《山东省青岛市城阳第七中学七年级语文上册 第11课 （第1课时）课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省青岛市城阳第七中学七年级语文上册 第11课 （第1课时）课件 （新版）新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春佳段、难句解析春春佳段欣赏佳段欣赏吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。也成天嘹亮地响着。 提示：尝试多角度去分析，
2、如：触觉、修辞手法、提示：尝试多角度去分析，如：触觉、修辞手法、语言等方面。语言等方面。评点：评点：春风本是无色无味的，正所谓春风本是无色无味的，正所谓“山山之精神写不出，以草木写之之精神写不出，以草木写之”。客观上客观上作者对春天无比热爱，观察景物十作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深；作者娴熟地分精细，运用语言的功夫很深；作者娴熟地用了用了触觉、嗅觉、听觉，多角度触觉、嗅觉、听觉，多角度描述。描述。作者首先撷取了一个生活化令人倍感亲切作者首先撷取了一个生活化令人倍感亲切的比喻的比喻“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，写尽了春，写尽了春风的风的气韵神情气韵神情，然后
3、以极细腻的笔触，然后以极细腻的笔触，写春写春风的味道风的味道： “风里带来些新翻的泥土的气息，风里带来些新翻的泥土的气息，3混着青草味儿，还有各种混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。里酝酿。”最后写春风中的最后写春风中的乐乐音音鸟儿的宛转的曲子和牛鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。背上牧童的短笛。“状难写之状难写之景，如在目前景，如在目前”，作者通过细，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透将难以状写的春风写得神韵透彻。彻。4难句解析难句解析1 1、“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像
4、刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”这一句用这一句用拟人拟人的方法总写春回大地、万物复的方法总写春回大地、万物复苏的情态，画出春的轮廓苏的情态，画出春的轮廓。提示：注意抓修辞、关键字词。提示：注意抓修辞、关键字词。52 2、“桃树、杏树、梨桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。你，都开满了花赶趟儿。用用拟人拟人的修辞方法把百花的修辞方法把百花争春、百花争艳的争春、百花争艳的“争争”写活了。写活了。3 3、“看，像牛毛，像花针，像细丝，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。一层薄烟。”评点：评点： “像
5、牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”这三个喻体这三个喻体形象，不但细，而且亮，都是惹人喜爱的。这样形象，不但细，而且亮，都是惹人喜爱的。这样的的比喻比喻都很贴切，而且能唤起读者对春雨的喜爱。都很贴切，而且能唤起读者对春雨的喜爱。一个一个“斜斜”字，没有明说春风，但是含蓄的点出字，没有明说春风，但是含蓄的点出了春风的存在。了春风的存在。“织织”与与“细丝细丝”的比喻又相互的比喻又相互照应，准确的表现了春雨的照应，准确的表现了春雨的动态。动态。 用用“一层薄烟一层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的来比喻细雨蒙蒙的景状；景状；一个一个“笼笼”字，准确的写出了这层薄烟的字，准确的写出了这层薄烟的高度；一个高度；一个“全全”字，字，意境意境展现得相当开展现得相当开阔。阔。
