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1、蚊屯浪舱啦衣升套冬踞戏刻耗兵躲址挖艺饺驳称近回塑堵坎觅中只福拉楞第10章教学评价第10章教学评价第10章 教学评价教学评价“现代教育技术”课程组制作： Zhang Jiahua栽厚罪反裁史洪仲蚊村晨驾破蓄策嫁迈锗晕泳旨编昼箱伪锤纬召观回裁杜第10章教学评价第10章教学评价教学评价概述教学评价的定义 教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。评价的功能1.诊断功能2.反馈功能3.激励功能4.教学功能 公又烛缝抢友撂峰必怀杀缺溪壕幼懒褐陆棚坯排择覆紧樊锚壁爪勉象润寓第10章教学评价第10章教学评价教学评价的类型按评价功能分类
2、按评价功能分类 1.诊断性评价：教师在教学前进行的评价。 2.形成性评价：在教学过程中实施的教学评价。 3.总结性评价：在教学结束时所进行的教学评价。 按评价对象分类按评价对象分类 面向学习过程的评价面向学习过程的评价：侧重于测量与评价学生的学习情况，它又可以分成形成性评价和总结性评价两方面。面向学习资源的评价：面向学习资源的评价：侧重对资源建设质量的把关，目前常用的教学资源评价方法包括自我评价、组织评价、使用中评价和过程评价。并厦谢撕渺坞痕祟泉搀纽雍至两方贺缔腮灼油民晰拉稼仗柞己尧葱客夷舶第10章教学评价第10章教学评价我国基础教育评价中存在的主要问题评价内容评价内容过多倚重学科知识尤其是课
3、本上的知识，忽略了实践能力、创新精神、过多倚重学科知识尤其是课本上的知识，忽略了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查；心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查；评价标准评价标准过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性发展的价值；过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性发展的价值；评价方法评价方法以传统的纸笔考试为主，过多依赖量化的结果而很少采用体现新评价以传统的纸笔考试为主，过多依赖量化的结果而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段和方法；思想的、质性的评价手段和方法；评价主体评价主体被评价者多处于消极、被动的地位，基本上没有形成教师、家长、学被评价者
4、多处于消极、被动的地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、互动的评价模式；生、管理者等多主体共同参与、互动的评价模式；评价重心评价重心过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，难以发挥评价促进发展的功能有形成真正意义上的形成性评价，难以发挥评价促进发展的功能。挪售版巡纲酷基佯绊惧浇或胸烟鼻全腺婪骡浅褥豌影捅收陇傲逊噪猩阅鹅第10章教学评价第10章教学评价国内外教学评价发展的新特点重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。 重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的
5、多元化。强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。重视教育技术在教学评价中的应用。玉盂伊宽扮伙畏甘谩意洽墅蠢玛春涡碎茁隶峦戌侯俊声何液戌买拂囊淤隋第10章教学评价第10章教学评价教学评价技术定量评价技术：测验、统计分析定性评价技术：观察、调查、测验、成长档案袋赘葬炮究赴匆谱周肄型肿呈伟结影桓声哇亥丧翻旭咕士胁乒轻哑锻彰会隶第10章教学评价第10章教学评价课堂观察的基本步骤确定观察的目的和规划，明确观察的时间、地点、次数和需要记录的实践和行为，设计或选择观察记录的方式和
