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1、小学小学语文文S版六年版六年级(下下)第第6课商商鞅南鞅南门立木立木PPT课件件1读了课文的题目，你读了课文的题目，你有哪些感受？有哪些感受？2说说商鞅南门立木说说商鞅南门立木讲了一个什么故事。讲了一个什么故事。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都成南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。你们听说过商鞅变法的故事你们听说过商鞅变法的故事吗？你对商鞅有哪些了解呢吗？你对商鞅有哪些了解呢？战国时期政治家思想家，法家著名代表人物。专研依法治国，战国时期政治家思想家，法家著名代表人物。专研依法治国，为秦孝公变法治国图强。在公元前为
2、秦孝公变法治国图强。在公元前356年和公元前年和公元前350年，大规年，大规模的推行了两次变法，变法的主要内容为：废井田，开阡陌实模的推行了两次变法，变法的主要内容为：废井田，开阡陌实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国富强。秦孝公死后，被车裂而死。富强。秦孝公死后，被车裂而死。 商商 鞅鞅自由朗读课文，边读边想课自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画出生字，文写的是什么事？画出生字，读准字音，想想怎么记住它读准字音，想想怎么记住它们们? xio hch 孝孝葫葫础础 pin (便宜)便 bin(方便)真心实意冥思苦想
3、惹是生非大步流星 喜笑颜开嘟囔郑重基础真实的心意。真实的心意。冥，深。深沉地思考。冥，深。深沉地思考。惹是非。注意不要写成惹是非。注意不要写成“惹事生非惹事生非”形容脚步迈得大，走得快。形容脚步迈得大，走得快。形容满脸笑容，十分高兴的子形容满脸笑容，十分高兴的子。连续不断地自言自语。连续不断地自言自语。严肃认真。严肃认真。事物发展的根本或起点。事物发展的根本或起点。课文可以分为几部分？课文可以分为几部分？第一部分（第第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。自然段）写商鞅受权变法。第二部分（第第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。立木取信于民的故事。第三部分（
4、最后一个自然段）讲商鞅第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南南门立木门立木”所产生的影响和作用。所产生的影响和作用。 学习第一部分（第学习第一部分（第1自然段）自然段）阅读思考：阅读思考： 课文第一部分主要课文第一部分主要讲了什么事？在文中起讲了什么事？在文中起什么作用？什么作用？学习第二部分（第学习第二部分（第2-14自然段）自然段）阅读思考：阅读思考： 1.商鞅要在秦国实行变法商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？克服这些遇到了哪些困难？克服这些困难他采取了什么办法？困难他采取了什么办法？ 2.人们对商鞅南门立木的人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？做法有什么看法？“天下哪有这样便宜的事儿，怕
5、是耍人天下哪有这样便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？玩儿的吧？”首先将这个句子改为陈述句，想一想，首先将这个句子改为陈述句，想一想，人们为什么会有这样的想法？人们为什么会有这样的想法？（原因）（原因）人们对商鞅的做法表示怀疑，对人们对商鞅的做法表示怀疑，对朝廷不信任。朝廷不信任。从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。说话算不算数。”小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中小伙子为什么会这样说话呢？
6、从这段描写中你体会到了什么？你体会到了什么？这句话通过小伙子的语言动作表示了对商鞅这句话通过小伙子的语言动作表示了对商鞅说的话表示怀疑，用行动对他所说的话进行说的话表示怀疑，用行动对他所说的话进行验证。验证。小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？ 小伙子小伙子“喜笑颜开喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数
7、、有效。庶长的命令不含糊，说话算数、有效。学习第三部分（最后一个自然段）学习第三部分（最后一个自然段）阅读思考：阅读思考： 商鞅南门立木有什么影响和作用？商鞅南门立木有什么影响和作用？“在全国上下引起了很大的震动在全国上下引起了很大的震动”。为朝廷。为朝廷树立了言而有信、说道做到的形象，为新树立了言而有信、说道做到的形象，为新法的顺利实施打下了坚实的基础。法的顺利实施打下了坚实的基础。你对你对“言而有信、说到做到言而有信、说到做到”是怎样理解的，结合生活是怎样理解的，结合生活实际说一说，并写下来。实际说一说，并写下来。文中的商鞅给你留下了怎样文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些的印
8、象？你最欣赏他的哪些做法？做法？想象空间想象空间看看商鞅的做法：看看商鞅的做法：1、假如我是秦孝公，我会说：、假如我是秦孝公，我会说： 。 2、假如我是老百姓，我会说：、假如我是老百姓，我会说： 。3、假如我是那个小伙子，我会说：、假如我是那个小伙子，我会说： 。课堂练习课堂练习我会填关联词语。我会填关联词语。1、他（、他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。打下了坚实的基础。2、（、（ ）这样，（）这样，（ ）能在全国建立起一）能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。种诚信守法
9、的良好社会风尚。3、（、（ ）这天前来围观大木柱的人有成百）这天前来围观大木柱的人有成百上千，（上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。）没有一个人上前去搬动它。诚实守信，是中华民族的传统美德，它早诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。已融入我们民族的血液中。 诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。诚信二字渗透在生活的各个层面。言必信，行必果。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。与朋友交，言而有信。君子一言，驷马难追。君子一言，驷马难追。轻诺必寡信，多易必多难。轻诺必寡信，多易必多难。自古皆有死，民无信不立。自古皆有死，民无信不立。课外作业课外作业1、搜集古今中外其他诚信故事，进行课外、搜集古今中外其他诚信故事，进行课外阅读。阅读。2、小练笔。你对、小练笔。你对“言而有信、说到做到言而有信、说到做到”是是怎样理解的，请结合实际写一段话。怎样理解的，请结合实际写一段话。谢谢！
