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1、名师精编精品教案中学八年级人教版地理科目教学设计课题：第一章从世界看中国第三节河流与湖泊学科长：审核意见：签名时间：备课组成员：授课教师：授课时间：年月日第节一、内容及分析 1 、内容：中国河流与湖泊的概况，黄河的治理与长江的开发。 2 、分析：节教材分三部分，一是从整体上介绍了我国河流和湖泊的概况，以内外流区域的划分和河流水文特征的对比为重点；二是重点介绍了黄河的泥沙产本生的原因及治理问题，最后以“水能宝库”、 “黄金水道”、 “长江水患”为重点介绍了中国最大的河流长江。每一部分专题的介绍都不是面面俱到，而是选取该专题中最具代表性的内容作全面细致的讲解，注重培养学生的读图、运用资料分析问题解
2、决问题的能力。二、目标及分析1、目标：（1）知道内流河和外流河、内流湖和外流湖、内流区域和外流区域的概念。记住我国是一个河湖众多的国家。知道我国主要的内流河、外流河、内流湖、外流湖的名称、分布及主要特点。（2）知道黄河的主要特点、存在的问题及治理措施。（3）知道长江的主要特点、开发的方面、存在的问题及解决措施。2、分析：1、通过资料结合前面学习的中国气候的知识，使学生学会分析我国河湖概况，及各种河流的水文特点。2、通过地图、图片和统计资料的分析，使学生能够学会解释黄河危害的原因，及治理方法。三、教学问题及诊断1、关于“内流区和外流区”的教学，可从读图练习入手。首先请学生在地图上查找我国主要河流
3、，将河流分为内流河外流和两类后提问“这些河流有什么区别？”得出内流河外流河及内流区外流区的概念 . 然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较，并运用图“我国东部主要河流流量年变化曲线”分析外流河的特点。（普通班可不讲水文特征。）关于内流河的特征，可结合图“塔里木河和罗布泊”加以说明。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页名师精编精品教案2、黄河和长江是中国的第一第二长河，在中国的自然经济中的作用举足轻重，学习时也可以将两条河流加以对比，找出共同点和差异及存在的问题和解决办法，这种办法有利
4、于学生的对比记忆。四、教学支持条件1、学生通过对中国地势与地形、气候的学习已经对我国的河流有所了解，例如地势对河流流向的影响，降水对河流水量的影响等。2、教学中利用地图：中国水系图中国政区图中国地形图中国年降水量分布图 一月平均气温分布图 ，有利于教学难点的理解。五、教学过程设计（一）教学基本流程众多的河湖黄河的治理长江的开发小结练习（二）教学情境1、新课导入新课导入可运用下列方式：教师出示挂图“中国水系”或自行绘制的投影片“青藏地区河流和湖泊分布图”“长江中下游地区河流和湖泊分布图” ，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么？这样导入新课，直接进入主题，增强学生对我国河流、湖泊分布的感性认
5、识，使学生对我国河流、湖泊众多这一特点一目了然。2、众多的河湖（1）内、外流河的概念教师引导学生阅读图2.28 “我国的主要河流和湖泊分布图” ，找出长江、黄河、塔里木河，提出一系列问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例，概括总结内、外流河及内、外流区的概念，这样比较适合初中学生掌握地理概念。在此基础上，运用同样的教学方法，结合书中图像，引导学生通过观察，学习内、外流湖的概念，了解内、外流区的分布及面积的差异等知识并完成活动题 1。（2）河流水文
6、特征教师可以引导学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图，提出以下思考问题：四条河流分别分布在我国的什么地区？四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页名师精编精品教案黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？学生通过读图、思考及回答教师提出的问题，了解我国外流区河流水文特征的共性，通过完成活动题3 使学生了解不同地区水文特征的差异性，以及与人们生产生活之间的关系。为什么不同地区河流水文特征有明显差异？针对这个问题，教师可以通过引导学生完成活动题 2 加以了解。解答此题
7、时，教师应提醒学生阅读中国政区图、中国地形图和中国气候类型分布图，在图中找出这些河流，说明流经的省区、地形区及气候区。在此基础上，了解地形、气候对河流的影响，找出其内在的联系。当学生明确了地形、气候与河流之间的关系后，教师可以引导学生观察塔里木河和罗布泊的图，讨论我国西北内陆地区河流的水文特征，并与东部外流区河流进行比较，找出其中的差异性。设计意图：让学生通过教学活动内、外流河的概念及河流水文特征。3、黄河的治理（1）教师引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，明确黄河上、中、下游的划分，对应上、中、下游不同河段的景观图片，了解黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献？（2）结合活动题 1，使学生
