绘制女两衫款式变化前后片1课件

《绘制女两衫款式变化前后片1课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘制女两衫款式变化前后片1课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、盐城市高级职业学校盐城市高级职业学校 蔡海霞蔡海霞 教材分析教材分析1 12 24 4说教法说教法3 3说学法说学法教学目标教学目标5 5教学过程设计教学过程设计6 67 7教学反思教学反思说说课课流流程程学情分析学情分析 教材分析教材分析一一1.1.教材所处的地位和作用教材所处的地位和作用 本课题选自本课题选自服装结构制服装结构制图图教材，这本教材是中等职教材，这本教材是中等职业教育国家规划教材配套教学业教育国家规划教材配套教学用书，是服装类专业的一门专用书，是服装类专业的一门专业基础课。重点培养学生职业业基础课。重点培养学生职业技能的养成。技能的养成。2.2.教学内容教学内容 我说课的内容

2、是本教材第我说课的内容是本教材第七章第三节第二模块第一课题，七章第三节第二模块第一课题，本课题从本教材或本模块来看，本课题从本教材或本模块来看，是两用衫制图的重点部分，在是两用衫制图的重点部分，在本节中起着承上启下的作用。本节中起着承上启下的作用。 女两用女两用衫变衫变女两用衫女两用衫变变款款女两用衫女两用衫变变款款承上承上启下启下知识技能知识技能 学生初步具备服装结学生初步具备服装结构制图的基础知识，有少构制图的基础知识，有少部分学生具备运用已学知部分学生具备运用已学知识基本绘制出本款前后片识基本绘制出本款前后片结构图的知识技能。结构图的知识技能。 学情分析学情分析二 情感态度情感态度 喜爱

3、理实一体化的喜爱理实一体化的教学模式，乐于与同学教学模式，乐于与同学合作、交流，共同分享合作、交流，共同分享合作的乐趣。合作的乐趣。学习能力学习能力 学生有一定的自学能力，学生有一定的自学能力， 初步具备了服装结构的分析能初步具备了服装结构的分析能 力、审美能力，能够力、审美能力，能够分析简单分析简单 款式的结构构成。款式的结构构成。但是对服装但是对服装 结构分析的能力还有待于提高，结构分析的能力还有待于提高， 在学习过程中难免会出现困难。在学习过程中难免会出现困难。 教学目标教学目标三三（1 1）知识目标：）知识目标：v学会女两用衫款式变化学会女两用衫款式变化的制图依据。的制图依据。v学会学

4、会女两用衫款式变化女两用衫款式变化前后片结构制图步骤及方法。前后片结构制图步骤及方法。（2 2）能力目标：）能力目标： 培养学生具有女两用衫款式变化培养学生具有女两用衫款式变化外形分析及外形分析及前后片的前后片的结构分析结构分析的能力。的能力。（3 3）情感目标：）情感目标： 通过教学活动培养学生团结协作、合通过教学活动培养学生团结协作、合作交流的团队精神；在分析款式、制图的过程中激发学作交流的团队精神；在分析款式、制图的过程中激发学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。生的学习兴趣，体验成功的喜悦。教学重、难点：教学重、难点：重点重点: :（1 1）女两用衫款式变化）女两用衫款式变化的制图依据。的制

5、图依据。 （2 2）女两用衫款式变化）女两用衫款式变化前后片结构制图步前后片结构制图步骤及方法。骤及方法。难点：女难点：女两用衫款式变化两用衫款式变化前后片下摆展宽的结构处理方法。前后片下摆展宽的结构处理方法。 说教法说教法四四理实理实一体一体 根根据据上上述述教教材材、学学情情、教教学学目目标标的的分分析析，遵遵循循“学学生生为为主主体体，教教师师为为主主导导，训训练练为为主主线线，能能力力为为目目标标”的的教教学学宗宗旨旨，采采用用理理实实一一体体化化教教学学模模式式，具具体体实实施施如如下下：情境情境设置法设置法分层分层教学法教学法直观直观演示法演示法2.2.分组训练法。分组训练法。 依

