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1、一、说教材小魔术师是小学三年纪信息技术教材第15课,是计算机画图模块中的一个重要组成部分。本节课主要学习对图形的复制、粘贴,以此来简化画图过程,体现计算机画图与普通画图的不同之处。 二、说教学目标说教学目标本节课的教学对象是小学三年级,针对教材及学生实际,我确定了本节课的三个教学目标:1、知识目标:要求学生掌握“复制”、“粘贴”两个选项的功能及使用方法2、技能目标:通过学生的观察、分析、创作,培养学生处理信息、运用信息的能力3、情感目标:让学生自我展示,自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲。我将本节课的重点确定为画图中复制,粘贴的技巧,其中粘贴方式是本节课的技术难点 三、说教法说教法在教
2、法的选择上,我首先分析了三年级学生的特点,单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的学生来说并不难,而且也是学生感兴趣的东西。因此课堂上我以“任务驱动”为主线,通过谈话交流,大家讨论解决,教师个别指导来完成教学任务。四、说学法说学法本课教给学生的学法是接受任务思考讨论合作学习。教学强调以学生为中心,让学生采用动手画一画,动脑想一想,小组议一议等学习方法,以练为主,通过自身的实践、动脑、动手来学习新知。五、说教学过程说教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点,结合学生的实际认知水平和生活情感,为了能够激发学生的学习兴趣,我设计教学过程如下:(一)创设情境,导入新课 首先向学生展示一幅春晚刘谦魔
3、术师变魔术的图片,并问大家是否看过这个魔术,想不想也自己变个魔术,成为一个神奇的小魔术师。以这样一个情境来激发学生学习的兴趣,鼓励大家认真听讲,通过本节课的学习大家也能成为一个“小魔术师”。(二)讲解重点,点拨难点(二)讲解重点,点拨难点以讲故事的方式给学生讲解“复制”“粘贴”的概念,此时,我引入西游记中的一个故事情节孙悟空拔一根毫毛,吹出猴万千。孙悟空拔下自己的一根毫毛,放在手心一吹,变出了一只小猴子,紧接着又变出多只相同的小猴子,那么由一只猴子变出多只一模一样的猴子的过程,就是“复制”“粘贴”。以学生感兴趣的故事来讲解新知识,学生更加容易理解。给学生布置任务出示一张“蝴蝶飞飞”的图片,展示
4、花园中的一只蝴蝶,让学生根据已有的画图水平来画一只蝴蝶。画完之后,问大家一只蝴蝶是不是太单调了啊?这个时候鼓励学生给蝴蝶找伙伴。设想,如果我们一只一只的画上去是不是很烦琐啊?那哪位同学有好的办法呢?提示:这就是我们这节课要学习的“复制”和“粘贴”。讲解如何进行“复制”和“粘贴”:第一步:根据需要选定图形。第二步:单击“编辑”菜单单击“复制”选项。第三步:单击“编辑”菜单单击“粘贴”选项。(三)自主探索,协作学习(三)自主探索,协作学习让学生带着问题分组练习,提出疑问:复制一次可以粘贴几次?学生练习环节设计一个竞赛,比一比谁变出的蝴蝶最多,谁就是最优秀的魔术师。在学生练习环节,启发学生探索出“复
5、制”的另外一种方法。利用两种不同的方法进行复制,比较哪种方法更方便。(四)总结,评选魔术师(四)总结,评选魔术师以绕口令的方式总结本节课的学习内容:手掌一拍拍,选定图片要先来。手掌二拍拍,编辑点下复制来。手掌三拍拍,光标移到空白来。手掌四拍拍,编辑点下粘贴来问:这节课你有什么收获?这节课你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你还想做什么?组织学生对本节课学习经验交流讨论,回顾学习内容,从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。并评选出最优秀的魔术师,总之要让学生带着收获,快乐的走出课堂。手掌一拍拍,选定图片要先来。手掌二拍拍,编辑点下复制来。手掌三拍拍,光标移到空白来。手掌四拍拍,编辑点下粘贴来。
6、六、设计理念六、设计理念在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合。单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式,获取信息,掌握操作。4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。