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1、教 学 设 计四 年 级语文第周教学内容语文乐园八课 时 分 配第一课时教 学目 标1、 认识有趣的汉字，了解一字多意的现象。2、 认识十二地支，积累含有十二生肖的成语。3、阅读欣赏寻找天鹅的人重 点难 点阅读欣赏寻找天鹅的人教学过程教学设想设计意图一、语海拾贝一有趣的汉字1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。（1）自由读一读词语。（2）小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发现什么？2、检查自学情况。（1）指名读词语。（2）教师出示练习，学生完成练习。“深”在字典中的意思：从上到下或从外到里的距离大；深度；深奥；深刻；感情深厚；颜色浓；距离开始的时间很久；很；十分。深思熟虑水深炽
2、热深山老林深更半夜 深情厚意 深奥难懂 深入浅出 深恶痛绝3你发现了什么？同一个字，意义却不同，是一字多意的现象。 4教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，同一个字，意义却不同。同学们在认识一个新词时，应该通过查字典或联系上下文理解词语的准确意思。二词语超市1、 教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。2、 大家一起读一读这些词语。3、 教师讲述：十二生肖在古代的作用是为了记年，而用干支来计时，也是汉朝以后才有的。古人根据太阳升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。中国用地支计时法，叫做十二时让学生了解“深”的不同意思精选学习资料 - - - - - - -
3、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页辰，也就是我们现在所称的二十四“小时”。后来记年、计时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。十二生肖是由十一种来自自然界的动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪，还有传说种的龙所组成的。古人以这十二种动物的习性来为分配各个地支。4、 小组合作在成语中找找十二生肖。5、 指名反馈。鼠目寸光对牛弹琴狐假虎威守株待兔画龙点睛杯弓蛇影悬崖勒马亡羊补牢杀鸡骇猴呆假设木鸡鸡飞够跳6、 学生在熟读中积累词语。二、阅读欣赏（一）复习，导入新课（二）初读课文，整体感知学生自读课文，思考：1、 当他见到丑小鸭时，态度怎样？2、 这位
4、先生是怎么到处寻找天鹅的？3、 当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？4、 “可你也要明白，你并不是我要寻找那种人哪！” “那种人”是指什么人？寓言告诉我们一个什么道理？三反馈交流1、 指名学生读课文。2、 1当他见到丑小鸭时，态度怎样？哑然失笑、轻蔑 2这位先生是怎么到处寻找天鹅的？他找哇，找哇；不知爬过多少险山，涉过多少恶水3当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？满脸惊愕、 瞪大了眼睛、 半响没说出话来。 4 “可你也要明白，你并不是我要寻找的那种人哪！ ” “那种人”指只看到事物的外表，而看不清事物本质的人。寓言告诉我们不能以貌取人，要看清事物本质三、布置作业学生在熟
5、读中积累有关动物词语阅读欣赏进一步培养学生阅读能力板书设计：语文乐园八鼠目寸光对牛弹琴狐假虎威守株待兔画龙点睛杯弓蛇影悬崖勒马亡羊补牢杀鸡骇猴呆假设木鸡鸡飞够跳教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页教 学 设 计四 年 级语文第周教学内容语文乐园八课 时 分 配第二课时教 学目 标1、 用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。2、用毛笔书写“笔画相对的字”、 “笔画相背的字”重 点难 点学写毛笔字教学过程教学设想设计意图一、写字板一出示课件“矛” “盾”。1学生注意观察这个字在田字格中的位置。2教师相机介绍。3
6、指名说书写“矛” “盾”的注意事项。2、出示“暴”和“箭” 。1指导学生观察这两个字在田字格中的位置2指名反馈，学生练习，教师巡视辅导。3、出示课件“绑” 。1请学生注意观察这个字在田字格中的位置。2教师相机介绍： “绑”左中右结构，该字的三个部分各约占田字格的三分之一。3指名说书写“湾”的注意事项。二学生练习二、写毛笔字一复习“横画贯穿字的中部” 、“竖或撇穿过横画中间”的字。二学写“笔画相对的字”的字。1、 说明： “北”中左边的两横与右边撇相照应。2、 教师结合课件边说明边范写。3、 学生练习临帖。三学习写“笔画相背的字”。1、 教师说明：“水”字中左边的撇折与右边的撇、捺相背，要靠近。
7、“米”字上下左右各部分笔画摆放均匀。2、 教师结合课件边说明边范写。3、 学生练习临帖。培养学生书写能力板书设计：语文乐园八矛盾暴箭绑湾教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页教 学 设 计四 年 级语文第周教学内容语文乐园八课 时 分 配第三课时教 学目 标搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜晚会重 点难 点搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜晚会教学过程教学设想设计意图一、宣布活动开始师：同学们，许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。今天，我们就来开一个灯谜晚会，看看谁猜得多，奖品也拿得多
8、。二、活动过程1、 学生猜谜语。2、 给猜对的同学发奖品。3、 统计各个同学猜中谜语的数量。4、 评选“猜谜语高手” 。三、课堂小结教师小结：猜谜语时中华文化的瑰宝，它不仅能开发我们的智力，增长知识，还能培养我们活跃的思维，陶冶情操。四、宣布活动结束猜灯谜能开发我们的智力，增长知识，还能培养我们活跃的思维陶冶情操板书设计：语文乐园八学生猜谜语。给猜对的同学发奖品。统计各个同学猜中谜语的数量。评选“猜谜语高手”。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页教 学 设 计四 年 级语文第周教学内容语文乐园八课 时 分 配第
9、四课时教 学目 标参加灯谜晚会活动后，把活动和感受写出来重 点难 点在参加了灯谜晚会后，把这个活动和感受写下来。教学过程教学设想设计意图一、导入，激发兴趣师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语晚会”。这个活动一定给你留下了很深的印象。今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。二、说一说，拓展思维1、 教师导：我们一起回忆一下比赛的情景。2、 教师引导学生回忆，说一说。3、 教师小结：你们说得真好，让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个多么有意思的活动呀，你们赶紧写下来吧！三、教师提要求，学生写一写1、 写一写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。2、 题目自拟。3、 表达自己的真情实感。4、 适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体生动。四、讲评作文五、课堂小结教师小结： 读了你们的习作，让老师想起了谜语晚会场面。你们已经知道适当地运用拟人和比喻的手法，使自己的文章更加具体生动，老师为你们感到高兴。拓展思维培养学生写作能力板书设计：语文乐园八写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。表达自己的真情实感。适当地运用拟人和比喻的修辞手法教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
