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1、古诗嫦娥教学设计胡阳中心小学王友梅教材分析:这首诗题为“嫦娥”,实际上抒写的是处境孤寂的主人公对于环境的感受和心灵独白。前两句描绘主人公的环境和永夜不寐的情景。室内,烛光越来越黯淡,云母屏风上笼罩着一层深深的暗影,越发显出居室的空寂清冷, 透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。室外,银河逐渐西移垂地,牛郎、织女隔河遥望,本来也许可以给独处孤室的不寐者带来一些遐想,而现在这一派银河即将消失。 那点缀着空旷天宇的寥落晨星, 仿佛默默无言地陪伴着一轮孤月,也陪伴着永夜不寐者, 现在连这最后的伴侣也行将隐没。尽管这里没有对主人公的心理作任何直接的抒写刻画,但借助于环境氛围的渲染,主人公的孤清凄冷情怀和不
2、堪忍受寂寞包围的意绪却几乎可以触摸到。设计理念: 嫦娥这首古诗情感绵长幽怨,学生在情感上很难跟进,共鸣。因此,要想力图让学生理解这首诗并从中感受古诗文化的瑰丽和神奇:一、要以生为本。站在小学三年级学生的角度,在他们思想认识情感力所能及的范围之内去解读古诗,让他们基本明白古诗的意思,对古诗描述的艺术形象有所感悟,对古诗饱含的情感有所体会, 对诗人有所了解,对本诗的特点有所发现。激发起他们对诗人的好奇,激发起他们对经典的喜爱。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 8
3、 页 - - - - - - - - - 二、要以诗为本。站在古诗的角度,抓住古诗的节奏、韵律、语言、意境、情感、哲理,由浅入深,脉络清晰,步步推进式,让学生收获的不仅是一首古诗,而是对古诗文化素养的培养。为了让学生弄懂诗意, 体会诗中所表达的意境, 我先让学生了解嫦娥奔月的故事,并通过教师范读,学生读中去体会感情,想象当时的情境。在教学过程中,充分重视古诗朗读。关于读的设计,这节课主要体现在这几个环节: 读的形式多样, 但每一次都有明确的目的,都加深了学生对语言的理解,体现了读书的层次性。同时,精心处理好朗读的层次。指导学生有感情地朗读、背诵古诗,是古诗教学的重点。因此在课堂上要体现朗读的指
4、导过程。在这节课上,我重视了古诗的朗读,并设计了多处朗读。其实,“诗歌不是无情物,字字句句吐衷肠。”如果学生真正理解了诗句的意思, 感悟了诗人的感情,朗读就不会成为问题。知人论诗: 李商隐,晚唐代表诗人,才学兼具,却多愁善感。二十多岁便考取进士, 他原来也有很高的政治抱负, 但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠, 以致于抑郁不得志, 而造成他伤感忧郁的性格。婚后过着美满幸福的生活,但不久夫人死了,他非常感伤。政治上的冲突,情感上的失落,使他的诗呈现忧愁悲伤的情调。解读嫦娥:人生大问题摆在了面前:人生究竟在追求什么?我们追求的东西真的是我们想要的吗?嫦娥当年抛夫弃家,偷吃灵药,成仙后并不快乐,
5、诗人自己呢?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 基本流程: 1、讲故事,为理解诗意做铺垫。2、初读古诗,读通诗句。 3、粗读古诗,读出节奏、韵律。4 细读古诗,读出画面,读懂意思。 4、品读古诗,读懂情感。抓住诗眼“夜夜心”,感受嫦娥的心,揣摩诗人的心,体会自己的心,产生情感的共鸣。5、深读古诗,读出哲理。以“嫦娥该不该偷灵药”为话题进行讨论,从而进行一点人生观的渗透。 6、积累古诗,拓展延伸。进一步感受李商隐诗的特
6、点,对李商隐,对中国古诗产生浓厚的兴趣。教学过程:课前活动:同学们,我们的祖国是一个有着五千年灿烂文明的古国,自从有了文明,诗就诞生了。下面我们一起来听唱古诗古朗月行无垠的夜空上,那白玉盘似的月亮,那璀璨的星星,曾引起人们无限的遐想。 于是就有了美丽的神话和传说。课文的第八单元将带领我们走进神话传说的世界,感受它的神奇魅力。(出示 :第八单元走进神话传说,感受神话魅力.)(播放课件)上课!一 、听故事,讲传说,激趣导入1、在漫漫长夜里,天空中的那一轮明月,使人情不自禁地联想到嫦娥奔月的动人故事。(听故事)2、师:嫦娥的故事千古流传。今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗嫦娥。(出示嫦娥诗配画)名
7、师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 二、初读古诗,读准字音,读通诗句。1、请同学们打开课本123 页,自己练读,注意读准字音,读通诗句。2、同学们读得真好,快和你的同桌比一比谁读得好,有错误的地方要及时纠正,互相帮助。3、检查生字读音,同时指导多音字“屏”的读音,引导理解“云母”、“屏风”、“晓星”、“长河”、“碧海青天”。(云母屏风:以美丽的云母石制成的屏风。长河:银河。渐落:渐渐西沉。晓星:晨星。沉:落。应悔:定会