8、了解黄河的忧患主要体现在哪几个方面？不同河段产生的环境问题各是什么？在学生对黄河不同河段的问题有初步了解的基础上，教师可以分不同河段引导学生通过读图，分析产生环境问题的自然因素和人为因素分别是什么？了解中游河段水土流失严重、泥沙含量大的特点时，教师可以引导学生阅读黄河干流泥沙沿途变化图，通过阅读图中的数据，可以使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识。分析成因时，教师应提醒学生阅读中国地形图、相关的气候类型图、气温曲线降水柱状图及教材中提供的黄土高原地区地表景观图，尽可能为学生提供一些反映黄土高原地区的降水、地表植被等状况的录像片，增强学生的感性认识。通过分析，明确造成黄河中游泥沙含量
9、大的人为因素是什么，自然因素是什么。由中游地区的泥沙含量大，联系不同河段水流速度的变化，结合教材提供的地上河示意图、历史上黄河下游泛滥范围图，说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？对于上游地区的荒漠化问题，教师应引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线、降水柱状图，可以收集一些上游地区植被破坏的录像带或景观图片、幻灯片等，依次说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也有人为因素。解释凌汛的成因，教师应引导学生仔细观察发生凌汛的河段，其河流流向与不产生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此说明引起凌汛发生的自然因素是什么？通过分析应使学生明确产生凌汛的主要原因是自然因素。
10、（3）在学生了解黄河不同河段的忧患后，指导学生阅读关于“根治黄河”的阅读材料，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页名师精编精品教案完成活动题 2，通过阅读和解题，使学生明确针对不同问题应该采取不同措施，鼓励学生充分开展发散思维，为解决黄河的问题献计献策。设计意图：让学生通过课堂教学活动了解黄河的基本概况，黄河的水患极其治理措施。5、长江的开发（1）长江资源的开发利用，首先应该了解长江的源流概况。教师引导学生阅读长江流域水系图及景观图片，以及中国政区图、地形图、气候图，明确长江的发源地，上、中、下游的划分，以及流经的省
11、区、地形区及主要气候区，在此基础上，分析长江的哪些河段水能资源比较丰富，哪些河段有利于航行。在分析水能资源丰富的河段时，可以引导学生阅读长江干流剖面图以帮助学生理解，同时可以指导学生观察长江流域水系图，分析水电站的分布与地形地势之间的关系。（2） 了解长江水运状况， 可以引导学生阅读长江航运图， 说明哪些河段航运能力比较强，结合地形地势、气候、河道等因素，分析航运能力强的原因。结合荆江河道治理工程示意图，说明哪些河段航运受到限制，限制的因素是什么。指导学生完成活动题2，讨论解答此题时，应充分发挥学生的想象力，给与学生讨论的时间，特别应该鼓励学生的创新思维和设想。（3）分析长江洪涝灾害频发的原因
12、，可以从阅读材料、洞庭湖面积和容积变化示意图入手，通过学生阅读“平垸行洪导长江”的资料和示意图，使学生了解导致洪涝灾害出现的原因之一就是围湖造田，减弱了湖泊对河流水量的调蓄能力。对于发生洪涝灾害的其他原因，可以通过讨论、解答活动题2 加以了解。在解答此题时，应注意引导学生分析气候特征对洪涝的影响，上、中游地区植被的破坏为什么容易形成洪涝灾害，长江水系干支流的分布特点对洪涝灾害出现的影响等，通过分析，应使学生对于河流发生洪涝灾害的因素有一定了解，并能够初步明确其中的因果关系。 “长江流域三次特大洪水比较”的资料，应该指导学生认真阅读，使学生对于洪涝灾害造成经济损失及人员伤亡有一定的感性认识，增强
13、学生的人地协调发展观念和意识。设计意图：让学生通过课堂教学活动了解长江的基本概况及开发利用。目标检测：( 一) 单项1. 综合治理长江的首要任务是： ( )A.抗旱 B.防洪 C.发电 D.2. 治沙和防洪并举的治理黄河的主要手段是： ( )A.造林种草 B.加固大堤 C.修筑梯田 D.3. 长江和黄河干流都流经的省级行政区是： ( )精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页名师精编精品教案A.青、藏 B.青、甘 C.川、藏 D.4. 黄河上游与长江上游共同的特点是： ( )A.水力资源丰富 B.含沙量大 C.有冰期 D
