《《角的度量》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《角的度量》课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、执教者：肖德均执教者：肖德均执教者：肖德均执教者：肖德均单单单单 位：万林小学位：万林小学位：万林小学位：万林小学新人教版小学数学四年级上册新人教版小学数学四年级上册角的度量学习目标学习目标 本节课我们主要来学习角的度本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握量角器的操量，同学们要掌握量角器的操作步骤和使用方法，能够用量作步骤和使用方法，能够用量角器测量任意角的度数。角器测量任意角的度数。下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小）认识量角器量角器的中心量角器的中心量角器的量角器的0 0 刻度线刻度线量角器的内刻度量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的外刻度量角器的量角器的90 90 刻度线刻度线
2、 把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。一度角1用量角器量角的步骤111、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合重合；用量角器量角的步骤2、312、零度刻度线和角的一条边重合重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。小结方法：两重合，再读数。小结方法：两重合，再读数。学生练习：学生练习：自己用量角器测量数学书第自己用量角器测量数学书第37页下面两个页下面两个角角1， 2的度数。的度数。判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。这个角是80 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。这个角是110 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。这个角是40 学生练
3、习：学生练习：数学书数学书38页例页例1：用量角器量出下：用量角器量出下面两组角，比较一下它们的大小。面两组角，比较一下它们的大小。观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。下面三个角中，哪个角最小？为什么？下面三个角中，哪个角最小？为什么？（最小）角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。叉开的越大，角越大。1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。角越大。巩固练习：巩固练习：学生拿出自己准备好的三角板，先学生拿出自己准备好的三角板，先估计一下三角板上每个角是多少度估计一下三角板上每个角是多少度？再用量角器量一下各是多少度？再用量角器量一下各是多少度？记在本子上。师生班上交流。记在本子上。师生班上交流。
