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1、学习目标：学习目标：理解有余数的除法的意义，会用竖式进行计算，懂得余数要比除数小。自学指导：（一）1、阅读课本第52页的例2，从中获得那些数学信息？要解决什么数学问题？用什么方法解决？列出算式。2、用手中的一个圆片代表一盆花，分一分，摆一摆，看一看，能摆几组？还剩下几盆?3、认真看情境图下面的计算过程，思考：（1）横式怎样读？（2）3叫做什么？表示什么意思？20是几和几的乘积？竖式中的被除数、除数、商、余数分别表示什么？4、列除法竖式需要注意什么？一共有一共有23盆盆每组摆每组摆5盆，盆，最多可以摆最多可以摆4组，组，还多还多3盆。盆。一共一共2323盆花，如果每组摆盆花，如果每组摆5 5盆，
2、可盆，可以摆几组？还剩几盆？以摆几组？还剩几盆？让我们用让我们用圆片来摆圆片来摆一摆。一摆。235=4（组）（组）3（盆）（盆）剩下的这剩下的这3盆，我们把它叫做余数。盆，我们把它叫做余数。2354203 想：想：（ ）523最大最大42354203 答：可以摆答：可以摆4组，还剩组，还剩3盆盆.自学指导：（二）1、阅读课本第52页的例3，把例3的空格填完、把下面的三个算式补充完整。认真观察每个算式的除数是几，余数分别是几，你发现了什么？把余数（ ）除数填上。一共一共1616盆花，如果每组摆盆花，如果每组摆5 5盆，可以摆几组？盆，可以摆几组？还剩几盆？还剩几盆？ 如果是如果是1717盆、盆、
3、1818盆，盆，1919盆盆,20,20盆呢？盆呢？那那2121盆、盆、2222盆、盆、2323盆、盆、2424盆呢？盆呢？16 5 = 3（组）（组）1（盆）（盆）17 5 = 3（组）（组）2（盆）（盆）18 5 = 3（组）（组）3（盆）（盆）19 5 = 3（组）（组）4（盆）（盆）20 5 = 4（组）（组）21 5 = 4（组）（组）1（盆）（盆）22 5 = 4（组）（组）2（盆）（盆）23 5 = 4（组）（组）3（盆）（盆）24 5 = 4（组）（组）4（盆）（盆） 8=5 余数最大是（余数最大是（ ） A 9 B 7 C 8 D 1 8=5 余数最大是（余数最大是（ ） A 9 B 7 C 8 D 1除了最大的余数除了最大的余数7，余数还有可能是几，余数还有可能是几？B1、2、3、4、5、6除数还有可能是几？除数还有可能是几？ =6 3 最小是（最小是（ ） A 4 B 7 C 6 D 2 A5、6、7、8、9小游戏：小游戏：小朋友想一想，在一个小朋友想一想，在一个有余数的除法算式中，有余数的除法算式中，如果除数是如果除数是6，余数可，余数可能是几？能是几？如果除数是如果除数是8，余数可，余数可能是几？能是几？
