《初中二年级语文上册第二单元7背影(朱自清)第一课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中二年级语文上册第二单元7背影(朱自清)第一课时课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、背背影影朱朱自自清清 了解作者：了解作者： 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字字佩弦佩弦，江苏，江苏扬州市人扬州市人, ,散文家、诗人、学者、民主战散文家、诗人、学者、民主战士士。 有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧游杂记欧游杂记。 散文代表作是散文代表作是背影背影、河塘月色河塘月色。 背影背影是是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。 作者曾说：作者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引的父亲的来信那句就因为文中所引的父亲的来信那句话话。当时读了父亲的信，真是泪如。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影背影里
2、所叙述的那一回，里所叙述的那一回，想起来跟想起来跟 眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文。我这篇文只是写实，只是写实，”朱自清朱自清交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑差差 使使狼狼 藉藉 簌簌 簌簌拭拭xisng chu chypnshntusuxiyngchijssh思考思考: :zx,xk1 1、贯穿全文的线索是什么？、贯穿全文的线索是什么？以以背影背影为线索。为线索。2 2、文中一共出现了几次背影？、文中一共出现了几次背影？思考讨论2、文中写到了父亲几次背影？ 背影 （思念父亲） 背影 （望父买橘） 背影 （父子分手） 背影 （别后怀念） 惦记
3、惦记刻画刻画惜惜别再现再现点题回忆（进入回忆）回忆部分（回忆结束）倒叙思考思考：哪一次哪一次“背影背影”写得写得最具体、最感人？最具体、最感人？1 1 1 1、第六段是全文的核心，具体写第六段是全文的核心，具体写第六段是全文的核心，具体写第六段是全文的核心，具体写“ “背背背背影影影影” ”的有哪几句？请用的有哪几句？请用的有哪几句？请用的有哪几句？请用波浪线波浪线波浪线波浪线划出来。划出来。划出来。划出来。2 2、作者是从哪几个方面描写父亲背影、作者是从哪几个方面描写父亲背影、作者是从哪几个方面描写父亲背影、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？的？的？的？3 3、请用、请用、请用、请用方框方框
4、方框方框划出表现父亲过铁道买桔划出表现父亲过铁道买桔划出表现父亲过铁道买桔划出表现父亲过铁道买桔子的动词，以子的动词，以子的动词，以子的动词，以“ “我认为用的好，我认为用的好，我认为用的好，我认为用的好，因为因为因为因为” ”的句式品味作者用词的的句式品味作者用词的的句式品味作者用词的的句式品味作者用词的妙处。妙处。妙处。妙处。读一读，想一想读一读，想一想读一读，想一想读一读，想一想这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢 身下
5、去，尚不大难。可是身下去，尚不大难。可是 过铁道，过铁道，要要 上那边月台，就不容易了。他用两手上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，这时我看见他的，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流4、父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘子后“心里很轻松似的”表明了什么心理？5、我对父亲的行事本来是有看法的，可是此时我两次流泪，表明了我怎样的心情？为什么流泪有怕父亲看见？思考讨论思考讨论1、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么
6、？、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？2、文中一共写了父亲哪四处背影？、文中一共写了父亲哪四处背影？3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的意思。4、请简要概括课文的中心意思。、请简要概括课文的中心意思。思考讨论思考讨论1、课文写了、课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？其原因分别是什么？其原因分别是什么？悲哀之泪悲哀之泪 感动之泪感动之泪伤心之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，父子离别望父买橘，父子离别望父买橘，父子离别望父买橘，父子离别 再
7、现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹感伤之泪感伤之泪 背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影，课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？有什么作用？这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。章主题。写背影的原因颓唐的父亲的的背影是
8、父亲饱经忧患、半生潦倒的印记表现了父亲对儿子的深挚的爱是父子依依惜别中最后留给儿子的印象因此文章抓住人物形象在特定环境下的特征着意描写集中表达了儿子的情感颓唐的父亲的的背影是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记表现了父亲对儿子的深挚的爱是父子依依惜别中最后留给儿子的印象因此文章抓住人物形象在特定环境下的特征着意描写集中表达了儿子的情感思考讨论思考讨论3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。 这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。祖母死了祖母
9、死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望父亲买橘望父亲买橘 父子离别父子离别）感伤之泪感伤之泪（背影远去依依惜别背影远去依依惜别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）归纳小结归纳小结本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？合作探究合作探究 说一说，议一议说一说，议一议写作特点：写作特点：1、以、以”背影背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。2、朴实的语言中饱含着感情。、朴实的语言中饱含着感情。 启示：启示：1、 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。事要突出最动情的瞬间。2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。