14、.5. 在内河航运中，年运输量仅次于长江的是： ( )A.黄河 B.珠江 C.淮河 D.6. 长江水力资源最为丰富的河段是： ( )A.川江 B.源头宜宾 C.源头宜昌 D.7. 我国汛期最长和水量最大的河流分别是： ( )A.珠江、雅鲁藏布江 B.C.珠江、长江 D.8. 黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是： ( )A.气温低、降水多 B.地C.气候湿润、森林茂密 D.( 二)1.河名水量大小汛期长短含沙量大小有无结冰期黄河珠江2. (1) 源头，注入。(2) 黄河上游流经我国地势第阶梯，是黄河水能资源最集中的河段，黄河中游也蕴藏着丰富的水能资源。正在建设中的河南省水利枢纽工程是黄
15、河上最精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页名师精编精品教案大的水利工程。(3) 黄河中游流经土质疏松的 (填地形区 ) 。这里的植被长期遭到破坏，地面失去保护，一遇暴雨，大量泥沙沿着大大小小的支流汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量3.(1) 源头，注入的海洋(2) 长江流域的水灾多发生在地区。这些地区地势，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅，一遇暴雨，洪水难以宣泄，往往泛滥成灾，盲目开垦，造田，使河流遭到破坏，湖泊日益缩小，排水和蓄水的能力大大减低，加重了洪涝灾害。新中国成立以来，加固了长江中游河段的荆江大堤，并修建了荆江分
16、洪工程。今后，防护林的营造和一系列大型的建成，将对长江中下游的洪涝灾害起到根本的防治作用。(3) 为了改变我国水资源地区分布不平衡的状况，解决一些地区和城市供水不足的问题，国家兴建了一些跨流域调水工程。正在规划中的“”工程，将把长江水调往华北，从根本上解决华北，特别是、的缺水问题，同时在日常的生产和生活中要注意目标检测答案( 一)1.B 2.D 3.D 4.A 5.D 6.B 7.C 8.C( 二)1.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页名师精编精品教案河名水量大小汛期长短含沙量大小有无结冰期黄河小短大有珠江大长小无
17、2. (1)巴颜喀拉山(2) 一小浪底 (3)黄土高原3.(1) 唐古拉山主峰各拉丹冬东海(2) 长江中下游平原低平水利枢纽工程(3) 南水北调北京天津设计意图：通过练习让学生记住我国河湖的基本情况，了解学生对本节知识的掌握程度。六、课后作业：( 一)1. 我国外流区域和内流区域的河流，丰水期都在夏季，其主要原因是： ( )A.B.C.D.东部季风区受夏季风影响，西部受夏季高温的影响2. 有关长江中下游湖泊的叙述，正确的是： ( )A.B.C.D.3. “万里长江，险在荆江”的主要原因是 ( )A.支流多 B.流域广 C.无湖泊调节洪水 D.4. 长江、黄河源地的分水岭是 ( )A.唐古拉山
18、B.巴颜喀拉山 C.喜马拉雅山 D.( 二)1. (1) 将图中字母和（1支流名称： A B C D 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页名师精编精品教案E F G H 水电站名称：邻海名称：(2)(3) 长江中游河段，汛期多涝灾的原因是什么? (4) 洪水期调节长江干流水量的有利因素是什么? (5) 有哪些人工防洪的措施 ? 2. (1) 水电站名称：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页名师精编精品教案邻海：支流名称： 1112 ； (2
19、) 黄河比珠江长，但水量仅为珠江的1/7 ，主要原因是(3) 黄河入海水量的 70% 以上来自兰州以上的河段，黄河流经宁夏平原和河套平原水量减少的原因是(4) 黄河下游的主要问题是，形成原因是改造利用的主要措施是(5) 黄河中游的主要问题是，形成原因是，治理的生物措施是，工程措施是。六、( 一)1.D 2.C 3.D 4.B( 二)1. (1) 汉江湘江沅江赣江嘉陵江岷江雅砻江乌江；龚嘴葛洲坝丹江口二滩三峡；黄海东海(2)( 略) (3) 中游河道弯曲水流不畅泥沙大量沉积，使河床高出两岸平地。(4) 长江支流分布在干流两侧，雨季错开；中下游湖泊众多，对干流可起到分洪作用。(5) 中上游修建防护林工程，修建水利工程；中下游修固江防大堤，修建分洪、蓄洪工程等。2.(1) 龙羊峡小浪底刘家峡泾河渭河(2) 黄河流域年降水量小于珠江流域(3) (4) “地上河”，易发生水害；(5) 水土流失严重；中游黄土高原土质疏松、 植被破坏严重， 降水集中在夏季且多暴雨；设计意图：加强对基础知识的巩固及填图练习。七、课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页名师精编精品教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页
