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1、1 / 5 课题24、日记两则课型精读主备人刘秋霞审 批 人学习目标1、在交流识字方法及教师的指导下，能从整体字形上正确认读“则、昨”等 13 个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词。2、 在观察分析、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“份，昨”等8 个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美，注意字的间架结构，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（两课时）3. 在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一课时）；在熟读课文的基础上，学会关心有困难的人，增强团结互助的意识。（第二课时）。学习重点1、在交流
2、识字方法及教师的指导下，能从整体字形上正确认读“则、昨”等 13 个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词。 2、在观察分析、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写 “ 份，昨 ” 等8个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美，注意字的间架结构，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。学习难点朗读课文，在语言文字中学习生字，并且书写8 个生字；有感情朗读课文，学会关心有困难的人，增强团结互助的意识。学习方法创设情境法，自主探究法，合作交流法评价方案1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读
3、等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95% 以上。2、对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达90% 以上；生字的规范书写程度应达90% 左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90% 以上。3、对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，
4、可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第二个层次读通顺。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95% 以上。学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说、小组交流来评估落实情况。课前准备ppt课件教学预设第一课时一、导入新课。1、同学们，我们每天都会经历许多事情，有些事还给你留下了深刻的印象。请你说说这些天有哪些事情给你留下了深刻的印象。2、好！可是，你们有没有想过要把这些事情用文字记录下来啊？有一位小朋友，她和你们一样的年纪，她就养
5、成了一个好习惯，把自己每天经历的事情记录下来。今天，我们就读一读她记录下的文字，看一看在这两天里她都经历了怎样的事情。请打开课本第 111 页。二、初读课文，认识生字词1、认真的读课文，同时画出自己不认识的字，把字读正确，把句子读通顺，自己觉得难读的地方要多读几遍。2、学生读文，教师巡视。3、现在让我们读下面的词语。（1）自由读（2）小老师领读（3）齐读6、你们看，拼音宝宝跑了，你还会读吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 （1）自由读（2）指名读（3）开小火车读7、你们这么会说话，把生字宝宝都引来了，看
6、都谁来了？（1）自主认读生字并组词（2）哪列火车开起来？（3）交流认读不熟练的生字。（在此完成学习目标1）三、生字回文1、生字宝宝跑到课文里了，请你在课文里读出他的名字。2、标出自然段。3、指名分段读课文，教师相机指导。（在此完成学习目标 3）四、指导书写1、学生认真观察生字。2、教师指导。3、学生自主练习，教师巡视。（在此完成学习目标 2）第二课时一、复习生字导入新课1、指名朗读课文，检查生字掌握情况。2、出示生字，开火车认读和组词。二、朗读课文，读中感悟1、学习第一则日记。(1) 教师范读。(2) 学生分小组练习朗读课文，互相帮助。(3) 全班齐读。(4)这则日记写了什么内容？（引导学生概
7、括日记内容）。(5)作者做了一个什么梦？她醒来后怎么想？指导学生读好第一段，尤其抓住“ 一定”一词，体会最后一句作者自信的心情。理解什么是“ 一定” 。朗读第二段时，注意作者心情的变化，理解看到“ 一大包东西 ” 时“ 迫不及待 ” 的心情。（理解 “ 迫不及待 ” ）抓住 “ 就是” 一词，体会 “ 里面有两条 两个就是没有 ” 这一句式包含作者心情的变化，体会落空时的感受。理解“ 就是” 一词。最后一段让学生自己体会，练习朗读并说为什么这样读？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 （二）学习第二则日记1、
8、用多种方式引导学生练习读课文：范读、指名读、分组读。师：“ 我” 又做了一个什么样的梦？与第一个相比有什么不同？为什么？2、引导学生读最后一自然段，读出小作者高兴的心情。3、口语交际拓展练习。如果你把自己买的书送给小姑娘时，他们问你：“ 为什么不买好看的裙子给自己穿，而要买书送给我们？ ” 你怎么回答？三、总结日记格式1、请你说说什么是日记和怎样写日记。师：写日记要把当天发生的、印象深的事和自己的心情用文字记录下来，或是自己特别想说的话，等等。日记写法自由，但一定要写出自己的真实感受。日记篇幅可长可短。出示日记格式，讲解日记格式。2、如果让你写，你该怎样写？提示：（ 1）今天我做了什么？（ 2
9、）我到过什么地方，看到或听到了什么？（3）最近我干了什么？（ 4）今天发生了什么事？我当时是高兴、伤心还是后悔？等等。四、布置作业练习写一则日记。五、书写指导1、重点指导； 2、师范写； 3、学生练习。作业设置一套（）一（）东西一份（）一（）白纱裙（）的目光（）的妈妈（）的裙子（）的家板书设计日记梦想心情第一则穿上白纱裙不高兴第二则不买白纱裙买书高兴送给苗族小姑娘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 反思与感受（注：表格大小要依据实际内容做调整。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
