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1、琵琶行课件琵琶行课件( (洋思模洋思模式备课式备课) )解析解析教学目标：1.识记重要文言字词和白居易文学常识。2.学会梳理古体长诗内容，鉴赏诗歌。3.理解白居易关心百姓同情下层人民的情怀。第一课时：要点要点：积累白居易文学常识，学习小序，初读全诗，积累生字生词。重点重点：进一步分析翻译简单的文言文白居易白居易(772-846)，字，字乐天，天，自号香山居士，是杜甫之后，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的唐朝的又一杰出的现实主主义诗人，是唐代人，是唐代诗人中作品最多的人中作品最多的一个。一个。他他是中唐新是中唐新乐府运府运动的的主要倡主要倡导者，主者，主张“文章合文章合为时而著，歌而著
2、，歌诗合合为事而作。事而作。”并将并将这一主一主张付付诸自己的自己的诗歌歌创作作实践。他的早期政治践。他的早期政治诗广广泛而深刻地反映了当泛而深刻地反映了当时的社会的社会矛盾，寄予了人民苦矛盾，寄予了人民苦难的深切的深切同情。用辞尖同情。用辞尖锐，主，主题鲜明。明。其代表作秦中吟十首、其代表作秦中吟十首、新新乐府五十首影响尤大。府五十首影响尤大。白居易书楞严经白居易书楞严经孺孺子子解解吟吟长长恨恨曲曲胡胡人人能能诵诵琵琵琶琶篇篇 唐唐唐唐玄玄玄玄宗宗宗宗挽挽挽挽白白白白居居居居易易易易联联联联琵琶琵琶行行长恨歌恨歌是白居易的代表是白居易的代表诗作之一，也是中国作之一，也是中国文学史上最著名的叙
3、事文学史上最著名的叙事长诗之一。之一。这首首诗的前的前半部露骨地半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫刺了唐明皇的荒淫误国，后半部国，后半部用充用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主的主题思想便由批判思想便由批判转为对唐明皇与唐明皇与杨贵妃妃坚贞专一一爱情的歌情的歌颂。不。不过，歌，歌颂和同情中仍和同情中仍暗含暗含讽意。意。这是一首主是一首主题思想具有双重性的思想具有双重性的长诗，取得了很高的，取得了很高的艺术成就，特成就，特别是后半部运是后半部运用了浪漫主用了浪漫主义的幻想手法，大大增的幻想手法，大大增强了白了白诗的的表表现力。人物形象生力。人物形象生动，语言和
4、声言和声调优美，抒美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是情写景和叙事的水乳交融，也是长恨歌的恨歌的艺术特色。特色。琵琶行琵琶行是中国文化界人人皆知的名篇。是中国文化界人人皆知的名篇。诗中中虽有有较浓重的感重的感伤意味，但比意味，但比长恨恨歌更具歌更具现实意意义。诗人一方面表达了人一方面表达了对“门前冷落前冷落车马稀，老大嫁作商人稀，老大嫁作商人妇”的的琵琶女的悲惨命运的同情，同琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了也寄托了对自己遭自己遭贬的悒郁、的悒郁、愤懑之情。之情。“同是天同是天涯涯沦落人，相逢何必曾相落人，相逢何必曾相识”这流流传千年千年的的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世句，将琵琶女的命运和
5、自己的身世紧紧地地联系在一起。系在一起。这首首诗叙述的叙述的层次分明，次分明，描写的描写的细致生致生动，比，比喻的新的新颖精妙（如精妙（如对琵琶声的描写），被琵琶声的描写），被历代文人所称代文人所称颂，表明白表明白诗语言确言确实达到了炉火达到了炉火纯青的境地。青的境地。琵琶行琵琶行原作琵琶引。白居易还有琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称名称不同，实则大同小异，常统称“歌行歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌歌
6、”是曲的是曲的总称，总称，“行行”是是“衍其事而歌之衍其事而歌之”，是一种，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化的古体，富于变化。练一练练一练：翻译文言文小序完成校本作业（自主阅读部分练习）学生分性别翻译小序部分（要求通达）想一想：小序的作用学生自由发言讨论读一读：阅读全诗基本要求：读准字音，读准节奏，把握情感提升要求：学会简单复述诗歌内容第一课时课堂作业：完成校本作业能力测试一练习第二课时：要点：根据小序内容梳理全诗脉络，理解人文情怀。难点：学会寻章摘句、
7、理清文章思路重点：背诵第三四段-诗人谪居江州，月夜送客江边，诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。巧遇琵琶女之事。问：问：1、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？是一首叙事诗，叙了什么事？2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？-琵琶女琵琶女和和诗人自己诗人自己,共同共同-“同时天涯沦落人同时天涯沦落人”年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用被贬江洲被贬江洲病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去
8、年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的
9、生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。第二课时课堂作业：完成校本作业中琵琶行能力训练完成校本作业中琵琶行能力训练（二）部分的作业（二）部分的作业第三课时：要点：欣赏琵琶女的三次演奏，欣赏白居易描写音乐的语言魅力。难点：鉴赏琵琶行的语言魅力重点：背诵全诗琵琶女的演奏（三次）浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无
10、管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
11、琵琶女出场1 1、“ “寻寻寻寻” ”、“ “问问问问”这一系列的动词，从这一系列的动词，从这一系列的动词，从这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。2 2、琵琶女为何、琵琶女为何、琵琶女为何、琵琶女为何“ “千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面” ”？答：答：答：答： 矛盾、含羞矛盾、含羞矛盾、含羞矛盾、含羞。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
12、弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声
13、如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。琵琵 琶琶 行行 琵琶女弹奏琵琶女弹奏起始起始发展发展跌宕跌宕高潮高潮结束结束调音调音转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩
14、。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心
15、中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑
16、，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终 倾诉悲情倾诉悲情倾诉悲情倾
17、诉悲情。急切愉快。急切愉快。急切愉快。急切愉快。幽愁暗恨。幽愁暗恨。幽愁暗恨。幽愁暗恨。激越雄壮。激越雄壮。激越雄壮。激越雄壮。曲终收拨曲终收拨曲终收拨曲终收拨。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓
18、裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生
19、，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“ “比喻比喻比喻比喻” ”的修辞方法，你能找出几处
20、呢？的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。二：摹声与比喻结合。二：摹声与比喻结合。三：叙议结合，三：叙议结合， 妙语点睛妙语点睛。东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白唯见江心秋月白。余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，
21、听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，我此言良久立，却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多座中泣下谁最多？江州司马青衫？江州司马青衫湿。湿。满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急琵琶女琵琶女白居易白居易初闻初闻演奏演奏1演奏演奏2主人忘归客不发主人忘归客不发我闻琵琶已叹息我闻琵琶已叹息江州司马青衫湿江州司马青衫湿想一想：第三课时课堂作业：完成校本作业能力训练三练习结束结束