6、据新课改精神，即学生在学习中，要注重知识与能力，过程与方依据新课改精神，即学生在学习中，要注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的共同发展。法，情感态度与价值观三个方面的共同发展。 说学法说学法五五合作探究合作探究式学习法式学习法分组分组训练法训练法学法如下学法如下教学过程设计教学过程设计六六9090分钟分钟 约约2 2分钟分钟 约约4040分钟分钟 约约7 7分钟分钟 约约9 9分钟分钟分析任务分析任务讲解新课讲解新课分组练习分组练习内化新知内化新知评讲作业评讲作业强化新知强化新知 约约2 2分钟分钟 约约3030分钟分钟知识延伸知识延伸提升能力提升能力课堂总结课堂总结布置作业

7、布置作业创设情境创设情境导入新课导入新课 感性认识感性认识技能掌握技能掌握 为了提高本次课的课堂效率，课前让学生绘制好本款前、为了提高本次课的课堂效率，课前让学生绘制好本款前、后片的框架图，做好后片的框架图，做好课前预习课前预习准备工作。准备工作。 学生在欣赏时装秀视频的过程中，总处在轻松、学生在欣赏时装秀视频的过程中，总处在轻松、愉悦的课堂氛围中，同时也会表现出强烈的好奇心愉悦的课堂氛围中，同时也会表现出强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，在轻松的气氛中进入本次课的和浓厚的学习兴趣，在轻松的气氛中进入本次课的学习。学习。（一）创设情境（一）创设情境 导入新课导入新课（二）分析任务（二）分析任务 讲

8、解新课讲解新课问题一：问题一：请同学们根据外形图及实物分析本款前后片有哪些特征？请同学们根据外形图及实物分析本款前后片有哪些特征？（二）分析任务（二）分析任务 讲解新课讲解新课 任务一：分析制图依据，做好铺垫任务一：分析制图依据，做好铺垫门里襟下摆为圆形门里襟下摆为圆形设直形设直形分割线分割线前中开襟，前中开襟，单单 排扣，排扣，钉钮四粒钉钮四粒腰节设腰节设横向割线横向割线腰节分割腰节分割下呈波浪形下呈波浪形左右侧左右侧设腰节省设腰节省腰节以腰节以上设背缝上设背缝测量要点测量要点问题二：胸围的加放量是多少？问题二：胸围的加放量是多少？号型号型部位部位衣长衣长胸围胸围领围领围肩宽肩宽袖长袖长前腰

9、前腰节长节长胸高位胸高位160/84A160/84A规格规格5858969638384040565640402424制图规格制图规格问题三：问题三： 160/84A160/84A号型适合什么体型的人穿？号型适合什么体型的人穿？单位单位/cm/cm 任务二：根据款式特征，分析前片结构构成任务二：根据款式特征，分析前片结构构成6 61.51.5基本款基本款前领圈前领圈 本款本款2 2问题四问题四：（分组讨论）：（分组讨论）分割线有几大功能分割线有几大功能? ?分别分别是什么？是什么？前片的弧形分割线包含了前片的弧形分割线包含了哪些省？哪些省？直、横形分割线制图步骤直、横形分割线制图步骤2 2O O

10、15:215:2a aa a, ,b bb b, ,c c, ,c c1 11.51.515:215:2BPBP1.51.515:215:2e ee e, ,1.51.5肩胸省肩胸省侧侧缝缝下摆下摆腰省腰省连省成缝连省成缝1 1直直横横形形分分割割线线制制图图步步骤骤1 12 23 34 45 5前片腰部以下波浪展开结构图前片腰部以下波浪展开结构图问题五问题五：（：（分组讨论）如何使腰节分割线下呈波浪？分组讨论）如何使腰节分割线下呈波浪？4 4展开展开1.51.52 21.51.51.51.50.50.52 21 15 53 3腰节抬高腰节抬高腰省腰省后中缝后中缝侧缝侧缝底摆底摆4 4后片制图

