《2022年农村小学古诗文诵读教学调查问卷学生问卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年农村小学古诗文诵读教学调查问卷学生问卷（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载1、 学生古诗文诵读学习情况分析(1) 古诗文的学习兴趣表三题号选项总计 / 人百分比1.你对诵读古诗文感兴趣吗？A很有兴趣47 24.1%B有兴趣37 19.0%C兴趣一般65 33.3%D没有兴趣46 23.6%2.你对诵读古诗文感兴趣的原因？A.可以学到很多知识42 21.5%B.字词句都很美 ,琅琅上口37 19.0%C.为了老师、家长要求及考试的需要83 42.6%D.说不清楚33 16.9%3.你对诵读古诗文没有兴趣，主要原因是？A太难，读不懂72 36.9%B读得声情并茂，怕人家笑话44 22.6%C内容枯燥无味33 16.9%D没有兴趣46 23.6%从以上调查
2、数据可以看出，农村小学生对古诗文的学习兴趣不是很高，24.1%的学生很有兴趣， 19.0%的学生有兴趣， 33.3%的学生兴趣一般， 23.6%的学生没有兴趣；而学生对诵读古诗文感兴趣的原因21.5%是因为可以学到很多知识，19.0%因为古诗文的字词句很美，琅琅上口，42.6%的学生则是为了老师、家长要求及考试需要， 16.9%的学生说不清是为了什么；而他们不喜欢诵读古诗文的原因中， 36.5%的学生认为太难， 读不懂，22.6%的学生则是因为怕读得声情并茂，人家笑话， 16.9%的学生认为古诗文内容枯燥无味，23.6%的学生是因为没有兴趣。总结调查数据可知： 在应试教育的压力下， 学生诵读古
3、诗文仅仅是为了完成老师、家长任务和考取高分， 真正喜欢诵读古诗文的学生却少之又少，再加上古诗文与现代生活和语言环境的差异，学生与古诗文已渐行渐远。(2) 古诗文的学校动机表四题号选项总计 / 人百分比4.你认为学习古诗文在语文学习中重要吗？A.很重要45 23.1%B. 比较重要48 24.6%C.般71 36.4%D.不重要31 15.9%5.你是否主动诵读古诗文 ?A.自己主动诵读47 24.1%B.老师要求时才会88 45.1%C.家长要求时才会诵读22 11.3%D.不愿意诵读38 19.5%6. 你认为诵读A.很有用52 26.7%精选学习资料 - - - - - - - - - 名
4、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载古诗文对你有什么好处? B.比较有用44 22.6%C. 般77 39.5%D.没有作用22 11.3%7. 你认为学习古诗文对你成长的作用大吗 ? A.可以了解中国的传统文化44 22.6%B.可以表现自己的诵读能力,得到称赞46 23.6%C.完成老师的作业73 37.4%D.不清楚32 16.4%由表四可知，对于古诗文在语文学习中的地位，23.1%的学生认为很重要，24.6%的学生认为比较重要， 36.4%的学生认为一般， 15.9%的学生认为不重要；而在是否主动诵读古诗文上，24.1% 的学生表示自己主动诵读，
5、45.1%的学生在老师要求时才会读，11.3%的学生要家长要求才会诵读，19.5%的学生则不愿意诵读， 这表明小学生自主学习的能力较差，很多时候需要家长和老师的监督才会学习；在古诗文诵读带来的好处中，26.7%的学生认为可以了解中国的传统文化，22.6%的学生认为可以表现自己的诵读能力，得到称赞，39.5%的学生认为可以完成老师的作业， 11.3%的学生则不清楚，这些数据说明小学生诵读的原因大多是为了完成老师、 家长布置的任务或得到称赞、 夸奖，并没有真正的去感受、体会古诗文的魅力；在古诗文对学生成长的作用上，22.6%的学生认为学习古诗文对自己的成长很有用，23.6%的学生认为比较有用，37
6、.4%的学生认为作用一般，而 16.4%的学生则认为没有作用。综合以上数据分析，可以知道很多学生还没有认识到古诗文学习的重要性，学习的动机也不强。（3）古诗文课堂教学表五题号选项总计/ 人百分比8. 你喜欢上古诗文教学的课吗 ? A.很喜欢52 26.7%B. 般92 47.2%C.不喜欢51 26.2%9. 你的语文老师主要采 用 哪 种古 诗文教学方法 ? A.串讲字词句84 43.1%B.朗读背诵43 22.1%C.诵读体会古诗文的意境32 16.4%D.同学讨论 ,老师回答疑问36 18.5%10、老师在课堂上声情并 茂 的 示范 诵读吗？A 经常56 28.7%B 偶尔101 51.
