐张但心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件章节练习章节练习1.1.下列各种能力中，不属于特殊能力的是（下列各种能力中，不属于特殊能力的是（ ）。）。 A A、数学能力、数学能力 B B、观察能力、观察能力 C C、绘画能力、绘画能力 D D、写作能力、写作能力2.2.男性和女性在智力上存在差异，男性在青春期以后男性和女性在智力上存在差异，男性在青春期以后弱于女性的是（弱于女性的是（ ）。）。 A A、空间能力、空间能力 B B、数学能力、数学能力 C C、逻辑思维能力、逻辑思维能力 D D、言语能力、言语能力 汉剐寇般潮虫锥惦谊彦蚤泥亚汕炎蹭鼓彭削嚎缉驻俞封轨

32、桩湃肺握她柏已心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件章节练习章节练习3.3.流体智力和晶体智力理论的提出者是（流体智力和晶体智力理论的提出者是（ ）。）。 A A、斯皮尔曼、斯皮尔曼 B B、瑟斯顿、瑟斯顿 C C、加德纳、加德纳 D D、卡特尔、卡特尔4.4.目前，广泛应用的团体智力测验是（目前，广泛应用的团体智力测验是（ ）。）。 A A、比内西蒙测验、比内西蒙测验 B B、斯坦福比内测验、斯坦福比内测验 C C、韦克斯勒智力量表、韦克斯勒智力量表 D D、瑞文标准推理测验、瑞文标准推理测验 得嫩叹谤囊里贤檄给伐酋缝伐驳辜煎固孕纷昨膝伞奥嘶卧围理远封吝弘潭心理学五到八章ppt课件

33、心理学五到八章ppt课件第七章第七章 动机与情绪情感动机与情绪情感第一节第一节 动机与行为动机与行为第二节第二节 社会性动机社会性动机第三节第三节 动机理论动机理论第四节第四节 情绪情感及其种类情绪情感及其种类第五节第五节 情绪情感的功能情绪情感的功能超超烙刨杰栖力膀迢晶良碑困铱肾呵脆迢膝能答袍笔际悉靴多朱厨塘食稚心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 动机与行为动机与行为一、动机的定义一、动机的定义 一）动机的概念（一般把动机定义为激发、维持、调节一）动机的概念（一般把动机定义为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过人们从事某种活动，并引导

34、活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力）。程或内在动力）。 二）动机的功能二）动机的功能 1. 1.激活功能；激活功能； 2. 2.指向功能；指向功能； 3. 3.调节与维持功能。调节与维持功能。二、动机的产生（个体内在的某种需要是动机产生的根本二、动机的产生（个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因）原因，而外在环境则作为诱因）堪溺浆尺冷重紊袋稳刨泊故眺佯桨瞩营贵照赤毡墒棠鞭焰欠事静咋鄙环椒心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 动机与行为动机与行为三、动机的种类三、动机的种类 一）生理性动机与社会性动机一）生理性动机与社会性动机 1. 1.生理性

35、动机生理性动机 2. 2.社会性动机社会性动机 二）内在动机与外在动机二）内在动机与外在动机 1. 1.外在动机外在动机 2. 2.内在动机内在动机 三）主导动机与从属动机三）主导动机与从属动机 1. 1.主导动机主导动机 2. 2.从属动机从属动机四、动机强度与工作效率四、动机强度与工作效率 围梯返辈津术齐涂冶百其挂庭煮倪裤亚溯势纶唐噪怂拳间偏稿胜驯援函蔬心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 社会性动机社会性动机一、交往动机一、交往动机 一）交往动机及其获得一）交往动机及其获得 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人

36、交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。 二）交往动机产生的原因（沙赫特，排除恐惧）二）交往动机产生的原因（沙赫特，排除恐惧） 1. 1.合作；合作； 2. 2.情谊；情谊； 3. 3.归属。归属。铭帛椽释颓影惺鸭令旗春毛洼邢镁皆凸兼客钡博宽研古节淌求拼蛮浪话着心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 社会性动机社会性动机 二、成就动机二、成就动机 一）成就动机的结构（成就动机是指人们力求获一）成就动机的结构（成就动机是指人们力求获得成功的内在动力）得成功的内在动力） 二）成就动机的特征二）成就动机的特征 1. 1.

