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1、三年级下册第五单元教材解读三年级下册第五单元教材解读 （1）（2）1会认会认25个生字，会写个生字，会写42个生字，个生字，正确读写正确读写41个词语。个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。学习默读课文。3体会抓住描写人物身神态、动作体会抓住描写人物身神态、动作进行生动描写的方法；抄写自己喜欢进行生动描写的方法；抄写自己喜欢的词语、句子，积累语言。的词语、句子，积累语言。4、读懂课文内容，懂得关心父母，、读懂课文内容，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。关心别人，用爱心对待生活。抓住重点词句，体会人物抓住重点词句，体会人物 的内心活动。的内心活
2、动。课文课文语言文字训练点语言文字训练点思维发散拓展点思维发散拓展点可贵的沉可贵的沉 默默、比较辨析：、比较辨析：“可贵可贵”与与“珍贵珍贵”，“沉默沉默”与与“沉静沉静”。、注意人物对话三种、注意人物对话三种形式，按原文加标点并形式，按原文加标点并体会其中异同。体会其中异同。 3、运用联系上下文等方、运用联系上下文等方法，理解重点词句。法，理解重点词句。4、体会最后一个自然段、体会最后一个自然段对全文的总结和点题作对全文的总结和点题作用。用。说话拓展训练：说话拓展训练： 想象一下如果自想象一下如果自己是父母己是父母,过生日过生日时时,希望得到孩子希望得到孩子送的什么礼物送的什么礼物?本单元语
3、言文字和基本技能训练点：本单元语言文字和基本技能训练点：课文课文语言文字训练点语言文字训练点思维发散拓展点思维发散拓展点她是我的她是我的朋友朋友1、联系上文，读懂、联系上文，读懂“迫迫在眉睫在眉睫”的意思。的意思。2、比较文中四个表示哭、比较文中四个表示哭的词语：啜泣、呜咽、的词语：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。哭泣、抽泣。3、画出描写阮恒表情、画出描写阮恒表情、动作的句子，说一说他动作的句子，说一说他当时是怎么想的。当时是怎么想的。小练笔：医生安慰小练笔：医生安慰阮恒，阮恒立即停阮恒，阮恒立即停止了哭泣。想一想止了哭泣。想一想医生会说什么？再医生会说什么？再把医生说的话写下把医生说的话写下来。来。
4、课文课文语言文字训练点语言文字训练点思维发散拓展点思维发散拓展点七颗钻石七颗钻石1、区别多音字、区别多音字“钻钻”“累累”的两个读音。的两个读音。2、用、用“越越越越”写句子。写句子。3、照样子把句子写具体。、照样子把句子写具体。例：罐子里装满了水。例：罐子里装满了水。罐子里装满了（新鲜）罐子里装满了（新鲜）的水。的水。小练笔：文中小姑小练笔：文中小姑娘找水时曾累得睡娘找水时曾累得睡着了，你认为这个着了，你认为这个充满爱心的小姑娘充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请会梦到什么呢？请你联系上下文，发你联系上下文，发挥想像力写一写。挥想像力写一写。课文课文语言文字训练点语言文字训练点思维发散拓展点思维
5、发散拓展点*妈妈的妈妈的帐单帐单1、区别多音字、区别多音字“得得”“塞塞”的两个读音。的两个读音。2、划出描写小彼得神情、划出描写小彼得神情、动作的句子，说说他当动作的句子，说说他当时的想法。时的想法。想象写话：彼得把想象写话：彼得把小脸藏在妈妈的怀小脸藏在妈妈的怀里，会悄悄地对妈里，会悄悄地对妈妈说些什么？同桌妈说些什么？同桌间说一说，再写下间说一说，再写下来。来。 如何突破本单元如何突破本单元“抓住重抓住重点词句，体会人物点词句，体会人物 的内心的内心活动。活动。”教学重难点呢？教学重难点呢？阅读中阅读中“领悟体会领悟体会”评评价标准：价标准：“初步能通过抓重初步能通过抓重点词语，联系上下
6、文理点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层想象，体会句子的深层含义。含义。 ”一、一、引导学生展开想象来体会句子。引导学生展开想象来体会句子。读文想象。读文想象。1、引导学生展开想象来体会句子。引导学生展开想象来体会句子。 读文想象读文想象 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（起来，他想（ ） 。忽然又放下去，他想（忽然又放下去，他想（ ）。）。然后又举起来，他想然后又举起来，他想（ ）。）。 心理补白：心理补白：一、一、引导学生展开想象来体会句子。引导学生展开想象来体会句子。读文想象。读文想象。看图想象。看图想象。
7、有的有的还有的二、通过演示动作来体会句子。三、三、在比较中体会句子。在比较中体会句子。删词比较。删词比较。七颗钻石七颗钻石“这时，小姑娘这时，小姑娘再也忍再也忍不住不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。，把水罐递给了这个过路人。” ” 三、三、在比较中体会句子。在比较中体会句子。换词比较。换词比较。1）“他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走进母亲，将小脸蛋进母亲，将小脸蛋藏藏进了妈妈的怀里。进了妈妈的怀里。” 2）“他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走进母亲，将小脸蛋进母亲，将小脸蛋贴贴进了妈妈的怀里。进了妈妈的怀里。”四、四、通过理解关键词，联系上下文体会句子。通过理解关键词，联系上下文体会句子。五、借助专项能力竞赛，进行阶段性评价。五、借助专项能力竞赛，进行阶段性评价。
