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1、六年级语文总复习六年级语文总复习 句子句子 1、走进校园，我看见一排挺拔的大树。、走进校园，我看见一排挺拔的大树。 2、这些树是你们栽的吗？、这些树是你们栽的吗？ 3、禁止乱丢乱扔。、禁止乱丢乱扔。 4、我们的校园环境多美呀！、我们的校园环境多美呀！ 句子是由词句子是由词和和词组构成的，能够表达词组构成的，能够表达一个完整的意思。一般包括两部分，一部一个完整的意思。一般包括两部分，一部分是分是“谁谁”或或“什么什么”，另一部分是，另一部分是“是什么、是什么、怎么样或做什么怎么样或做什么”。句子按语气和用途划分，有以下四种类型句子按语气和用途划分，有以下四种类型类型类型用途用途例例 句句特点特点
2、陈述陈述句句告诉别人告诉别人一件事。一件事。常用肯定、常用肯定、否定、双否定、双重否定的重否定的形式。形式。1、北京是中华人民、北京是中华人民共和国的首都。（肯共和国的首都。（肯定）定）2、他没有来开会。、他没有来开会。（否定）（否定）3、这件事我不能不、这件事我不能不管。（双重否定）管。（双重否定）读时语气要平，读时语气要平，写时句末用句号。写时句末用句号。疑问疑问句句向别人提向别人提出问题。出问题。你在那个学校读书？你在那个学校读书？你知道幸福是什么吗你知道幸福是什么吗？读时句尾语调上读时句尾语调上升，写时句末用升，写时句末用问号。问号。祈使祈使句句向别人提向别人提出要求、出要求、请求、希
3、请求、希望或命令。望或命令。请你把书递给我。请你把书递给我。快跳，不然我就开枪快跳，不然我就开枪了！了！读时语调略降，读时语调略降，写时句末一般用写时句末一般用感叹号，有时也感叹号，有时也用句号用句号.感叹感叹句句表示某种表示某种强烈感情。强烈感情。这里真是鸟的天堂啊这里真是鸟的天堂啊！你小孩子家知道什么你小孩子家知道什么！读时语调下降，读时语调下降，写时句末用感叹写时句末用感叹号，一般带有号，一般带有“啊、呀、呢啊、呀、呢”等等表示语气的词。表示语气的词。句式变换常见的几种题型句式变换常见的几种题型 1、陈述句与陈述句与“把把”字句、字句、“被被”字句之间的字句之间的变换。变换。 2、陈述句
4、与反问句之间的变换。陈述句与反问句之间的变换。 3、第一人称与第三人称之间的变换。第一人称与第三人称之间的变换。 4、肯定句变双重否定句肯定句变双重否定句 5、陈述句变感叹句（句末使用感叹号陈述句变感叹句（句末使用感叹号）陈述句与陈述句与“把把”字句、字句、“被被”字句之间的变字句之间的变换。换。一阵风吹灭了茅屋里的蜡烛。（改为一阵风吹灭了茅屋里的蜡烛。（改为“把把”字句、字句、“被被”字句）字句） “把把”字句：一阵风把茅屋里的蜡烛吹灭了。字句：一阵风把茅屋里的蜡烛吹灭了。 “被被”字句：茅屋里的蜡烛被一阵风吹灭了。字句：茅屋里的蜡烛被一阵风吹灭了。疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。（改为疲劳
5、和干渴把他们折磨得有气无力。（改为“被被”字字句）句） “被被”字句：他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。字句：他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。我的错误马上被朋友们纠正了。（改为我的错误马上被朋友们纠正了。（改为“把把”字句）字句） “把把”字句：朋友们马上把我的错误纠正了。字句：朋友们马上把我的错误纠正了。变换规律变换规律：做这类题要先看：做这类题要先看“谁干什么谁干什么”理解句子的主要意思，在理解句子的主要意思，在分析句子的变化，变化规律是：分析句子的变化，变化规律是：（1）“把把”字句是用字句是用“把把”将将“干干”后面的什么提到后面的什么提到“干干”的前的前面。面。（2）“被被”字句是将字
6、句是将“什么什么”从后面移到从后面移到“谁谁”的位置上来，从的位置上来，从而强调了而强调了“什么什么”增强了表达效果。增强了表达效果。陈述句变反问句陈述句变反问句例如：例如：1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 反问句：詹天佑反问句：詹天佑难道难道不不是我国杰出的爱国工程师是我国杰出的爱国工程师吗？吗？2、他那没有贴邮票的信，爷爷是收他那没有贴邮票的信，爷爷是收不不到的。到的。反问句：他那没有贴邮票的信，爷爷反问句：他那没有贴邮票的信，爷爷难道难道能收到能收到吗？吗？ 变换规律：变换规律：看陈述句是看陈述句是“肯定句肯定句”还是还是“否定句否定句”。如果是如果是“肯