8、悔恨。)4、谁能把整首诗完整地读给大家听。(评价读:你读得很流利、很正确,可是却没有诗的味道。)三、粗读古诗,读出节奏,读出韵律。一首诗就是一首歌, (板书:歌) 它具有一定的节奏与韵律,听老师读。学生练习读。 (补充板书:读成歌)四、细读古诗,读出画面,读懂意思。1、一首诗也是一幅画, (板书:画)再读:你仿佛看到些什么?2、师生互相启发,描述想象的画面,随机引导朗读。看到蜡烛的影子越来越暗:“深”烛影深:烛影暗淡,表明烛已残,夜将尽。看到星星落了:“沉”看到诗人长时间地坐着:“深”“渐”看到嫦娥在叹气、在伤心、在流泪:碧海青天夜夜心。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
9、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 读着读着,我们把诗读成了画。(补充板书:读成画)五、品读古诗,体悟诗情。1、同学们真会读书,我们读诗就要这样边读边想象,想象诗中的画面,想象人物的内心活动、表情动作,揣摩和体会人物的所思、所想、所感。这样你就能真正的读懂诗句,走进诗中。2、这首诗蕴含着凄美的动人故事嫦娥奔月,想象:月宫的嫦娥她在想些什么 ? 心情怎样?抓住“悔”“心”引导朗读诗句“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”(以前生活的幸福快乐,现在生活的孤独、寂寞、痛苦 ,对不
10、起心爱的丈夫 , 想到世人的谴责正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的内心,所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。) 嫦娥有一颗怎样的心?(思念、悔恨、哀怨、痛苦、寂寞漫漫长夜,寂寞难耐,思绪万千,思念丈夫,思念人间,百感交集,怎奈已吃药成仙,再也无法回到充满温暖的家中、充满爱意的人间了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!)3、了解诗人(1)诗人李商隐, 才华横溢,二十多岁便考取进士, 可没有机会施展才华。诗人的心情怎样?(伤感忧郁)带着这种心情读诗。诗中最能表达作者这种情感的词是什么?品读体会“渐”“沉”所表达的含义,有感情地读前两句诗。(2)李商隐婚后过着美满幸福的
11、生活,但不幸的是不久亲爱的妻子死了,他悲痛极了。失去了心爱的妻子,没有了情感的伴侣,名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 他伤心、 难过、孤独、寂寞。夜晚独自一人难以入眠, 再读诗句。学到这里, 你觉得诗人跟月中的嫦娥有哪些相同之处?(他们是多么同病相怜呀 ! 让我们带着对嫦娥、对诗人情感的同情和理解,再朗诵这首诗。 (配乐深情诵读)诗其实更是诗人心情的流露,心灵的倾诉,情感的寄托。读诗更要读出里面蕴含的“情”来。(板
12、书:情)4、升华认识:感受了嫦娥的心,诗人的心,读着这首诗,此时你跳动着一颗怎样的心?师:看来同学们已把这首诗歌真正地读进了心里,已被诗中的情感深深地打动了。此时,作者的心,嫦娥的心,我们的心紧紧地联系在了一起,在读诗的过程中,我们的情感也不断丰富起来,愿我们都能做一个有情、有心的人。(补充板书:读出情)六、深读古诗领悟哲理讨论:嫦娥该不该偷吃灵药? (失去了幸福生活, 得到的是痛苦。虽然长生不老了, 但一个人生活在没有人间温暖的月宫中,又有什么意思呢?)出示填空,找生填:嫦娥为了长生不老, 一念之差,偷吃了灵药,飞奔入月。从此,她生活在广寒宫上,没有了,没有了,没有了,她感到,感到,感到。在
13、碧海青天的月宫里,她遥望人间,有, 有, 有, 有。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 师:是啊,嫦娥为了长生不老,一念之差,偷吃了灵药,飞奔入月。从此,她与丈夫凡仙相隔,永不相见。每日每夜,她孤独寂寞的生活在广寒宫上,没有了丈夫的陪伴,没有了亲人的爱,没有了人间的温暖,她感到心酸,感到心痛,感到心寒。在碧海青天的月宫里,她遥望人间,有叹不完的气,有流不尽的泪,有说不出的爱,有道不尽的悔。师:所以,在人生的道路上,
14、我们一定要慎重, 做出正确的选择,而不要像嫦娥那样,因为一己私念,一念之差,悔恨终生。看,我们还从这首诗中读出了这深刻的人生哲理。(板书:读出理)古诗是我们中华民族语言的精华,智慧的结晶, 值得我们一读再读,百读不厌,齐读诗歌。七、积累古诗,拓展延伸1、因为这个动人的传说,便有了 多情的月亮,默默无语的月亮仿佛在诉说着嫦娥几千年来的思念与孤独。明朝的边贡也写了一首 嫦娥诗: “ 月宫秋冷桂团团,岁岁花开只自攀。共在人间说天上,不知天上忆人间。 ”2、才情横溢、多愁善感的诗人李商隐曾写下了无数感人肺腑、引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的一首。多媒体展示李商隐名诗:无题相见时难别亦难,东风无力
15、百花残。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。结课:课下请同学们多读、 多背这些凝聚着璀璨文化的古诗和神话故事,在里面去丰富我们的情感,去涤荡我们的心灵;去追寻古老的文明,去感悟民族的精神和智慧。孩子们,让我们与诗书相伴,走向美好人生。八、作业 : 1、读一读、背一背或唱一唱嫦娥2、阅读其他的神话故事传说。板书设计嫦娥读成歌读成画读出情读出理诗人夜夜心名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -