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1、名师精编优秀教案简单结构的设计教材: (凤凰国标教材)普通高中课程标准实验教科书通用技术(必修2)文档内容: 简单结构的设计章节: 第一单元结构与设计第三节简单结构的设计课时: 第 1 课时作者: 王希(浙江省宁波市象山中学)一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。(2) 掌握简单结构的设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型。2. 过程与方法目标(1) 通过亲历简单结构设计的过程,熟悉设计的一般过程。(2) 能从不同角度思考设计方案,并且能恰当地阐述,进而能对设计方案加以比较、权衡和选择。3. 情感态度和价值观目标(1) 养成严谨、专心、精益求精的设计态度。
2、(2) 通过分组活动和团队协作, 形成擅于合作和交流的习惯。(3) 体验结构设计的乐趣,发现结构设计所带来的巨大力量。二、教学重点结构设计应考虑的主要因素。三、教学难点结构设计分析。四、教学方法案例分析、实物展示、任务驱动、分组合作、小组讨论。五、设计思想1. 教材分析本节教材是第一单元“结构与设计”中的第三节“简单结构的设计”。这节内容主要有两部分组成:一是结构设计应考虑的主要因素;二是简单结构的设计案例。教材首先概述了在进行结构设计时所要考虑的主要因素,然后通过相片架的设计实例进行了设计过程与方法的介绍。本节内容不是孤立的,与教材其他内容有着密切的联系,“简单结构的设计”也遵循物品设计的一
3、般规律,所以与必修1“设计的一般过程”相关内容遥相呼应,其中包括了设计的一般过程、设计的原则、设计的评价、方案的比较和权衡等内容,此外“简单结构的设计”又凸现了“结构”设计,所以与教材本单元的前后章节“常见结构的认识”、 “稳固结构的探析”紧密相关,这些章节中涉及到结构与力、结构的类型、结构的稳定性、结构的强度等知识点与本节课有很强的延续性,因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中,结合“设计的一般过程”和“结构”相关知识,让学生发挥自己的创造力,设计出既符合要求又各具特点的简单结构。除了与其他内容关联性很大,本节内容又具有非常强的动手实践性。“简单结构的设计”告诉学生简单结构到底是怎么
4、设计的,最终落脚点还是让学生根据所学的结构知识进行应用,能够动手实践完成简单结构的设计。所以这节内容安排了3 课时,实际上是包含了动手操作的时间。2. 设计理念学了结构相关内容,总是希望能在生活当中得到应用实践,以体现结构这块知识的价值,从知识的习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页名师精编优秀教案得到应用,这也符合认知规律。这时实践操作案例的选择显得尤为紧要,如果设计案例选得不好,学生体会不到结构内容的有用性;如果设计案例选择得当,则能凸显结构知识的重要性,达到教学目标。所以一定要设计一个恰当的生活情境,并且要运用结
5、构相关知识,最终能完美解决问题。最终我另外找了一个案例“红酒架的设计”。随着生活水平不断提高,红酒已经走进普通人家,不管是买红酒喝也好,还是存着红酒当装饰品也好,学生在日常生活中经常接触到红酒。目前,我们对红酒消费还只是停留在一个比较初级的阶段,缺乏许多红酒相关知识,包括红酒的保存方法,红酒是要倾倒放的,目的在于让瓶塞得到浸润,减少空气进入瓶内,保持红酒的风味。所以红酒保存有专门的红酒架的,但是一般人都不知道这个常识,一般家庭都是没有这种专门结构,这就给学生提供了一个非常有价值的生活场景,学生可以应用所学结构相关知识给自己家里做一个红酒架。“红酒架”是一个非常好的操作案例,一方面具有强烈知识应
6、用背景,其次贴近生活非常有用,当然还能极大地激发学生的兴趣。通过“红酒架”的制作让学生体会到结构知识是非常有用的。“红酒架” 制作留给学生的创新空间是巨大的,材料可以是木材,也可以是金属, 还可以是其他材料,这就涉及到了常见材料的加工知识。红酒架的结构也是多样的,只要能保证红酒是倾斜放置就可以,这里的想象空间非常大,红酒架的结构造型可造性非常强。红酒架设计过程肯定要考虑架子的稳定性、强度、功能、安全、美观、舒适、成本、个性化需求等各方面因素,正是对教学知识的应用。综合以上几点,红酒架是一个非常好的教学实践案例。3. 教学策略设计整堂课以“设计的一般过程”为主线引领学生走进设计殿堂,体会设计过程