7、定句肯定句”则给陈述句加则给陈述句加“难道不难道不吗？吗？”“怎能不怎能不呢？呢？”“不不吗？吗？”；如果是；如果是“否定否定句句”，则把否定句变为肯定句加，则把否定句变为肯定句加“难道难道吗吗? ”“怎能怎能呢？呢？”变换规律：变换规律：看陈述句是看陈述句是“肯定句肯定句”还是还是“否定句否定句”。如果是。如果是“肯定句肯定句”则给陈述句加则给陈述句加“难道不难道不吗？吗？”“怎能不怎能不呢？呢？”“不不吗？吗？”；如果是；如果是“否定句否定句”，则把否定，则把否定句变为肯定句加句变为肯定句加“难道难道吗吗? ”“怎能怎能呢？呢？”练习练习:这杏花给游客们带来了温暖的春意。这杏花给游客们带来
8、了温暖的春意。这杏花难道没给游客们带来温暖的春吗？这杏花难道没给游客们带来温暖的春吗？我的心情不能平静。我的心情不能平静。我的心情怎么能平静呢？我的心情怎么能平静呢？反问句变陈述句反问句变陈述句例如：例如：1 1、春天春天难道不难道不是万物复苏、生机勃勃的好季节是万物复苏、生机勃勃的好季节吗？吗？ 陈述句：春天是万物复苏、生机勃勃的好季节陈述句：春天是万物复苏、生机勃勃的好季节。2 2、难道难道你的这种做法是正确的你的这种做法是正确的吗？吗？ 陈述句：你的这种做法陈述句：你的这种做法不不正确正确。 变化规律变化规律：看反问句有无使句子变为否定意思的否定：看反问句有无使句子变为否定意思的否定词、
9、如果有，则去掉词、如果有，则去掉.再去掉再去掉“难道难道吗？怎能吗？怎能呢？呢？”；如果没有否定词的则要加上否定词，再去掉；如果没有否定词的则要加上否定词，再去掉“难道难道吗？怎能吗？怎能呢？呢？”变化规律变化规律：看反问句有无使句子变为否定意思：看反问句有无使句子变为否定意思的否定词、如果有，则去掉。的否定词、如果有，则去掉。再去再去“难道难道吗吗？怎能？怎能呢？呢？”；如果没有否定词的则要加上；如果没有否定词的则要加上否定词，再去掉否定词，再去掉“难道难道吗？怎能吗？怎能呢？呢？”练习：练习：游览了长城，我怎能不受教育呢？游览了长城，我怎能不受教育呢？游览了长城，我受到了教育。游览了长城，
10、我受到了教育。我们难道能破坏绿化吗？我们难道能破坏绿化吗？我们不能破坏绿化。我们不能破坏绿化。第一人称与第三人称之间的互换第一人称与第三人称之间的互换例如：例如：a、妈妈对我说、妈妈对我说：“我我今天晚上有应酬，今天晚上有应酬，你和爸爸你和爸爸先吃先吃饭吧！饭吧！” 间接引语：间接引语： 妈妈对我说妈妈对我说，她她今天晚上有应酬，今天晚上有应酬， 我和爸我和爸爸爸先吃饭吧。先吃饭吧。b、一位台湾同胞说、一位台湾同胞说：“我我是中国人，是中国人，我我爱中国。爱中国。” 间接引语：间接引语： 一位台湾同胞说一位台湾同胞说，他他是中国人，是中国人，他他爱中国。爱中国。c、 姐姐说姐姐说，她她明天送给
11、明天送给你你一件生日礼物。一件生日礼物。 直接引语：直接引语： 姐姐说姐姐说：“我我明天送给明天送给你你一件生日礼物。一件生日礼物。” 变换规律变换规律：第一人称变第三人称变换的时候要在具体的：第一人称变第三人称变换的时候要在具体的语言环境中进行角色的转换，一般可遵循如下规律：语言环境中进行角色的转换，一般可遵循如下规律： 一一、变标、变标点点符号。符号。 二二、改变人称代词，看、改变人称代词，看“说说”前是几个人，前是几个人，“说说”前是一个前是一个人的，人的，“我我”变他（她），变他（她），“你你”不变；不变；“说说”前是两人的，前是两人的，（谁对（谁对“我我”说，说，“我我”有时省略但仍
12、为两个人）有时省略但仍为两个人）“我我”变变“他（她）他（她）”“你你”变第二个人。变第二个人。 三三、看句子的内容；有些句子中的个别的或少量的文字、看句子的内容；有些句子中的个别的或少量的文字需作改动，但不改变句子意思。需作改动，但不改变句子意思。 &把第三人称改为第一人称就是把方法调过来。把第三人称改为第一人称就是把方法调过来。变换规律：变换规律：一一、变标、变标点点符号。符号。二二、改变人称代词，看、改变人称代词，看“说说”前是几个人，前是几个人，“说说”前是一个人的，前是一个人的，“我我”变他（她），变他（她），“你你”不变；不变；“说说”前是两人的（谁对前是两人的（谁对“我我”说，说
