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1、一颗跌落悬崖的种子可以长成参天大树，山水滚过的灰烬仍会生出荫荫绿草，沉睡千年的古莲还会出水盛开，亭亭净植。自然的生命往往会在不经意间，就能带给我们很多感动，很多启示。情境导入情境导入宗宗璞璞十河中心中学十河中心中学 刘兵舰刘兵舰 学习目标学习目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。学习作者抓住景物特征描写景物的方法。3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。达效果。 4.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。掌握文章借景抒情、托物言志的写法。5.把握文章主旨，体会作者对人生的独
2、特感把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。受，体会人生，感悟生命。作者简介作者简介宗璞宗璞p （1928），当代女作），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。情深意长，隽永如水。主要作品主要作品:中短篇小说中短篇小说知音知音、红豆红豆等等 ，散文集，散
3、文集丁香结丁香结 。中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国，获全国优秀中短篇小说奖。优秀中短篇小说奖。 本文选自本文选自铁箫人语铁箫人语。 你知道作者为什么要写藤萝吗？你知道作者为什么要写藤萝吗？ 宗璞一家人在宗璞一家人在“文革文革”中深受迫害，中深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。一直笼罩在作者心头。 在在“文革文革”结束的结束的1982年年5月，作者的小月，作者的小弟弟又身患绝症。弟弟又身患绝症。 作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好，感悟到生命
4、的顽强和美好，于是在其弟病逝于是在其弟病逝前写成此文。前写成此文。写作背景写作背景紫藤紫藤，亦称亦称“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，落豆科，落叶木质藤本。春季开叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗杀虫，果实入药治疗食物中毒。食物中毒。紫藤简介紫藤简介读准下面红色字的字音。读准下面红色字的字音。迸迸溅溅 （ ） 枯枯槐槐（ ） 忍俊不忍俊不禁
5、禁（ ） 伶仃伶仃（ ） 仙露仙露琼琼浆（浆（ ） 伫伫立（立（ ） 盘盘虬虬卧龙（卧龙（ ） 酒酒酿酿（ ） bnghuijnlng dngqingzhqining预习检测预习检测迸溅：迸溅：繁密：繁密：稀落：稀落：伶仃：伶仃：挑逗：挑逗：忍俊不禁：忍俊不禁：仙露琼浆：仙露琼浆：盘虬卧龙盘虬卧龙：向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。多而密。多而密。稀稀疏疏，出现的少。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。逗引，招惹。逗引，招惹。忍不住笑。忍不住笑。形容美酒。形容美酒。形容弯弯曲曲。形容弯弯曲曲。解释下列词语意思。解释下列词语意思。预习检测预习检测朗读欣赏朗读欣赏听录音朗读课文，感受
6、画面美。听录音朗读课文，感受画面美。圈点勾画：画出描绘紫藤萝花的句子圈点勾画：画出描绘紫藤萝花的句子和抒情句子。和抒情句子。选择喜爱的一节，看谁读得好！选择喜爱的一节，看谁读得好！朗读比赛朗读比赛朗读指导：朗读指导： 长长句的停顿要得当；句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读；注意句子的重读； 读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。整体感知整体感知1.快速从文中找出表示快速从文中找出表示“我我”观赏紫藤萝观赏紫藤萝瀑布的瀑布的行踪行踪的词语。的词语。停住了脚步伫立凝望加快了脚步停住了脚步伫立凝望加快了脚步2
7、.课文围绕着课文围绕着“花花”写了哪些内容？请写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。在下列横线上各填上一个词。（ ）花）花（ ）花）花 （ ）花）花赏赏忆忆悟悟（16）（79）（1011）整体感知整体感知3.面对面对“开得这样盛的紫藤萝开得这样盛的紫藤萝”，作者的，作者的感情有怎样的变化？感情有怎样的变化？赏花前：赏花前：赏花时：赏花时：赏花后：赏花后：焦虑、悲痛焦虑、悲痛宁静、喜悦宁静、喜悦感悟、振作感悟、振作4.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟悟?找出最能表现课文中心的句子。找出最能表现课文中心的句子。整体感知整体感知花和人都会遇到各种各样的不
8、幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。是生命的长河是无止境的。全文主旨全文主旨 作者见到一树盛开的紫藤萝作者见到一树盛开的紫藤萝作者见到一树盛开的紫藤萝作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。感悟到人生的美好和生命的永恒。感悟到人生的美好和生命的永恒。感悟到人生的美好和生命的永恒。课文思路课文思路停住脚步停住脚步伫立花前伫立花前加快脚步加快脚步(16)(79)(1011)赏花赏花忆花（插叙）忆花（插叙）悟花（主旨）悟花（主旨）宁静、喜悦宁
9、静、喜悦焦虑、悲痛焦虑、悲痛感悟、振作感悟、振作 本文写作者偶见一树盛开的紫藤本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。赞美了生命的顽强和美好。课堂小结课堂小结合作探究合作探究1.作者描写紫藤萝花抓住了怎样的特点？作者描写紫藤萝花抓住了怎样的特点？繁盛、美丽、生机勃勃繁盛、美丽、生机勃勃盛盛2.作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？的？花瀑花穗花朵花瀑花穗花朵由整体到局部由整体到局部3.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树作者
10、从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?色彩、形状、动态、香气色彩、形状、动态、香气赏赏花花4.文中插入一段写十多年前家门外的一大文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？株紫藤萝起什么作用？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比类比，说明花和人都会遇到各种各样的花和人都会遇到各种各样的不幸。不幸。 为下文作者抒发人生感悟作铺垫人生感悟作铺垫。合作探究合作探究插插叙叙5.5.文章开头说文章开头说文章开头说文章开头说“ “我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步” ”，结尾说
11、，结尾说，结尾说，结尾说“ “我我我我不觉加快了脚步不觉加快了脚步不觉加快了脚步不觉加快了脚步” ”它们各有什么含义？作用是什么它们各有什么含义？作用是什么它们各有什么含义？作用是什么它们各有什么含义？作用是什么？ “停住了脚步停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬设置悬念念。 “加快了脚步加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所是被紫藤萝的生命活力所感染感染，并转化为前进的动并转化为前进的动力。力。照应开头。照应开头。 首尾呼应首尾呼应，使结构使结构完整严谨，完整严谨，深化主题深化主题。合作探究合作探究6.6.理解理解理解理解“ “花和人都会遇到各种各样的不幸，但花
