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1、第一章第一章特殊儿童与特殊教育 第一章第一章特殊儿童与特殊教育l一、特殊儿童及特殊儿童观l（一）个别差异与特殊儿童l（二）特殊儿童的存在观、平等观l（三）特殊儿童的分类l二、特殊教育的概念和意义l（一）特殊教育的概念l（二）特殊教育的意义l复习思考题一、特殊儿童及特殊儿童观一、特殊儿童及特殊儿童观l4个案例个案例l特特殊殊儿儿童童是是指指身身心心发发展展上上与与普普通通儿儿童童有有较较大大差差异异、在在正正常常范范围围之之外外的的儿童。儿童。（一）个别差异与特殊儿童（一）个别差异与特殊儿童l1.个别差异问题l个别差异的普遍存在性l个别差异的种类l（1）个体间差异和群体差异l（2）个体内差异2.
2、特殊儿童l广义的特殊儿童：广义的特殊儿童：p2l是指正常儿童之外的智力落后、听力障是指正常儿童之外的智力落后、听力障碍、视力障碍、肢体残疾、言语障碍、碍、视力障碍、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等残疾儿童情绪和行为障碍、多重残疾等残疾儿童和超常儿童、问题儿童等。和超常儿童、问题儿童等。l狭义的特殊儿童：狭义的特殊儿童：p2l有特殊教育需要的儿童：有特殊教育需要的儿童：p2（二）特殊儿童的存在观、平等观（二）特殊儿童的存在观、平等观l1.特殊儿童的存在观l（1）遗传变异的普遍存在性决定了特殊儿童存在的遗传基础l（2）环境因素是决定异常成为现实的另一基础l（3）生物自身的美学特性也决
3、定了非常态存在的客观性 2.特殊儿童的发展观l特殊儿童发展的可能性l特殊儿童发展的现实性l发展的限度问题l特殊儿童心理发展的动力l发展环境的独特要求l发展上能与不能的矛盾l一般发展与特殊发展 （三）特殊儿童的分类（三）特殊儿童的分类l1.特殊儿童的分类观l两种观点:l（1）细分模式最传统的分类方式l美国、日本、俄罗斯、我国台湾l（2）粗分模式“特殊（教育）需要儿童”l英国1981年在有关教育法中“取消分类”（三）特殊儿童的分类（三）特殊儿童的分类l2.我国有关特殊儿童分类的问题l（1）理论界的分类l狭义：缺陷儿童或残疾儿童l广义：既包括超常儿童，又包括缺陷儿童l教育大辞典第二卷（1990）的特
4、殊教育部分包括了天才儿童和有轻微违法和犯罪儿童的教育。2.我国有关特殊儿童分类的问题我国有关特殊儿童分类的问题l（2）国家法规中的分类l1987年全国残联抽样调查：6类（三）特殊儿童的分类（三）特殊儿童的分类（3）特殊教育概念中的特殊儿童广义的特教概念认为，特殊教育的对象包括三类广义的特教概念认为，特殊教育的对象包括三类儿童：儿童：残疾儿童残疾儿童（Disabled Children）、）、问问题儿童题儿童（Problem Children）和）和超常儿童超常儿童（Gifted and talented children）。）。狭义的特教概念，只把残疾儿童，甚至于将残疾狭义的特教概念，只把残疾
5、儿童，甚至于将残疾儿童中的一部分如盲、聋、弱智等列入特殊教儿童中的一部分如盲、聋、弱智等列入特殊教育的范围。育的范围。残疾儿童（残疾儿童（Disabled Children） （一）感官残疾儿童（一）感官残疾儿童（Sensory disabled Children）（二）肢体残疾儿童（二）肢体残疾儿童( Orthopedically impaired children)（三）语言残疾儿童（三）语言残疾儿童(Speech impaired children)（四）病弱与多重障碍儿童（四）病弱与多重障碍儿童（Chronic medical disorders and multi-handicapp