7、8%C 从未38 19.5%11、老师进行古诗文教学的时候，曾采用的诵读教学方式有：A 亲自示范诵读93 47.7%B 提供朗诵带或录像欣赏125 64.1%C 鼓励同学们按照诵读指导自己尝试多读73 37.4%精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载D 让擅长诵读的同学作示范79 40.5%E 不给予指导，只让自己读55 28.2%12、当老师、同学、录音 或 者 录像 很有感情地诵读古诗时，你是否被感动？A 经常53 27.2%B 偶尔90 46.2%C 从未52 26.7%13、老师进行过诵读指导吗?
8、 A 注意诵读指导58 29.7%B 偶尔指导102 52.3%C 从不指导35 17.9%14、你希望老师进行诵 读 督 促 和 指 导吗？A 很希望57 29.2%B 无所谓86 44.1%C 没必要52 26.7%表五的调查结果表明，上古诗文教学课时，26.7%的学生很喜欢， 47.2%的学生表示一般， 26.2%的学生表示不喜欢，调查的学生中过半的人数对古诗文显示“不感兴趣” 这说明古诗文教学还没有达到调动学生学习兴趣的效果；对于语文教师在古诗文教学课采用的教学方法，43.1%的教师采用以串讲字词句为主，22.1%的教师以朗读背诵为主， 16.4%的教师以诵读体会古诗文的意境为主， 1
9、8.5%的教师以同学讨论， 老师回答疑问为主， 这些数据说明大多数教师仍以传统的串讲为主，这也是造成只有四分之一的学生喜欢上古诗文课的重要原因；关于教师在课堂上声情并茂的示范诵读28.7%的教师经常给学生展示声情并茂的示范，51.8%的教师只是偶尔给学生示范，而19.5%的教师则从未或很少给学生示范，这说明教师们在对待 “范读”上还不够重视，教师的诵读技巧也有待提高和改进；而在教师采用的诵读教学方式上，47.7%的教师亲自示范， 64.1%的教师提供学生朗诵带或录像的欣赏，37.4%的教师则鼓励学生按照诵读指导自己尝试多读，40.5%的教师让擅长诵读的同学作示范，而 28.2%的教师则不给予学
10、生过多指导，只让学生自己读，从这些数据可以看出教师们在古诗文教学课上在一定程度上有采用多种诵读教学的方式， 但在诵读方法的采用上却存在越来越依赖多媒体，逐渐丢失教师的“躬亲示范”现象，只让学生跟着录音和擅长诵读的学生读，缺少了教师应给学生树立的“榜样”作用；在听到有感情的古诗文诵读时，是否被感动的问题上 27.2%的学生表示经常被感动， 46.2%的学生则偶尔被感动， 26.7%的学生表示从未被感动， 可见对于课本中所选的古诗文，由于教师、 学生和古诗文本身等多方面的原因， 使学生不能深刻的体会古诗文所要传达的情、义和境；在关于教师进行诵读指导的问题上，只有29.7%的教师注意诵读指导，而却有
11、70%多的教师偶尔或从未指导， 可见教师对学生的诵读指导还不够重视，教师对于学生的诵读指导也亟待加强； 由于教师们轻视诵读指导， 导致学生们对诵读的重视也不高，因而在希望老师进行诵读指导的问题上只有近30% 的学生很希望得到老精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载师的指导，而 70% 的学生则表示无所谓或没必要。(4) 古诗文的积累表六题号选项总计 / 人百分比15、除了课文中的古 诗文 ,你 还会诵读其他的古诗文吗? A.经常48 24.6%B.偶尔82 42.1%C.几乎不65 33.3%16. 学校