13、，“我我”有时有时省略但仍为两个人省略但仍为两个人），），“我我”变变“他（她）他（她）”、“你你”变第二个人。变第二个人。三三、看句子的内容、看句子的内容 &把第三人称改为第一人称就是把方法调过来把第三人称改为第一人称就是把方法调过来。练习：练习：1、少年说：、少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。” （改为转述句）（改为转述句） 少年说，他没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。少年说，他没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。2、 老师对小明说：老师对小明说：“你去大队部找陈老师领黄河少年。你去大队部找陈老师领黄河少年。”（改为转述句）（改为转述句
14、） 老师对小明说，让小明去大队部找陈老师领黄河少年。老师对小明说，让小明去大队部找陈老师领黄河少年。肯定句变双重否定句肯定句变双重否定句变换规变换规律律：肯定句变双重否定句加深了肯定的语气，肯定句变双重否定句加深了肯定的语气，一般是给句子加一般是给句子加“不得不，不能不，不能否认不得不，不能不，不能否认，不会不，不是不，不可能不不会不，不是不，不可能不”等。等。例如：例如：a a、我去图书馆看书。、我去图书馆看书。 双重否定句：我双重否定句：我不得不不得不去图书馆看书。去图书馆看书。b b、这本书太有价值了，我得看。、这本书太有价值了，我得看。 双重否定句：这本书太有价值了，我双重否定句：这本
15、书太有价值了，我不不能不能不看。看。陈述句变感叹句陈述句变感叹句 变换规律：变换规律：一般给句子加上一般给句子加上“多么多么”，“真真”等等词语，句末加上词语，句末加上“啊！啊！”。如：这件衣服真漂亮。如：这件衣服真漂亮。感叹句：这件衣服感叹句：这件衣服多么多么漂亮漂亮啊！啊！ 1、下面这首诗用了哪四种不同的句型？、下面这首诗用了哪四种不同的句型？ 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。 陈述句陈述句 疑问句疑问句 祈使句祈使句 感叹句感叹句 2、从下面句子中找出与其他三句不同的一句（、从下面句子中找出与其他三句不同的一句（ ） A、这
16、样精彩的表演，使人们赞叹不已。、这样精彩的表演，使人们赞叹不已。 B、这样精彩的表演，不能不使人们赞叹不已。、这样精彩的表演，不能不使人们赞叹不已。 C、这样精彩的表演，怎能使人们赞叹不已？、这样精彩的表演，怎能使人们赞叹不已？ D、这样精彩的表演，怎能不使人们赞叹不已？、这样精彩的表演，怎能不使人们赞叹不已？3、按要求改写句子、按要求改写句子 （1）他这种不断攀登的精神值得我们学习。（）他这种不断攀登的精神值得我们学习。（ 改成双重否定句、改成双重否定句、反问句）反问句） 双重否定句：双重否定句： 他这种不断攀登的精神不能不值得我们学习。他这种不断攀登的精神不能不值得我们学习。 反问句：反问
17、句： 他这种不断攀登的精神难道不值得我们学习吗？他这种不断攀登的精神难道不值得我们学习吗？（2）诚实的劳动怎能换不来难忘的关怀与爱意呢？（改为陈述）诚实的劳动怎能换不来难忘的关怀与爱意呢？（改为陈述句）句） 陈述句陈述句:诚实的劳动能换来难忘的关怀与爱意。诚实的劳动能换来难忘的关怀与爱意。（3）姥姥说，我差点儿把她的眼珠子按冒了。（改为直接引用）姥姥说，我差点儿把她的眼珠子按冒了。（改为直接引用的话）的话） 姥姥说姥姥说:“你差点儿把我的眼珠子按冒了你差点儿把我的眼珠子按冒了”。（4）西湖的景色很美。（句末使用感叹号）西湖的景色很美。（句末使用感叹号） 西湖的景色西湖的景色真真美美啊！啊！ 4、最近，学校对你们进行了防溺水（不、最近，学校对你们进行了防溺水（不准私自游泳）的安全教育。你能用不同语准私自游泳）的安全教育。你能用不同语气的句子呼吁同学们做到这一点吗？气的句子呼吁同学们做到这一点吗？ 类型类型 陈述句陈述句 疑问句疑问句 祈使句祈使句 感叹句感叹句 句句 子子 句式变换句式变换 陈述句变把字句、被字句陈述句变把字句、被字句 陈述句与反问句互换陈述句与反问句互换 间接引语与直接引语的互换间接引语与直接引语的互换 肯定句变双重否定句肯定句变双重否定句 肯定句变感叹句肯定句变感叹句