6、ed children）（五）智力障碍儿童（五）智力障碍儿童(Mentally Retarded Children)问题儿童（问题儿童（Problem Children）（一）学习障碍儿童（一）学习障碍儿童（Learning Handicapped Children）（二）社会行为障碍儿童（二）社会行为障碍儿童(Social Behaviorally Disordered Children)（三）情绪障碍儿童（三）情绪障碍儿童（Emotionally Disordered Children）（四）自闭症（四）自闭症（Autism）（五）孤儿和寄养儿童（五）孤儿和寄养儿童（三）（三）特殊儿童的分
7、类特殊儿童的分类l（4）评价l理论界的分类把握是准确的l特殊教育界目前更多地关注残疾儿童，其中主要是盲、聋、弱智儿童l（5）特殊儿童的三级分类系统特殊儿童的三级分类系统特殊儿童的三级分类系统l一级标准 二级标准 三级标准l 特殊教育需要标准身心的某些要素标准（视力、听力、智力、言语、情绪、行为等 数据标准l一级标准 二级标准l 智力超常儿童l 智力落后儿童l 听力残疾儿童l 视力残疾儿童l 肢体残疾儿童l 学习障碍儿童l 言语和语言障碍l 孤独症l 情绪和行为异常l 精神病l 轻微违法犯罪（问题行为） 有无特殊教育需要智力有无异常感官有无损伤认知过程有无异常交往和言语过程有无异常精神、情绪、行
8、为有无异常有无违法二、特殊教育的概念和意义二、特殊教育的概念和意义l（一）特殊教育的概念（一）特殊教育的概念l典型的定义：典型的定义：l特殊教育（特殊教育（special education)是教育的一个是教育的一个组成部分。是指使用一般的或经过特别设计的组成部分。是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备，对有特课程、教材、教法、组织形式和设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般的和特殊的殊需要的儿童进行的旨在达到一般的和特殊的培养目标的教育。培养目标的教育。l朴永馨：朴永馨：特殊教育辞典特殊教育辞典，32页，北京：页，北京：华夏出版社，华夏出版社，1995（一）特殊教
9、育的概念（一）特殊教育的概念l特殊教育是由实施学前和义务教育的普通和特特殊教育是由实施学前和义务教育的普通和特殊教育机构提供的，以满足特殊儿童的独特教殊教育机构提供的，以满足特殊儿童的独特教育需要而设计的教育教学和相关服务。育需要而设计的教育教学和相关服务。l汤盛钦：汤盛钦：特殊教育概论：普通班级中有特殊教育概论：普通班级中有特殊教育需要的学生特殊教育需要的学生，上海教育出版社，上海教育出版社1998年版。年版。（一）特殊教育的概念（一）特殊教育的概念l根据对特殊儿童的两种理解，也就有了根据对特殊儿童的两种理解，也就有了广义和狭义的两种特殊教育广义和狭义的两种特殊教育。 （二）特殊教育的意义（
10、二）特殊教育的意义（1）政治上体现法律赋予公民的平等权利（教育）政治上体现法律赋予公民的平等权利（教育平等）平等）（2）经济上变消费者为生产者（使残疾儿童成为）经济上变消费者为生产者（使残疾儿童成为自食其力的劳动者）自食其力的劳动者）（3）促进社会文明程度的提高）促进社会文明程度的提高（4）使普及教育的工作更加完善，能更好地对儿）使普及教育的工作更加完善，能更好地对儿童实行因材施教，提高教育的整体水平童实行因材施教，提高教育的整体水平（5）有助于世界特殊教育的发展）有助于世界特殊教育的发展复习思考题复习思考题l1.怎样理解广义和狭义的特殊儿童？l2.什么是特殊教育？l3.发展特殊教育有什么重要意义？l4.你赞成特殊儿童分类吗？为什么？l5.谈谈你对特殊儿童三级分类标准的理解。l6.试比较你过去与现在对特殊儿童和特殊教育工作的认识。