12、（班级）是否组织过古诗文的诵读活动？A.经常组织48 24.6%B. 偶尔组织87 44.6%C.从未组织60 30.8%对于这些古诗文活动 (如 古诗 文背诵、写对联等活动 )你 是否 喜欢参加？A.非常喜欢47 24.1%B. 般66 33.8%C.偶尔参加42 21.5%D.不参加40 20.5%17. 对于老师安排的古诗文诵读任务你能否按时完成? A.都能按时完成50 25.6%B.大部分能完成70 35.9%C.偶尔能完成53 27.2%D.不能完成22 11.3%18. 你在课余时间会主动阅读古诗文的相关书籍吗? A.经常阅读42 21.5%B.有时阅读82 42.1%C.从不阅读
13、71 36.4%由上表的数据可看出：学生在古诗文积累方面还不够， 除了课文中的古诗文，只有 24.6%的学生经常诵读其他古诗文， 42.1%的学生会偶尔诵读， 而 33.3%的学生几乎不会诵读课本以外的古诗文；在学校（班级）组织古诗文诵读活动上，只有 24.6%的学校或班级经常组织，而偶尔和从未组织的学校却占了75% 左右，这悬殊的差异反映了农村学校和教师对古诗文诵读的轻视现状；首先，学校方面没有很好的意识和利用到诵读活动对校园文化塑造、学生人格塑造的一系列益处；其次，教师方面也没有意识到经常组织古诗文诵读活动对营造良好班风班貌的促精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
14、 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载进作用；由于学校和教师对古诗文诵读活动缺乏重视带来的影响，使学生对于古诗文诵读活动的兴趣不高， 积极参加的也不多， 调查中对于这些活动非常喜欢参加的学生只有 24.1%，觉得一般的占 33.8%，而偶尔和不参加的学生却占近50% ；在课后，教师安排的古诗文诵读任务，都能按时完成的占25.6%大部分能完成的占 35.9%，偶尔能完成或不能完成的合占了近40% ，这些数据说明了：学生们在课后的诵读活动中积极性不高； 而在课余时间会主动阅读古诗文相关书籍的问题上，只有 21.5%的学生表示经常阅读，而有时阅读和从不阅读的则占了近80%
15、 ，这说明学生古诗文的课外阅读明显不足，缺乏对古诗文的诵读兴趣和直接感受。（5）古诗文的学习效果表七题号选项总计 / 人百分比19. 在语文考试中 ,古诗文阅读的题目你能做对吗? A.基本都能做对58 29.2%B.能做对一半78 39.5%C.做对的很少42 21.5%D. 道都做不对21 9.7%20. 在古诗文中学到的成语和句子你能否在写作或者生活中用到 ? A.经常用到54 27.7%B.偶尔用到80 41.0%C.没有用到61 31.3%21.诵读古诗文时，你是否能在自己头脑里想象出古诗所描绘的景色或者场景？A 经常55 28.2%B 偶尔86 44.6%C 从未56 27.2%表七
16、的调查结果统计的是学生学习古诗文的学习效果。首先，从考试的角度来说，古诗文阅读的题目基本都能做对的占29.2%，能做对一半的占39.5%，做对很少的占21.5%而一道都做不对的占9.7%，这说明从考试角度来说，学生掌握古诗文的情况还是具有一定成效的，但是也有些不尽如人意的地方， 如能完全理解，掌握并做对的学生人数还是偏低；在写作或者生活中， 能经常运用在古诗文中学到的成语和句子的占27.7%， 偶尔用到的占 41%， 没有用到的占 31.3%，这些说明学生对古诗文无论是内容还是情感都不够熟悉，以致在实际的运用中缺乏灵感；而在诵读古诗文时， 能经常在自己头脑里想象出古诗文所描绘的景色或场景的学生
