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1、初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总(一)一、思想情感归纳思想内容示例忧国伤时(忧国诗)1反映社会的黑暗、离乱的痛苦杜甫石壕吏、白居易望月有感2揭露统治者的昏庸腐朽杜牧泊秦淮、王磐朝天子咏喇叭3同情人民的疾苦杜甫茅屋为秋风所破歌、白居易观刈麦4山河沦丧的痛苦,对国家前途和命运的担忧文天祥过零丁洋、杜甫登楼春望、夏完淳别云间、李煜相见欢、陈与义登岳阳楼建功报国(边塞诗)1建功立业的渴望,保家卫国的决心曹操龟虽寿观沧海、苏轼江城子密州出猎 、辛弃疾 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之、李贺雁门太守行、王昌龄从军行、陆游十一月四日风雨大作、龚自珍己亥杂诗2报国无门的悲伤,理想不为人知的愁苦心情韩愈左迁至蓝关示
2、侄孙湘、陆游卜算子咏梅、孟浩然望洞庭湖赠张丞相、杜甫登楼3年华消逝、怀才不遇、壮志难酬的悲叹及被贬的愤懑范仲淹渔家傲秋思、辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之、陈子昂登幽州台歌、李白宣州谢朓楼饯别校书叔云、杜牧赤壁、刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠思乡怀人(思乡诗)1羁旅愁思,边关思乡马致远天净沙秋思、王湾次北固山下、温庭筠商山早行、李白峨眉山月歌春夜洛城闻笛送友人、崔颢黄鹤楼、范仲淹渔家傲秋思、王维使至塞上2思亲念友苏轼水调歌头、李商隐夜雨寄北3闺中怀人李清照武陵春生活杂感(田园诗、 怀古诗、咏怀诗)1寄情山水、田园的悠闲,对春色的赞美陆游游山西村、陶渊明饮酒(其五)、王维竹里馆终南别业、孟浩然过故
3、人庄、常建题破山寺后禅院、韦应物滁州西涧、白居易钱塘湖春行、韩愈早春呈水部张十八员外(其一)2昔盛今衰、物是人非、世事沧桑的感慨,借古讽今的情怀张养浩 山坡羊 潼关怀古 山坡羊骊山怀古 、辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀、杜牧泊秦淮3青春易逝的伤感,思念的惆怅与悲伤晏殊浣溪沙、李清照醉花阴武陵春4表达作者高尚的情操或蕴含哲理杜甫望岳、王安石登飞来峰、杨万里过松源晨炊漆公店、朱熹观书有感、赵翼论诗送别不舍1深情厚谊,依依不舍岑参白雪歌送武判官归京、李白渡荆门送别精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页(送别诗)送友人、刘长卿送灵
4、澈上人、王观卜算子送鲍浩然之浙东2情深意长的勉励王勃送杜少府之任蜀州二、哲理句归纳诗句哲理1海日生残夜,江春入旧年。(王湾次北固山下)新事物脱胎于旧事物解体之时。2会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫望岳)说明站得高望得远的道理。蕴含要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概,才能有所作为的人生哲理。3山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游游山西村)常用来形容进入一个别有天地的境界,或比喻困境中蕴含着希望,只要锲而不舍,就可以绝处逢生。表达了作者积极乐观、不畏困难的精神。4沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)说明新事物必将取代旧事物。5雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我
5、是雄雌?(木兰诗)比喻事情错综复杂,不易辨明真相。6东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧赤壁)抒发历史兴亡之感,蕴含机遇造人的哲理。7人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。(苏轼水调歌头)世上没有十全十美的事物。8. 但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼水调歌头)通过写明月来表达对人生的美好祝愿,道尽了千载离人心愿,只要亲人朋友长久健在,即使远隔千里,彼此的心灵和精神也是相通的。9. 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石登飞来峰)站得高就不怕浮云遮眼,就能看得远。表现了不怕困难的豪迈气概和坚强意志。10. 问渠那得清如许?为有源头活水来。(朱熹观书有感)借景喻理,说明只有思想永远活跃,接受种
6、种不同的新思想、新知识,方能才思不断、细水长流。11. 江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼论诗)常用来赞美人才辈出,也用来表示一代新人过去,又有一代新人出现,长江后浪推前浪。同时含有“世事超越前人,不断创新,不断进取的必然趋势”之哲理。12少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府长歌行)劝勉人们努力珍惜青春年华。也蕴含“失去才知可贵”的哲理。13海内存知己,天涯若比邻。(王勃送杜少府之任蜀州)把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是像近邻一样亲近的道理,说明知心朋友是声息相通的。14春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐无题)常用来比喻教师的工作,被人们用来赞美
7、无私奉献的精神。15. 盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。生命的长短不在上天,人可以通过调养来延精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页(曹操龟虽寿)年益寿。发挥主观能动性,乐观向上,积极进取,将终生有益。16. 结庐在人境,而无车马喧。陶渊明饮酒(其五)蕴含着只要有高尚的精神境界,即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感的哲理。17. 岂不罹凝寒,松柏有本性!(刘桢赠从弟)只要有坚贞的信念,任何艰难挫折都不会改变节操。18. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。李白行路难(其一)以扬帆渡海为喻,坚信不怕困难、勇往直前,抱负必能实现
