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1、精心设计作业,全面发展个性-小学英语论文精心设计作业,全面发展个性江苏海门市实验小学( 226100 )倪云课后作业是教案环节中不可或缺的一个组成部分,更是课堂教案的延伸。如果课后作业布置得精当,便可很好地巩固课堂知识,锻炼学生的能力,使学生将所学知识进行活用,真正地学以致用,从而达到更好地教案效果,并使学生的个性得到全面发展。然而,现时小学英语作业的“质”与“量”还没有调节到最佳状态。多数教师布置作业的随意性较大,形式也比较单一、乏味。联合国教科文组织针对学习方法指出:“未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”因而,教师要在“授之以渔”上下工夫。而课外作业正是让学生发展个性、
2、学会自主学习的广阔天地。作为教师,我们应该精心设计作业,以求得学生的个性全面发展。一、变单一目标为多重目标原有的小学英语作业模式,常常是通过模仿跟读、背诵,以掌握课上所教词汇、句型的正确语音;通过抄抄、默默,以达到掌握词形、句形的目的。其目标都只聚集在认知层面上,而智能目标和情意目标都未能得到关注。但开发学生的潜能是素质教育的重要内容,是发展学生个性的必由之路。因此,我们要将以上局限于认知目标指导下的作业进行调整。例如,模仿跟读、背诵默写都不要固定遍数和时间,可通过课前检查和小组检查来监控,让大部分学生从机械的读、抄、背、默中解脱出来,去完成一些发展观察、思维和想象等能力的作业。如在学完一段对
3、话后,布置学生以小组为单位,模仿对话或合编一段生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页活情境会话,并进行排练,准备课上表演。再如,假期中可以布置学生将习得的课外英语知识,制作成精美的英语小报,来校后组织交流。这样设计作业,学生便可在自学、合作等学习中发展智力,也可以培养诸多的非智力素质,同时合作、交流和学习兴趣等多方面的情意目标也可以达成。二、变单一形式为多种形式心理学研究表明,长期从事同一种工作,容易引起心理疲劳。小学生做作业也是如此。由于小学生特有的生理、心理特点,长期进行同一类型的练习,便会失去兴趣。教师在设计作业
4、时,要从不同的角度和侧面考虑,以调动学生的积极性,提高随机应变的能力,达到灵活运用语言知识的目的,促使知识向能力转化。因此,练习的形式要呈现多样性。例如,教师要进行词汇方面的训练,便可把要学生掌握的词语设计成填字母游戏;也可由教师给出一个单词,然后让学生做“词语接龙”,要求每词的首字母即前词的尾字母,比比谁接的“龙”最长,并给予小小的奖励。低年级还可以布置学生担当小老师,回家把当天学会的词汇和句型教给父母。在教有关“家具”和“各室名称”时,可以让学生制作词卡,用透明胶粘在家具和房门上,并介绍给家人和到家中做客的客人。再比如,可让学生制作画配词的词汇卡或绘制某个情境的绘画,然后带来作为与同伴交流
5、的素材。只要教师肯动脑筋,便可把作业设计成有趣的形式或游戏形式。这样,老师布置的作业便不再是学生的“负担”,而会成为他们的“渴望”,其中的效果便不言而喻了。三、变单一层次为多种层次素质教育的实质是期待全体学生的全面发展,而不是部分。学生的思维方式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页和接受能力不可能整齐划一,我们必须正视其所存在的差异。所以,课堂教案要因材施教,而课后作业的设计也要因人而异,目的是扶强补弱。同一类型的作业,对不同的学生作出不同的要求。练习题可分“必做题”和“选做题”,词汇、句型也可分为“必须掌握”和“选择
6、掌握”。“必做题”和“必须掌握”的内容,重在巩固基础知识,达到教案的基本要求。“选做题”和“选择掌握”的内容,重在扩大学生的知识面,培养多种能力。教师可以把层次选择的决定权交给学生,以免伤害学生的自尊心。学习能力好的学生除了做“必做题”和掌握“必须掌握”的词、句外,还要求做“选做题”和掌握“选择掌握”的内容。而学习能力较弱的学生要确保掌握“必做题”和“必须掌握”内容的质量。只有针对学生的学习差异,进行分层要求,才能充分调动其积极性,使其各有所得,个性得到充分地发展。四、变单一周期为多种周期我们传统的作业都是当天布置,并必须当天完成的。然而,对于一些需要有时间来酝酿或准备的任务,显然是无法完成的
7、。因此,我们可以进行大胆的改革和创新,布置长周期作业,给予学生充足的时间来进行准备,以保证其能完成和确保质量,同时也给予学生更多的个性发展空间。比如,当进入五、六年级后,培养学生英语写作能力便是一项较难的教案任务。老师可布置学生每周一篇,让学生在一周内积累素材,酝酿完成一篇英语写话。对于完成质量较好的学生给予加分奖励,并让其他学生学习借鉴。通过这样持之以恒的练习,学生的英语写作能力肯定会得到提高,并为将来的英语写作奠定基础。再如,为了倡导学生对英语知识进行多多积累,可让班级中英语学习优秀的学生自主组成团队,每学期共需四个团队。每月由其中的一个队来主持英语知识竞赛,由精选学习资料 - - - -
8、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页他们宣布出题范围,激励其他学生积极投入到自主学习中去,做好竞赛准备。学生们对著名电视节目开心辞典的形式十分熟悉,也非常向往能模仿一把。通过一个月的准备,可让他们将竞赛题制作成PPT,由四人或多人各自负责一个小栏目,并选出主持;另外还可准备一些小奖品,对于答题表现突出的同学颁发奖品,给予表扬。这样的作业,催化了学生的自主学习,并给予了学生锻炼和发展的平台,让学生的能力得到了提升,个性也得到了充分地发展。总之,小学英语作业需要教师精心设计,要符合学生的认知规律和生理、心理特点,使学生在理解、掌握和巩固所学知识的同时,能力得到提高,个性得到全面的发展,为学生的终生学习打下良好的基础。(责编张亚莎)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页