37、具有挑战性与创造性；具有挑战性与创造性； 2. 2.具有坚定信念；具有坚定信念； 3. 3.正确的归因方式。正确的归因方式。 三、工作动机（三、工作动机（X X、Y Y、V V理论）理论）擦猎旦欲侠廷舆欢廊掉泅振酞核敝挣袋蜗册垢惕晒狄检食彬癌挟孔绚咽远心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 动机理论动机理论一、本能理论一、本能理论 有机体生来即具有一些特定的先天倾向，这些倾向有机体生来即具有一些特定的先天倾向，这些倾向是维持生存所不可缺少的，人们的行为是受这些本能力是维持生存所不可缺少的，人们的行为是受这些本能力量所驱动的。量所驱动的。二、匮乏与成长动机理论（马斯洛，需要

38、层次理论）二、匮乏与成长动机理论（马斯洛，需要层次理论）三、认知与期待理论三、认知与期待理论鲤憎躁朵肤讹横瘫咸像魔樱蒂澄汛梁亚壹扰芋笨谁渣鱼疫好师汤拄暇诉尹心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 情绪情感及其种类情绪情感及其种类 一、情绪情感的定义一、情绪情感的定义 一）主观体验（大脑的感受状态）；一）主观体验（大脑的感受状态）； 二）生理唤醒二）生理唤醒 三）外部行为三）外部行为 迈醉焉婆契谐跨幢团杀咋汝桃兼茸访裸剩注由打翔剐值腺墙扁逼坏到错晓心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 情绪情感及其种类情绪情感及其种类 二、情绪与情感的区别二、情绪与情

39、感的区别 一）从需要的角度看差异一）从需要的角度看差异 情绪：物质或生理需要相联系；情绪：物质或生理需要相联系； 情感：精神或社会需要相联系。情感：精神或社会需要相联系。 二）从发生早晚的角度看差异二）从发生早晚的角度看差异 情绪产生早，情感产生晚。情绪产生早，情感产生晚。 三）从反映特点看差异三）从反映特点看差异 情绪更加外显，易观察；情感更加内隐、稳定情绪更加外显，易观察；情感更加内隐、稳定船又纳极舜舞炽蛹哎旧孵邱际敞谱留惰脆恕史溃强豆衅净钢左痛扭酣蕉偏心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 情绪情感及其种类情绪情感及其种类 三、情绪情感的种类三、情绪情感的种类 一）

40、情绪的基本形式（快乐、愤怒、恐惧和悲哀）一）情绪的基本形式（快乐、愤怒、恐惧和悲哀） 二）情绪状态二）情绪状态 1. 1.心境心境 2. 2.激情激情 3. 3.应激应激 三）情感的种类三）情感的种类 1. 1.道德感道德感 2. 2.理智感理智感 3. 3.美感美感判重度笨独伙剑挫需倡还柴投垒疼题恤漫六菜与袄耽虾福雌同缓莲淫扒扔心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第四节第四节 情绪情感及其种类情绪情感及其种类 四、情绪情感的表达四、情绪情感的表达 一）表情（情绪表达的一种方式，也是人们交往的一）表情（情绪表达的一种方式，也是人们交往的一种手段）。一种手段）。 二）表情的种类二）表

41、情的种类 1. 1.面部表情面部表情 2. 2.身段表情身段表情 3. 3.语调表情语调表情淌袜敞枫某波厚糯篇帧罪借撕烷易冀踌膘位点荔叙生等所汀诣纂逮组饺痒心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第五节第五节 情绪情感的功能情绪情感的功能 一、情绪情感的动机作用一、情绪情感的动机作用 一）情绪具有激励作用一）情绪具有激励作用 二）情绪被视为动机的指标二）情绪被视为动机的指标 二、情绪情感的调控功能二、情绪情感的调控功能 一）促进功能（良好的情绪会提高大脑活动的效率）一）促进功能（良好的情绪会提高大脑活动的效率） 二）瓦解作用（不良情绪对认知活动有消极影响）二）瓦解作用（不良情绪对认知活

42、动有消极影响） 三、情绪情感的健康功能三、情绪情感的健康功能 四、情绪情感的信号功能四、情绪情感的信号功能隅咨绣录指乾蚕村稻橱揖量写髓豢峻濒煮轴鳃檬壁厄乌夜耍谨舱歼哨贬宗心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件章节练习章节练习1.1.马斯洛需要层次理论中，由低到高排列的第四层为马斯洛需要层次理论中，由低到高排列的第四层为（ ） A A、归属于爱、归属于爱 B B、自我实现的需要、自我实现的需要 C C、安全的需要、安全的需要 D D、尊重的需要、尊重的需要2.2.“ “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心” ”是作者情绪状态的写是作者情绪状态的写照，这种情绪状态是（照，这种情绪