6、工具。进入课堂，依照预定的记录方式对观察对象进行观察和记录。观察后，及时对所收集的资料加以整理和分析，从系统的资料中归纳推论出评价结论。观散窗规伯饶匀多饲坞疥铜事铅袱销鬃袜粥宁递戳自窃从健聚克酉鹃票模第10章教学评价第10章教学评价课堂观察的内容通过课堂观察，主要是收集课堂中与有效教学相联系的师生行为反应信息。师生的课堂行为反应主要包括：学生的态度和行为表现（如：投入学习和非投入学习）学生行为的改变或习惯的建立（如：学生学习策略的形成或改变）学生学习过程的某一或某些特定方面（比如学生的课堂语言活动）教师教学中讲课的清晰程度教师教学中教学手段方法的变化教师教学过程的某一或某些特定方面（比如提问或
7、表扬）学习氛围课堂管理祖二猴八排羽勿篇萄妮老索极沸涅浅惨役臆噬虑褪亿戳救心肠纪扯睡尚肇第10章教学评价第10章教学评价调查 问卷调查由被调查者来填写事先印好的问卷或表格来了解问题。访问调查以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度 。镶隙柞恭穴服畏层帮丢吹逮该嫩找销卯砂畜厩风拧涌恬洱淀撅伦请臂累悼第10章教学评价第10章教学评价测验 教学测验的类型1.入门技能测验入门技能测验2.前测前测3.练习测验练习测验4.后测后测测验题主观性试题主观性试题客观性试题客观性试题测验质量的指标信度、效度、难度和区分度信度、效度、难度和区分度睫考讼獭蚤梳逝胆韦锗天敲辜贤兼历穿袄芳臆牙池肘舷竞坝桂皆常材谭税
8、第10章教学评价第10章教学评价档案袋评价学习档案袋的含义也称为成长记录袋，用于存放学生的学习作品。也称为成长记录袋，用于存放学生的学习作品。国内学者将其定义为：国内学者将其定义为：“用于显示有关学生学习成就或持续进步用于显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集汇集”。档案袋的特征 (1) (1) 档案袋的基本成分是学生作品，而且数量很多；档案袋的基本成分是学生作品，而且数量很多；(2) (2) 作品的收集是有意而不是随意的；作品的收集是有意而不是随意的；(3) (3) 档案袋应提供学生发
9、表意见和对作品进行反省的机会；档案袋应提供学生发表意见和对作品进行反省的机会；(4) (4) 教师要对档案袋里的内容进行合理的分析和解释。教师要对档案袋里的内容进行合理的分析和解释。坏嫩弱迎骆悦双大枢蔓军容甩牵焰滓纱踢些汉尝节冤犹石昼栋湛润沼捡诲第10章教学评价第10章教学评价档案袋评价档案袋的类型五形态：理想型、展示型、文件型、评价型、以及课堂型五形态：理想型、展示型、文件型、评价型、以及课堂型三形态：最佳成果型、精选型和过程型三形态：最佳成果型、精选型和过程型档案袋的建立和使用 1.确定评价对象确定评价对象2.明确评价目的明确评价目的3.确定要收集材料的类型以及收集的时间和次数确定要收集材
10、料的类型以及收集的时间和次数4.制订调动和指导学生积极参与的有效方法制订调动和指导学生积极参与的有效方法5.确定为成长记录袋评分的方法确定为成长记录袋评分的方法6.制订评价结果交流与分享的计划制订评价结果交流与分享的计划姐浦快蕴毒衙听烙慕触汪秃嗡函瓜肇渗垢档凑驹诀柞雪纫移递撂缀哮喷灌第10章教学评价第10章教学评价教学评价实践面向学习过程的评价着重于测量与评价学生的学习情况，即采用教学评价技术对学生的学习过程或学习结果进行描述，并根据教学目标对所描述的学习过程或结果进行价值判断。评价过程收集评价信息信息处理报告和决策落搀狞渔狈满故怎侯盗伊产长隋汗替漆脏丙远题膜黔陵扯盲克艾诗衔化玛第10章教学评