12、和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。是生命的长河是无止境的。是生命的长河是无止境的。是生命的长河是无止境的。” ” 的含义。的含义。的含义。的含义。合作探究合作探究点明主旨点明主旨. .由花及人在漫长的的人生长由花及人在漫长的的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视河中，会遇到许多困难和挫折，要正视困难和挫折，不向命运低头，也表现出困难和挫折，不向命运低头，也表现出作者的豁达的胸怀。作者的豁达的胸怀。 合作探究合作探究7. .这篇文章主要采用什么写法来表现中心主这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？题？紫藤萝
13、败落家庭不幸小弟病症紫藤萝盛开紫藤萝盛开生命的顽强和美好生命的顽强和美好 本本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞景，赞美生美生命的顽强和美好命的顽强和美好，借用，借用花儿抒发我的人生感花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。悟，寓情于物，情景交融。写景写景感悟感悟人人生生哲理哲理借借景景抒抒情情 本文以本文以本文以本文以“ “紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布” ”为题，但文章内容不为题，但文章内容不为题，但文章内容不为题，但文章内
14、容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做 借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）借景抒情借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。者的思想感情。写作手法写作手法语言赏析语言赏析边听边划出描写边听边划出描写紫藤萝花景色紫藤萝花景色的句子或词语，的句子或词语，小组交流。使用小组交流。使用“我喜欢的
15、句子是我喜欢的句子是 ，因为，因为 。”这个句式组内展示，组内推选同学在全班这个句式组内展示，组内推选同学在全班同学面前展示。同学面前展示。（提示：提示：可以从可以从修辞、用词、描写角度修辞、用词、描写角度等谈喜等谈喜欢的理由。）欢的理由。）语言赏析语言赏析1.“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，气势盛大。写出紫藤萝生长的繁茂，气势盛大。2.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就
16、像迸紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。溅的水花。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写出紫这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。藤萝色彩的亮丽。5.“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。在和阳光互相挑逗。”语言赏析语言赏析这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出花色的耀这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出花色的耀眼与生机。眼与生机。6.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话运用了拟人的修辞手法，以
17、动态写花的静态，这句话运用了拟人的修辞手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开的繁盛。7.“我在开花我在开花!它们在笑。它们在笑。我在开花我在开花!它们它们嚷嚷。嚷嚷。”语言赏析语言赏析这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。突出花的勃勃生机。8.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。罩着我。运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体的运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体的表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受。表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的
18、感受。（1 1）“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。幻一般轻轻地笼罩着我。” （2）“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。不觉加快了脚步。” 好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。香仿佛也有了颜色。通感通感审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强文采。起感觉转移。作用增加情趣，增强文采
19、。修辞知识修辞知识拓展延伸拓展延伸课外搜集歌咏花木的诗句。课外搜集歌咏花木的诗句。竹：竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。未出土时先有节，到凌云处仍虚心。梅：梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：松：咬定青山不放松，立根原在破岩中咬定青山不放松，立根原在破岩中。莲：莲：出淤泥而不染出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖濯清涟而不妖。桃：桃：洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。梨：梨：玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布是一首诗，壮美与优是一首诗，壮美与优美的意象中蕴涵着深邃的哲理。是一首美的
20、意象中蕴涵着深邃的哲理。是一首歌，宁静和喜悦的情感中回旋着深沉的歌，宁静和喜悦的情感中回旋着深沉的旋律。是一幅画，辉煌与紫色的梦幻里旋律。是一幅画，辉煌与紫色的梦幻里描写了生命的色彩。是一盏灯，焦虑和描写了生命的色彩。是一盏灯，焦虑和悲痛的黑暗中点燃起生命的火焰。生命悲痛的黑暗中点燃起生命的火焰。生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。生命就像紫藤萝瀑布一但仍尽情开放。生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。愿我们每个人的生命都像紫藤萝生长。愿我们每个人的生命都像紫藤萝花，绽放自己生命的异彩，为人类生命花，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。的长河增添光彩和芳香。 教师寄语教师寄语热爱生命热爱生命 汪国真汪国真 我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得幸福我不去想能否赢得幸福 既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中
