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1、gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列词语的音、形、义：掌握下列词语的音、形、义：最后一课最后一课写于普写于普法法战战争争时时期期,1870,1870年普年普鲁鲁士入士入侵侵法国，法国，爆爆发发了了普普法法战战争争，法国，法国失失败败后，后，签订签订和和约约，把把阿阿尔尔萨萨斯斯和和洛林洛林两两个个州割州割让给让给了了普普鲁鲁土。土。普普鲁鲁土土政政府占府占领领后，后，为为了了让让当地当地人民永远忘记祖国，自己好人民永远忘记祖国，自己好永远永远统统治治这个这个地方地方，下下了一了一道命令：道命令：让让两两个个州州的的学学生生只准只准教教德德
2、语语，不，不准再准再教法教法语语。最后一课最后一课这这篇篇短篇小短篇小说说反映反映了了当当时这一时时这一时代背景代背景。背景背景简简介介文文章章结结构构 （开端）（开端） （发发展）展） （高潮）（高潮）（结结局局) ) 第一第一部分：上学之前（部分：上学之前（1616）第二第二部分部分：上：上课课之前（之前（710710）第三第三部分部分：上：上课课经过经过（1121123 3）第四第四部分部分：宣布下：宣布下课课（2 24 42929）小小说说以小弗郎士以小弗郎士 的的见闻见闻感感受受和和心理活心理活动动为线为线索：索：怕诧异难过懊悔依恋热爱小弗郎士思想感情的变化心理活心理活动动“ “变”
3、 ”：对学学习、对祖国、祖国、对老老师小弗郎士为什么会发生这些转变呢？小弗郎士为什么会发生这些转变呢？他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。(2)他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。(3)是亡国的惨痛震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使了他爱国主义思想的突然觉醒。 （试结合人物的外貌、语言、神（试结合人物的外貌、语言、神态、动作来分析）态、动作来分析） 韩麦尔先生是一个韩麦尔先生是一个？的人。的人。是一个恪尽职守的人是一个恪尽职守的人是一个原先不大负责的人是一个原先不大负责的人是一个严厉的人是一个严厉的人是一个爱国
4、的人是一个爱国的人是一个温和而严肃的人是一个温和而严肃的人是一个有勇气的人是一个有勇气的人“ “我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。” ” 韩麦尔先生为什么要这样穿戴? ? 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。外貌描写外貌描写 写出了写出了韩麦麦尔先生先生对毕生从事的教育生从事的教育事事业的无限留恋，的无限留恋，对祖国故土一往深情祖国故土一往深情的的热爱。 “ “韩麦麦尔先生坐在椅子里，一先生坐在椅子里，一动也不也不动，瞪着眼看周瞪着眼
5、看周围的的东西，好像要把西，好像要把这小教小教室里的室里的东西都装的眼睛里西都装的眼睛里带走似的。走似的。” ” 神神态态描写描写然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说 怎样理解老师的表情（神态）？表现对国土沦丧的极端痛苦。他他身身朝着黑板，朝着黑板，拿起拿起一支粉笔，一支粉笔，使出使出全身的全身的力量，力量，写写了两个大字：了两个大字：“ “法法兰兰西万西万！” ”这一系列的动作表现了麦尔先生怎样的感情？书写“ “法兰西万岁” ”这两个大字，含义是什么? ? 动作动作描写描写这一系列动作，表现韩麦尔先这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿
6、望。达到的强烈愿望。达到“此时无声胜有此时无声胜有声声”的艺术境界。表示韩麦尔先生的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。尔先生爱国主义精神的集中体现。 韩麦尔先生说韩麦尔先生说“ “法国语言是世界上最美法国语言是世界上最美的语言的语言最明白，最精确最明白，最精确” ”；他高度赞美；他高度赞美法国语言表现了什么？法国语言表现了什么？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义感情，并表现了他强烈的爱国主义感情，并以此唤起人们的爱
7、国热情。以此唤起人们的爱国热情。 语语言言描写描写“ “我我们必必须把它把它记在心里，永在心里，永远别忘了它，亡了国当忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢了奴隶的人民，只要牢牢记住他住他们的的语言，就好像拿言，就好像拿着一把着一把打开打开监狱大大门 的的钥匙。匙。” ”这一句运用了什么修一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？是什么？这这句句话话运运用用比比喻喻修修辞辞手手法法，将将监监狱狱比比喻喻普普鲁鲁士士对对法法国国人人的的统统治治封封锁锁，语语言言比比作作钥钥匙匙，形形象象的的告告诉诉人人们们这这样样一一个个道道理理：只只要要牢牢记记本本民民族族的的语语言言，就就能能团团结结人人民民，激激发发他他们们的的爱爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。 比比喻喻通过通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，人上最后一堂法语课的情景，反映了反映了法法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，祖国的热爱，表现了表现了法国人民崇高的爱法国人民崇高的爱国主义精神。国主义精神。