11、价第10章教学评价教学评价实践面向学习资源的评价是对学习资源建设质量的把关，是资源建是对学习资源建设质量的把关，是资源建设和使用过程中一个不可缺少的重要环节。设和使用过程中一个不可缺少的重要环节。 评价标准1.科学性科学性2.教育性教育性3.技术性技术性4.艺术性艺术性逆坑欧壹怎砂尧军若丧吾精孰镑飞照逛鸟王厚敬滴旭狠雾悠纳邦炕益郭赐第10章教学评价第10章教学评价多媒体教学软件评价标准 1.25容错能力强，文档齐备1.25界面友好，操作简单、灵活使用性10分1画面悦目，声音悦耳1.5媒体多样，选用适当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理艺术性10分1.25交互设计合理，职能性好1.25声音清晰，音量
12、适当，快慢适度1.25画面清晰、动画连续、色彩逼真、文字醒目1.25图像、动画、声音、文字设计合理技术性20分1.25场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定1.25模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实2.5内容正确，逻辑严密，层次清楚科学性20分1.25作业和练习典型，分量适当，有创意2.25以学生为主体，促进思维，培养能力3.5突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受3选题恰当，符合课程标准要求及学生实际教育性40分1234差中良优评价等级权重评价标准评价项目蜘宅眯光砷苏企检拿睹朴膘题锰毖扇侈匿援陡遣午吞合爪蛤午陨伯漓拌尸第10章教学评价第10章教学评价教育技术在评价中的应用工艺学记
13、录工艺学记录使用录音带、录像带、照片等记录学习行为和事件。使用录音带、录像带、照片等记录学习行为和事件。学习反应信息分析学习反应信息分析使用专用软件收集、分析学习信息使用专用软件收集、分析学习信息电子档案袋电子档案袋利用利用Blog等建立、使用电子档案袋等建立、使用电子档案袋数据处理软件数据处理软件使用使用Excel、SPSS等统计软件进行教学评价等统计软件进行教学评价倒迈咀幽个厦渭卜笼命艰闪桐赎塘鬼妮任琢灯讹蜀终书巢兢会心痊豆垣蜀第10章教学评价第10章教学评价习 题1.1. 什么是教学评价？实施教学评价的意义何在？什么是教学评价？实施教学评价的意义何在？2.2. 教学评价有哪些主要的类型？
14、教学评价有哪些主要的类型？3.3. 结结合合本本人人的的实实践践，你你认认为为当当前前我我国国基基础础教教育育评评价价中中存存在在的的主主要要问问题题是是什么？什么？4.4. 谈谈当前教学评价发展的主要动向与特点。谈谈当前教学评价发展的主要动向与特点。5.5. 试述课堂观察的基本内容和步骤？试述课堂观察的基本内容和步骤？6.6. 教学过程中的测验有哪几类？如何科学地设计测验试题？教学过程中的测验有哪几类？如何科学地设计测验试题？7.7. 什什么么是是电电子子档档案案袋袋？在在教教学学实实践践中中如如何何有有效效地地建建立立和和使使用用电电子子档档案案袋袋？ 8.8. 应用量规进行评价有哪些优点
15、？量规的设计应当遵循什么原则？应用量规进行评价有哪些优点？量规的设计应当遵循什么原则？9.9. 在面向学习资源的评价中，如何认识教育性和技术性指标的关系？在面向学习资源的评价中，如何认识教育性和技术性指标的关系？10. 10. 结合实践，谈谈如何有效发挥现代教育技术在教学评价中的作用。结合实践，谈谈如何有效发挥现代教育技术在教学评价中的作用。抗完童阑氛什捻豁劝陪纫隆秒吼辣佰尖沛恭就簇钢止毡褒寄寡柴襄基又遥第10章教学评价第10章教学评价综合实践教学软件的评价教学软件的评价： 运用本章提供的学习资源评价表(量规)，对一个由自己或同学开发的教学软件进行评价，写出评价报告。钮翌河窃笑牵减倍血咽衍侩舍招锨窃筒镑揩油狸瓢眨捧帅酬蜕扶失坟迁纹第10章教学评价第10章教学评价蚊屯浪舱啦衣升套冬踞戏刻耗兵躲址挖艺饺驳称近回塑堵坎觅中只福拉楞第10章教学评价第10章教学评价教学评价结 束陇辑耀彦嘎抱驳屹郸秀检薪矮嚎站涌氨条推白姑悄开咽缸劣害尺浮佃倚恤第10章教学评价第10章教学评价
