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1、植物的激素调节第第 3 3 章章第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现学习目标学习目标重难点击重难点击1.1.生长素的发现过程。生长素的发现过程。2.2.生长素的产生、运输和分布。生长素的产生、运输和分布。3.3.科学实验设计的严谨性分析。科学实验设计的严谨性分析。1.1.概述植物生长素的发现过程。概述植物生长素的发现过程。2.2.体验发现生长素的过程和方法。体验发现生长素的过程和方法。3.3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。生长素的发现过程生长素的发现过程课堂精讲课堂精讲1.1.达尔文的实验达尔文的实验金丝雀虉草金丝雀虉草（多年生
2、、禾本科）（多年生、禾本科）胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。胚芽中更幼小的叶和生长锥。实验材料实验材料实验过程实验过程实验分析实验分析 (1)(1)与与对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？有无单侧光，胚芽鞘弯曲生长需在单侧光下。有无单侧光，胚芽鞘弯曲生长需在单侧光下。(2)(2)和和对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？有无尖端，胚芽鞘生长与尖端有关。有无尖端，胚芽鞘生长与尖端有关。实验过
3、程实验过程实验分析实验分析 (3)(3)与与对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？有无尖端，胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。有无尖端，胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。(4)(4)和和对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？遮光的位置，感光部位是尖端而不是尖端以下的部位。遮光的位置，感光部位是尖端而不是尖端以下的部位。达尔文的达尔文的推推测：胚芽鞘尖端受测：胚芽鞘尖端受单侧光单侧光刺激后，刺激后，就向下面的伸长区传递某种就向下面的伸长区传递某种“影响影响”，造成，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽伸长区背光面比向光
4、面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。鞘出现向光性弯曲。快快慢慢这种这种“影响影响”究竟是什么？究竟是什么？2.2.鲍森鲍森詹森的实验詹森的实验结论：结论：“影响影响”可以透过琼脂块传递给下部可以透过琼脂块传递给下部这个设计是否存在着问题呢？如果有，该如何改进这个设计是否存在着问题呢？如果有，该如何改进？云母片云母片如果将琼脂块换成不透水的云母片结果会怎样？如果将琼脂块换成不透水的云母片结果会怎样？3.3.拜尔的实验拜尔的实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的“影响影响”在其下部分布不均匀造成的。在其下部分布不均匀造成的。该实验为什么要在黑暗中进行？该
5、实验为什么要在黑暗中进行？排除光照可能对实验结果造成的干扰。排除光照可能对实验结果造成的干扰。达尔文、詹森和拜尔的实验达尔文、詹森和拜尔的实验初步证明：初步证明：胚芽鞘的顶尖产生的胚芽鞘的顶尖产生的“影响影响”可能是一种可能是一种化学物质化学物质造成的造成的，这种化学物质的，这种化学物质的分布不均匀分布不均匀造成了胚芽鞘造成了胚芽鞘的弯曲生长。的弯曲生长。即：尖端是通过产生的某种物质即：尖端是通过产生的某种物质影响影响下部生长下部生长真的是某种物质吗？如果是，那究竟是什么物质呢？真的是某种物质吗？如果是，那究竟是什么物质呢？4.4.温特的实验温特的实验结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的
6、并结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质能引起胚芽鞘生长的物质温特认为：这可能是和动物激素类似的物质，并把温特认为：这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：这种物质命名为：生长素生长素19311931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（ IAA IAA ）。）。直到直到19461946年，人们才从高等植物中分离出了生长素年，人们才从高等植物中分离出了生长素, ,并确认它就是并确认它就是IAAIAA除除IAAIAA外还有外还有奈乙酸奈乙酸
7、（PAAPAA）还有）还有吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)(IBA)等等生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因。生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因。植物向光性的形成原因植物向光性的形成原因是由于生长素是由于生长素分布不均造成分布不均造成外因：外因：是单侧光刺激是单侧光刺激内因：内因：背背光一侧光一侧生长素生长素多多细胞生长细胞生长快快向向光一侧光一侧生长素生长素少少细胞生长细胞生长慢慢植物向光性的形成原因植物向光性的形成原因2020世纪世纪8080年代一些科学家用向日葵、萝卜等作实验，年代一些科学家用向日葵、萝卜等作实验，发现：发现：向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向向