11、步骤后片制图步骤 任务三：根据款式特征，分析后片结构构成任务三：根据款式特征，分析后片结构构成后片腰部以下波浪展开结构图后片腰部以下波浪展开结构图问题六问题六：（分组讨论）如何使后片腰节分割线下呈波浪？分组讨论）如何使后片腰节分割线下呈波浪？1 12 23 34 4展开展开展开展开4 44 4 1. 1. 推荐两名学生到黑板上绘制前后片推荐两名学生到黑板上绘制前后片1 1：1 1结构结构图，其他同学在笔记本上绘制。图，其他同学在笔记本上绘制。 2.2.教师巡回指导。教师巡回指导。（三）分组练习（三）分组练习 内化新知内化新知自评互评：一方面在评价别人时，也是对自己作品的反自评互评：一方面在评价

12、别人时，也是对自己作品的反 思，有利于知识的巩固；另一方面提高了学思，有利于知识的巩固；另一方面提高了学 生的语言表述能力。生的语言表述能力。 教师讲评：评价每个小组的练习情况，以表扬、鼓励教师讲评：评价每个小组的练习情况，以表扬、鼓励 为主。指出不足，提出希望。为主。指出不足，提出希望。（四）评讲作业（四）评讲作业 强化新知强化新知 绘制左图前片绘制左图前片1 1：5 5缩比缩比图。图。 通过对本教材的款式适通过对本教材的款式适当进行变化，激发学生自主当进行变化，激发学生自主探究的欲望，培养学生对本探究的欲望，培养学生对本课题知识点实际运用的能力，课题知识点实际运用的能力，同时又为技能大赛奠

13、定了扎同时又为技能大赛奠定了扎实的基础。实的基础。 （五）知识延伸（五）知识延伸 提升能力提升能力 针对学生素质的差异，进行了分针对学生素质的差异，进行了分层训练，体现分层教学的理念。这样层训练，体现分层教学的理念。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有提高，从而达以使学有余力的学生有提高，从而达到到”拔尖拔尖”与与“减负减负”的目的。的目的。必做题：必做题：绘制女两衫款式变化绘制女两衫款式变化前、前、 后片后片1 1：5 5缩比图。缩比图。提高题：提高题：绘制右图绘制右图前片前片1 1：5 5缩比图。缩比图。（六）课堂总结布置作业（六）课堂总

14、结布置作业（六）课堂总结布置作业（六）课堂总结布置作业 引导、鼓励学生进行自我课堂总引导、鼓励学生进行自我课堂总结，培养学生归纳总结能力；同时又结，培养学生归纳总结能力；同时又培养了学生的语言表述能力。培养了学生的语言表述能力。课题课题: :女两用衫款式变化女两用衫款式变化前后片前后片 一、制图依据一、制图依据外形特征、测量要点、制图规格外形特征、测量要点、制图规格二、结构制图二、结构制图1.1.前片制图步骤与方法前片制图步骤与方法2.2.后片制图步骤与方法后片制图步骤与方法 腰部以下波浪展开步骤纸样演示腰部以下波浪展开步骤纸样演示成果展示区：学生绘制成果展示区：学生绘制1 1：1 1前后片结

15、构图前后片结构图（七）板书设计（七）板书设计教学反思教学反思七七 通过本课题的教学与练习，学生能根据女两用衫通过本课题的教学与练习，学生能根据女两用衫款式变化款式变化的外形特征分析前后片的结构，并能绘制的外形特征分析前后片的结构，并能绘制结构图。结构图。收获收获改进改进措施措施 针对这一情况，我会在课后对这些学生积极进行针对这一情况，我会在课后对这些学生积极进行跟踪辅导，即时发现他们学习中存在的困惑，帮助他跟踪辅导，即时发现他们学习中存在的困惑，帮助他们解决学习中遇到的问题，力争使每位学生在原有基们解决学习中遇到的问题，力争使每位学生在原有基础有所提高。础有所提高。 不足不足 可能由于学生的学习能力存在差异，虽然我在教可能由于学生的学习能力存在差异，虽然我在教学过程中已经充分考虑到这个问题，可能会有个别学学过程中已经充分考虑到这个问题，可能会有个别学生对本课题的内容掌握得不够熟练，理解不够深刻。生对本课题的内容掌握得不够熟练，理解不够深刻。