7、,展示设计风采,享受设计的乐趣。第一环节是:创设问题情境,红酒保存要倾斜放置,需要设计一个红酒架来存放红酒。第二环节是:明确设计要求,进行设计分析,分析红酒架设计应该考虑的基本因素。第三环节是:构思红酒架方案,并画出红酒架草图。第四环节是:动手制作红酒架模型。第五环节是:课堂小结。4. 学情分析知识方面,学生通过前面的学习,对结构设计应考虑的主要因素有了初步的认识,但在进行具体的结构设计时不会全面考虑各种因素,特别是第一次接触纸结构设计。因此在教学过程中通过实物演示和典型案例分析来启发学生,通过对不同方案的比较、权衡,正确地把握主要因素,开展动手实践和交流讨论等活动使学生亲历设计过程并有所感悟
8、。动手能力方面,通过必修的学习,学生已经初步掌握了简单木工和简单金工的工艺,能够利用一些木材和金属制作一些结构简单的物品,所以具备基本动手能力,可以制作红酒架。当然学生之间差异很大,有些学生的动手能力比较强,有些差些,可以通过分组合作,相互学习,共同提高。六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT 、手锯、羊角锤、尺子、铁钉、木条、铁丝、笔、纸、红酒瓶、红酒架、结构模型等。2. 教学课件的准备教学课件比较简洁,多以直观的图片来说明,抓住关键知识点,突出中心。七、教学过程1. 发现与明确问题【教师提问】家里的红酒应该怎么样摆放?【学生回答】斜放。红酒用软木塞
9、密封,软木塞干了会收缩漏气导致红酒口感不好,所以要横放,让软木塞与酒液接触保持湿润。小角度倾斜也可以,既让软木塞与酒液接触又让红酒渣沉淀在底部。头向下倾斜就不好了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页名师精编优秀教案【教师提问】能否为红酒设计一个专门放红酒的红酒架呢?【学生回答】当然可以。【教师布置任务】分组布置任务:前后桌四个同学一组,三节课内完成红酒架设计与制作,并分发红酒架设计报告。【教师提问】红酒架设计有哪些一般的设计要求?【学生讨论】【教师归纳】 功能要求: 能方便的取放, 并且倾斜放置红酒。技术指标: 至少
10、能存放一瓶750ml 红酒,且具有一定的稳定性和强度。外观要求:美观,具有一定的装饰效果。材料:木材或者金属。成本要求:30 元人民币以内。2. 设计分析【教师提问】通过技术与设计1的学习,我们知道一般物品设计都要进行设计分析,红酒架设计设计也不例外,如果要从物、人、环境三个角度进行分析,红酒架的设计需要考虑哪些基本因素?【学生讨论】【多媒体展示】一张可以放红酒,还可以放酒杯的红酒架图片;一张不能倾斜放置红酒的红酒架图片。对比得出,红酒架应该具有相应功能。一张木材为材料的红酒架图片;一张树脂材料的红酒架图片;一张金属材料的红酒架图片。不同材料制成的红酒架,具有不同的成本和使用寿命。四张特殊结构
11、的红酒架图片。结构不同,红酒架的稳定性和强度也会不一样。三张设计的特别有趣的红酒架图片。不同人群对红酒架有不同的个性化需求。三张设计的特别精美的红酒架图片。红酒架要美观。【教师提问】刚才分析得到,红酒架设计应该考虑功能、成本、寿命、稳定性、强度、个性化、美观等因素,除了以上分析,红酒架结构设计还应考虑的哪些主要因素?【学生讨论】安全3方案构思【教师提问】根据刚才分析,构思我们自己的红酒架应该设计成什么样子的?每个小组筛选出最佳方案。并画出草图。发“简易红酒架的设计报告”给学生。【学生】构思,画图。4制作模型【教师布置操作任务】向学生提供原材料和加工工具,包括木条、铁丝、手锯、羊角锤、尺子、铁钉
12、、笔、纸、红酒瓶,学生也可以自带材料。每个小组根据设计的方案制作红酒架。【学生】动手制作5课堂小结八、教学反思这是一堂操作实践课,提供给学生一个操作任务设计一个红酒架。学生一步一步完成红酒架设计制作过程中,能够不知不觉中经历设计的一般过程,经历了发现与明确问题、设计要求、设计分析、方案构思、 草图呈现、 制作模型、 设计报告书写等环节,并且在设计分析中又紧密结合了结构设计的相关知识,分析了结构设计的目标及要求、应考虑的主要因素。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页名师精编优秀教案总结课堂得失如下:1所选案例红酒架的设计非常有价值,告诉学生生活常识,创造知识应用的生活场景,激发了学生的学习兴趣。2对学生适当引导,激发了学生的创新能力,出现了许多特别好的点子和创意设计。3感觉还是老师在充当主角,这节内容的核心知识点并不是学生自己探索得到,是由老师分析得到,还是回到了灌输性教学的老路上。4对学生作品的评价,没有一针见血,没有真正体现作品的价值性。附:简易红酒架的设计报告精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页