8、光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质多于背光一侧光面的生长抑制物质多于背光一侧由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从产生部位产生部位运送到运送到作用部位作用部位，对植物生长发育有对植物生长发育有显著影响显著影响的微量的微量有机物有机物，称作植，称作植物激素物激素除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等酸和乙烯等植物激素的概念植物激素的概念观点争鸣观点争鸣生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布课堂精讲课堂精讲1 1生长素的生长素的产生产生(1)(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和合成部位：主要在幼嫩的芽
9、、叶和发育中的种子发育中的种子。(2)(2)合成合成原料原料：色氨酸色氨酸2 2生长素的分布生长素的分布(1)(1)分布部位：集中地分布在分布部位：集中地分布在生长旺盛生长旺盛的部位（如胚的部位（如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。子和果实等处。(2)(2)分布特点：分布特点：产生部位小于积累部位，如顶芽小产生部位小于积累部位，如顶芽小于侧芽、分生区小于伸长区；于侧芽、分生区小于伸长区；生长旺盛部位大于衰生长旺盛部位大于衰老部位，如幼根大于老根。老部位，如幼根大于老根。3 3生长素的运输生长素的运输1 1、运输方式、运输
10、方式: : 主动运输主动运输2 2、运输方向、运输方向: :（1 1）纵向）纵向（2 2）横向）横向形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端极性运输极性运输形态学上端形态学上端 形态学下端形态学下端非极性运输非极性运输 成熟组织中韧皮部成熟组织中韧皮部未成熟组织中未成熟组织中只能只能高浓度高浓度低浓度低浓度 横向运输横向运输为纵向运输（极性运输为纵向运输（极性运输 ）为重力作用下的横向运输为重力作用下的横向运输影响因素：单侧光、重力、离心力等影响因素：单侧光、重力、离心力等形态学上端形态学上端形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端茎茎你能根据本节所学知识推测上图根和茎的生长方向吗？你能根据本
11、节所学知识推测上图根和茎的生长方向吗？课堂总结课堂总结1 1下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了端确实产生了“生长素生长素”的是的是 ( () )D D课堂练习课堂练习2 2如图所示，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入云母片如图所示，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入云母片( (生长素不能透过生长素不能透过) )，从右边用光照射，燕麦胚芽鞘，从右边用光照射，燕麦胚芽鞘的生长情况将是的生长情况将是( () )A A直立向上生长直立向上生长B B向右弯曲生长向右弯曲生长C C向左弯曲生长向左弯曲生长D D不生长不生长B B3 3某同学做了如图所示的实验，
12、从实验结果可以直某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是接得出的结论是( () )A A生长素进行极性运输生长素进行极性运输B B单侧光照引起生长素分布不均匀单侧光照引起生长素分布不均匀C C生长素能促进植物生长生长素能促进植物生长D D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端C C4 4如图表示一项关于生长素的研究实验，关于实验如图表示一项关于生长素的研究实验，关于实验结果的叙述正确的是结果的叙述正确的是( () )A AM M长得比长得比N N快快B BN N长得比长得比M M快快C CM M弯向一侧而弯向一侧而N N不弯曲不弯曲D DN N弯向一侧而弯向一
13、侧而M M不弯曲不弯曲A A5 5如图所示是生长素发现过程示意图。请据图回答：如图所示是生长素发现过程示意图。请据图回答：(1)(1)综合图综合图1 1和图和图2 2可以证明胚芽鞘具有可以证明胚芽鞘具有_。(2)(2)综合图综合图2 2和图和图3 3可以证明与生长和弯曲有关的部位是可以证明与生长和弯曲有关的部位是_。(3)(3)综合图综合图2 2和图和图4 4可以证明感受光刺激的部位是可以证明感受光刺激的部位是_，而，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是尖端仔细观察可以发现发生弯曲的部位是尖端_。(4)(4)综合图综合图6 6和图和图7 7可以证明可以证明_能够产生某种能够产生某种_的物的物质并且向下部运输。质并且向下部运输。(5)(5)经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是的化学本质是_。向光弯曲生长现象向光弯曲生长现象尖端尖端尖端尖端下面的一段下面的一段尖端尖端促进生长促进生长吲哚乙酸吲哚乙酸