17、只有28.2%，偶尔和从未想象出来的分别占44.6%和 27.2%，学生如精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载此不能深入体会古诗文意境的现状， 不但阻碍了学生对古诗文本意的理解和诵读水平的提高，也会使学生对古诗文的诵读兴趣因不理解而逐渐消磨掉。（6）从家长方面看古诗文诵读表八题号选项总计/ 人百分比22.在家时，父母会让你诵读古诗文给他们听吗？A.经常46 22.1%B.偶尔58 30.3%C.很少或几乎不90 47.7%23.你的父母平时会鼓励、 支持你多诵读古诗文或参加古诗文的诵读活动吗？A. 经常
18、会47 24.1%B.偶尔会69 35.4%C.很少或几乎不会79 40.5%24. 你的父母平时会给你买古诗文的有关书籍吗？A.经常买46 23.6%B.偶尔买64 32.8%C.自己要求时才给买85 43.6%25.你的父母诵读古诗文的爱好并邀请你加入他一起读吗？A.有， 并经常和自己一起诵读39 20.0%B.有，但太忙没时间一起读60 30.8%C.没这个爱好 .96 49.2%26.在选择课外的古诗文诵读材料时，你是？A.父母帮忙选择38 19.5%B.参照老师推荐意见选择108 55.4%C.没人引导，自己选择49 25.1%27.你的父母会监督你完成老师布置的古诗文诵读任务吗？A
19、.经常会43 22.1%B.偶尔会56 28.7%C.太忙，几乎不会96 49.2%28除了完成老师的诵读任务，你的父母会给你布置其他任务并督促你完成吗？A.经常会40 20.5%B.偶尔会53 27.2%C.几乎不会102 52.3%表八反映的是家长们对古诗文诵读的态度及行为，从调查结果我们可以知道，农村小学生的家长对古诗文诵读的态度并不容乐观。在195 份有效问卷中，只有 22.1%的家长经常要求孩子给他们诵读古诗文，而偶尔和很少、几乎不要求孩子诵读的却占了近78%；在鼓励、支持孩子多诵读或参加古诗文诵读活动上，经常这样做的家长只有24.1%，偶尔和很少、 几乎不会的分别占35.4%和 4
20、0.5%；在时常生活中，经常给孩子买古诗文相关书籍的家长只有23.6%，偶尔买的占精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载32.8%，而当孩子自己要求家长买才买的则占了43.6%；父母有诵读爱好并邀请孩子一起加入读的家长只占20%， 而因为太忙没时间一起读和没有诵读爱好的家长分别占 30.8%和 49.2%，从这可以看出家长们在给孩子树立诵读榜样上有极大的缺失；在选择课外诵读材料时，家长帮忙选择的只占19.5%而学生参照教师推荐意见选择和自己选择的却分别占55.4%和 25.1%，虽然在选择古诗文诵读材料时
21、，教师的意见有极大意义， 但如果家长们也给出宝贵意见并参与到其中，这对孩子无论是学习效果还是学习兴趣都会有极大的促进作用；在家长监督孩子完成教师布置的诵读任务上， 22.1%的家长经常会监督孩子，而近78%的家长却只是偶尔或因为太忙没时间， 几乎不会监督孩子； 在给孩子布置其他诵读任务并督促孩子完成问题上，能经常给孩子布置诵读任务的占只20.5%，而偶尔和几乎不会的家长却合占了 79.5%，这反映了家长们平常对孩子学习的忽视。总结上表所反映的现状： 对孩子参加诵读活动缺少支持和鼓励，在家庭教育中，缺少对诵读古诗文环境的营造，缺少自身对孩子诵读古诗文榜样的树立，缺少对孩子课外古诗文诵读材料的选择和引导，也缺少监督孩子完成诵读任务从这些现状可以看出， 在农村，大部分家长还没意识甚至不知道诵读古诗文对孩子成长的影响性和重要性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