8、,给人以鼓舞和力量。19. 物是人非事事休,欲语泪先流。(李清照武陵春)景物依旧,人事迥异。有“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”“世事如棋局局新”的理趣。20. 落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍己亥杂诗)人老之后,尚在发挥余热,为社会作贡献,老一辈退出工作岗位,是为了更好地关心培育下一代新人。三、用典句归纳诗句典故在诗中的意思和作用1怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)闻笛赋指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友,嵇康因不满司马氏集团而被杀,向秀经过嵇康故居时,听见有人吹笛, 不禁悲从中来,于是作 思旧赋。烂柯人指晋人王质。王质上山砍柴,看见两个童子下棋
9、,就停下观看。等棋局终了,手中的斧把已经朽烂。回到村里,才知道已过了一百年。诗人借这两个典故说自己在外二十三年,如今回来,恍如隔世,觉得人事全非,不再是旧日的光景了。许多老朋友都已去世,只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。后一句用王质烂柯的典故,既暗示了自己被贬谪时间的长久,又表现了世态的变迁,以及回归之后生疏而怅惘的心情,含义十分丰富。2浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。(范仲淹渔家傲秋思)勒石燕然用的是后汉书窦宪传中的典故。东汉时窦宪率兵打败匈奴,一直追击到燕然山,刻石记功而还。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理: 他们思念相距万里的家乡,却没有办法回去,因为还没有达到建立军功
10、、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡之情与忧国、报国之情融合在一起。3为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。(苏轼江城子密州出猎)看孙郎孙郎即孙权,据三国志吴志吴主传载,孙权在一次出行中,坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,突出地展现了作者虽年纪已经不小,但是仍有着少年狂气的豪迈情怀。4. 持节云中,何日遣冯唐?(苏轼江城子密州出猎)遣冯唐据史记张释之冯唐列传载:汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只作者是以魏尚自喻,表达自己希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
11、- - - -第 3 页,共 5 页因报战果时多报了杀敌六人而获罪削职。后来,文帝采纳了冯唐的劝谏,派冯唐持符节到云中郡赦免魏尚,复为云中守。5会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼江城子密州出猎)射天狼天狼是指天狼星,据晋书天文志记载,天狼星是“主侵掠”的。这里用以借指从西北来进扰的西夏军队。词人在此句中表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。6八百里分麾下炙。马作的卢飞快。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)八百里指牛。据世说新语汰侈载:晋王恺有良牛,名“八百里驳”。后世诗词多以“八百里”指牛。的卢良马名。据三国志蜀志先主传载,刘备在荆州遇险,他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
12、形象地描写了军旅生活,表现了抗金将士的英雄气概。7坐观垂钓者,徒有羡鱼情。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)羡鱼 淮南子说林训中说:“临河而羡鱼,不如归家织网。”看着人家垂钓,只能白白地产生羡鱼之情了。这是隐喻做官而没有途径,言外之意就是希望张丞相能助自己一臂之力。8闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。李白行路难(其一)闲来垂钓碧溪上用吕尚(姜太公)的典故。相传吕尚80岁时在渭水的磻溪垂钓遇周文王,后辅助周武王灭商。忽复乘舟梦日边相传商朝的伊尹在被商汤委以国政时,曾梦见自己乘船在日月旁边经过。这两句诗写诗人对从政仍有所期待。四、表达技巧归纳常用表达技巧作用修辞手法比喻形象生动,化抽象为具体,引起联想,耐人
13、寻味拟人形象生动,化静为动,亲切感人,增强表达效果对偶从形式上看,语言简练、整齐对称;从内容上看,凝练含蓄对比和形成鲜明的对比,突出(强调)了夸张增强感染力,有力地突出了双关委婉含蓄地表达出的情感设问引人注意,启发思考表现手法用典含蓄(委婉)地表达了(的想法)比兴引出后文(的内容)互文相邻句中所用的词语相互补充,结合起来表达完整的意思反衬以动衬静, 以静衬动, 以美景衬哀情,以哀景写乐情,从而烘托了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页象征借助(事物)象征,从而表现作者的品格(志向)抑扬先抑后扬(欲扬先抑),吸引读者白描
14、朴实无华的语言中,蕴含着的情致,给人的感觉细节描写以小见大,生动传神地写出虚实结合增添想象的空间,或形成强烈的对比,从而烘托出托物言志借助(事物)来寄托作者的品格(情操、志向)借古讽今(即事抒怀)借助的历史典故来讽喻当朝,表达了作者的思想感情表达方式描写通过对的描写,动静结合(点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合),从而写出(突出)了抒情直抒胸臆:直接抒发了作者的思想感情间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融、怀古伤今、借古讽今、即事抒怀)结合具体的抒情方式作答,如借景抒情:情景交融,烘托出(委婉地表达出)的情感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页