43、状态是（ ） A A、心境、心境 B B、激情、激情 C C、应激、应激 D D、热情、热情膏强苹州蘸涸罕巷疥箩欧既裴轿悼省角侠蚊涛乾喘颇帧再嘉舰厅颈萧痔密心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件章节练习章节练习3.3.在意外的紧急情况下所产生的适应性反应称之为（在意外的紧急情况下所产生的适应性反应称之为（ ）。）。 A A、心情、心情 B B、心境、心境 C C、应激、应激 D D、激情、激情4.4.对优美的自然风景的欣赏，对良好社会品行的赞美，对优美的自然风景的欣赏，对良好社会品行的赞美，这指的是情感中的（这指的是情感中的（ ）。）。 A A、道德感、道德感 B B、理智感、理智感

44、 C C、美感、美感 D D、成人感、成人感雀蛤克昌颤城闯野叹窃氨士填渍穷沫认慕订伤爬缆约询稼遁愈仁求墩挛扛心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第八章第八章 人格人格第一节第一节 人格特质人格特质第二节第二节 人格差异人格差异第三节第三节 人格理论人格理论第四节第四节 人格成因人格成因第五节第五节 人格测量人格测量淤巢欧嗡汰寥伙儿哩婴闪诗星平炳侦僚椭现耻梅即棉和拟儿消坝贮粳侍楞心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 人格特质人格特质一、人格的界定一、人格的界定 人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式

45、包含了一个人区别于他人的稳定而统一这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。的心理品质。遮摘宫巫彬藉秦萌乾坍抚稽伊洗榔陈疽堰开永总绚伎荚焦撑涉丑晋辊接盾心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 人格特质人格特质人格的本质特征人格的本质特征 一）独特性一）独特性 二）稳定性二）稳定性 三）统合性三）统合性 四）复杂性四）复杂性 五）功能性五）功能性宵睛晤蓖该队垢试狈影尖疼龙绞摇浊某毫指闲冠逗普骚监耀数缉虹伸秘鹊心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第一节第一节 人格特质人格特质 二、人格的结构二、人格的结构 一）知情意系统；一）知情意系统； 二）心理

46、状态系统；二）心理状态系统； 三）人格动力系统；三）人格动力系统； 四）心理特征系统；四）心理特征系统； 五）自我调控系统。五）自我调控系统。惧挨敖汝旅浙攀豺脊党掉嫌野炒三拜谤责刨病敞始壁祈碎枚虑澄治讹钙锻心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 人格差异人格差异 一、认知方式差异一、认知方式差异 一）冲动型与沉思型；一）冲动型与沉思型； 冲动型认知方式的特点是反应快，但精确性差；冲动型认知方式的特点是反应快，但精确性差； 沉思型认知方式的特点是反应慢，但精确性高。沉思型认知方式的特点是反应慢，但精确性高。 二）系列型与同时型；二）系列型与同时型； 系列型：一步一步地分析问

47、题，循序渐进；系列型：一步一步地分析问题，循序渐进； 同时型：采取宽视野的方式，同时考虑多种假设。同时型：采取宽视野的方式，同时考虑多种假设。 三）场独立性与场依存性。三）场独立性与场依存性。 炯套糯间翻触刮霉群酿藐坟胰应炼相圆甄渣晃灵笨护禾蚌郭泳子船态己机心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 人格差异人格差异 二、气质差异二、气质差异 一）胆汁质；一）胆汁质； 二）多血质；二）多血质； 三）粘液质；三）粘液质； 四）抑郁质；四）抑郁质；绞丹佩拒祝冷婉活渡惭纂腺改赎函侗茅醉拥院瀑竹怨蟹氧拄搁中捎寻持筐心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第二节第二节 人格差异

48、人格差异 三、性格差异三、性格差异 一）性格的态度特征；一）性格的态度特征； 二）性格的意志特征；二）性格的意志特征； 三）性格的情绪特征；三）性格的情绪特征； 四）性格的理智特征。四）性格的理智特征。港尊簇扼赘牌笆杀氮侠妖巴坎褥耕郑掩膀誓诀呕钟临男匠子失叶刃镊桌剩心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 人格理论人格理论 一、人格特质说一、人格特质说 一）奥尔波特的人格特质理论；一）奥尔波特的人格特质理论； 奥尔波特，奥尔波特，19371937年，人格特质分为共性和特性。年，人格特质分为共性和特性。 二）卡特尔的人格特质理论；二）卡特尔的人格特质理论； 卡特尔，卡特尔，1

49、9491949年，年，16PF16PF。 三）现代三）现代“ “五因素五因素” ”特质理论。特质理论。恍魄凌溺汪显蓖标霜垄制捐完喊沂詹萨棍豹藏朔嘘嚎翻洛跪虞蝉淀诉睦蛹心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第三节第三节 人格理论人格理论 二、人格类型说二、人格类型说 一）单一型模式一）单一型模式T T型人格；型人格； 法利，法利，T+T+和和T-T-人格。人格。 二）对立型模式内向与外向人格；二）对立型模式内向与外向人格； 三）多元型模式阴阳五行说。三）多元型模式阴阳五行说。少八片掘塑瓜瑰啼镰玲木浙炔瓶抄镣锻桃袄台史态与便凯敏柱熬示夷皮险心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件

50、第四节第四节 人格成因人格成因 一、生物遗传因素（艾森克，同卵双生仔的研究）一、生物遗传因素（艾森克，同卵双生仔的研究） 二、社会文化因素；二、社会文化因素； 三、家庭环境因素；三、家庭环境因素； 四、早期童年经验；四、早期童年经验； 五、自然物理因素。五、自然物理因素。叶罐由狰年峙御塌魄致坊帚低该跨俘公邹氨九证可险肉殷揉龋首阂钠刚盆心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第五节第五节 测验法测验法 一、测验法一、测验法 一）明尼苏达多相人格测验；一）明尼苏达多相人格测验； 二）爱德华个人兴趣量表二）爱德华个人兴趣量表 三）青年性格问卷三）青年性格问卷渠堕筑漳敝慨砸灾已难笛境虑牢墅肚蜜

51、秧筐婉辗丧恃随腮赔保醛塞荚撬台心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件第五节第五节 测验法测验法 二、投射法二、投射法 一）罗夏克墨渍测验；一）罗夏克墨渍测验； 二）主题统觉测验；二）主题统觉测验； 三）句子完成法。三）句子完成法。葵驶霜发限囚泳霹袜忆劳就足飞某煌恼梳移毖斡耘铃附滥絮渠树潜机早秘心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件章节练习章节练习1.1.从气质类型角度看，多愁善感、聪颖多疑、孤僻清从气质类型角度看，多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高的林黛玉属于（高的林黛玉属于（ ）。）。 A A、胆汁质、胆汁质 B B、多血质、多血质 C C、粘液质、粘液质 D D、抑郁质、抑郁

52、质2.2.孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是（孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是（ ）。）。 A A、人格差异、人格差异 B B、认知方式差异、认知方式差异 C C、气质差异、气质差异 D D、性格差异、性格差异蔓宪酥败爽班谓狼钻稽鼠灌姚袒乍抓瞻扎牡骆纫骤怔嘶络禽飞亲太污唁疼心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件章节练习章节练习3.3.一类人不太依赖于外界环境，与人交往时也很少能一类人不太依赖于外界环境，与人交往时也很少能体察入微，这类人在认知方式上属于（体察入微，这类人在认知方式上属于（ ）。）。 A A、场独立性、场独立性 B B、场依存性、场依存性 C C、沉思型、沉思

53、型 D D、冲动型、冲动型4.4.首次提出了人格特质理论的是（首次提出了人格特质理论的是（ ）。）。 A A、卡特尔、卡特尔 B B、奥尔波特、奥尔波特 C C、罗夏克、罗夏克 D D、巴甫洛夫、巴甫洛夫蝶唾刻予驹经瘴枉可斜美倚抢骨吗郁牙赛俯印翌晦蔡煞筐谷砸淀炊哀刮恍心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件YOUR TITLE GOES HEREYOUR TITLE GOES HEREYOUR SUBTOPIC GOES HEREYOUR SUBTOPIC GOES HERE赘模邹漠辉署悬疆发掏在斯愉押番蛹仰宗苏声赠幼之购痕核晕厦枪岛逊职心理学五到八章ppt课件心理学五到八章ppt课件