《2022年北师大版二年级下册第三单元教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年北师大版二年级下册第三单元教案(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载三 生活中的大数第一课时数一数(一)教学内容:P19-21 数一数(一)教学目的:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万” ,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。教学重点:认识新的记数单位“千” “万” ,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点:对学生数感的培养教学准备:1.ppt 和相对应的图片2. 学生准备长方体和正方体教学时间:教学过程(一)情境引入同学们,你能很快的把下面的数数出来吗?(二)探究新知1
2、 (出示大正方体)师:老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正方体组成的(出示小正方体) ,这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢?这么多,怎么数呀?你们愿不愿意数一数?一会儿以小组为单位,要求:不仅数出有多少个小正方体,还要说一说你们是怎样数的?(学生数。)师:汇报要求“先说一共有多少个小正方体,再说你们小组是怎样数的”,哪个小组愿意汇报。组 1:我们组数有 600 个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有 10个,再竖着数有10 个,10 10=100,这个正方体一共有 6 个面,所以是 600个。组 2:我们组数有 1000个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有10 个,再竖着
3、数有10 个,10 10=100,100 10=1000。组 3:我们组数有1000 个小正方体,我们组是这样数的,一个面有100,这个正方体一共有 10 个层,就是 1000个。师:一共有两种意见,一种数的结果是600 个,另一种数的结果是1000个,同一个正方体怎么会出现两种意见呢?究竟谁的是正确的?生 1:我们数的方法不同,所以数的结果也不同。生 2:他们数的是 6 个面,我们数的是10层。生 3:他们没数正方体的芯。师:结果是 600 个的同学只数了6 个表面,忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是 1000个的同学是怎样数的。计算机演示:第一步:一个一个地数,数到10;第
4、二步:十个十个地数,数到100;第三步:一百个一百个地数,一百、二百、三百九百,数到一千。(同学跟着计算机数)师:谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最后怎么数。生:先一个一个地数,数到10;再十个十个地数,数到100;最后一百个一百个地数,数到一千。) ,数到 10 个;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页学习必备欢迎下载再十个十个地数(出示) ,数到 100;最后一百个一百个数(出示) ,2 个一百是多少? 3 个一百呢? 5 个一百? 9 个一百?数到 10 个一百就是多少?(出示) 。10 个一百是
5、一千。(板书: 10个一百是一千)2师:接下来可以怎样数?生:一千一千地数。计算机演示:一千一千地数,一千、二千、三千九千,数到一万。(学生一起数)师:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到10 个一千就是多少?生:10个一千就是一万。(板书: 10 个一千是一万)师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又可以怎样数?生:一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。3 师:老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块?师:介绍一下你怎么数地这么快?生 1:第一幅图有 100 个小木块,第二幅图有20 个小木块,第三幅图有5 个小木块,一共是 125 个小木块。生 2:先看 1 个
6、一百,再看 2 个十,最后有 5 个一,一共是 125 个小木块。师:我只看到 3 个十?生:最后的 12 个小木块里有 1 个十,就是 4 个十,所以 142个小木块。师:一百在哪了?生:10个十就是 100,所以是 105 个小木块。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页学习必备欢迎下载(三)应用新知师:刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的,所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子?生:不能。师:你们数一数再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要让大家也能很快
7、看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为每个小组准备两种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合;发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。小组活动(略)小组汇报师:汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的?组 1:我们组有 963 个豆子。有 9 个百, 6 个十, 3个一。组 2:我们组有 972 个豆子。有 9 个百, 7 个十, 2个一。组 3:我们组有 954 个豆子。有 9 个百, 5 个十, 4个一。组 4:我们组有 990 个豆子。有 9 个百, 9 个十。组 5:我们组有 1012 个豆子。有 10 个百, 1 个十, 2 个一。组 6:我们组有
8、988 个豆子。有 9 个百, 6 个十, 8个一。组 7:我们组有 995 个豆子。有 9 个百, 9 个十, 6个一。组 8:我们组有 933 个豆子。有 9 个百, 3 个十, 3个一。组 9:我们组有 910 个豆子。有 9 个百, 1 个十。组 10:我们组有 989 个豆子。有 9 个百, 8 个十, 9 个一。师:哪个组比一千多,请把多的送到前面;哪个组比一千少,差几个就到前面拿几个。师:请小组代表进行汇报。组 1:我们组有 963 个,还差 37 个,我们拿了 3 个十, 7 个一。组 2:我们组有 972 个,还差 28 个,我们拿了 2 个十, 8 个一。组 3:我们组有
9、954 个,还差 46 个,我们拿了 4 个十, 6 个一。组 4:我们组有 990 个,还差 10 个,我们拿了 1 个十。组 5:我们组有 1012 个,多了 12 个,拿走 1 个十, 2 个一。组 6:我们组有 988 个,还差 12 个,我们拿了 1 个十, 2 个一。组 7:我们组有 995 个,还差 5 个,我们拿了 5个一。组 8:我们组有 933 个,还差 67 个,我们拿了 6 个十, 7 个一。组 9:我们组有 910 个,还差 90 个,我们拿了 9 个十。组 10:我们组有 989 个,还差 11个,我们拿了 1 个十, 1 个一。师:老师这有几个数,请你看数摆豆子。
10、一百二十三五百四十六八百七十精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页学习必备欢迎下载九百零七师:我们班一共有10 个组,如果把 10 个组的塑料袋凑在一起就是多少了?生:一万师:请组长带着你们组的豆子站到前面来。师生惊叹:哇!一万粒豆子是这么多呀!师:谈谈你有什么收获?生 1:我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。生 2:我会用好办法数豆子了。教学反思:第二课时数一数(二)教学内容:P22-23 教学目的:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动,认识新
11、的计数单位“千”“万” ,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。教学重点:认识新的记数单位“千” “万” ,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点培养学生的数感。教学准备:计数器 正方体 学具袋教学时间:教学过程(一)情境引入 1师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?生:珠穆朗玛峰。师:那你知道它的高度吗?(出图)师:谁能读给大家听?生略。师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。2用肉眼能看到的星星大约有三千颗。我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师: 在这几幅图中都有一些数字,
12、 以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和 100 以内的数比较,怎么样?生:这些数字比100以内的数大很多。师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页学习必备欢迎下载(二)探究新知1.出示挂图提问:再添一个珠子是多少?生回答:一万。教师总结:九千九百九十九再添1 个是一万。2.数一数出示正方体图。指名回答,一个正方体是多少?(一千)3.小组数一数。并汇报:一千、二千、三千 九千、一万。总结:10 个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到
13、一万。4.说一说,生活中的大数?(三)完成 p23练一练 14 题。(四)总结课堂(五)作业教学反思:第三课时拨一拨教学内容:拨一拨教学目的:1在活动中激发读、写数的兴趣。2在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。3通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数教学重点:理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。教学难点万以内数位顺序。教学准备:计数器 正方体 学具袋教学时间:教学过程活动一:拨一拨(一)出示信息(投影)1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,高8848米。2、民族小学共有 1706个学生。3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080 元的房子。精选学习资料 - - - -
14、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页学习必备欢迎下载4、我们学校有 880人。5、买一台洗衣机要1008 元。6、发明造纸术距今有1900 年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。(二)分四组,以四人小组为单位讨论交流这4 种数的读法,并将自己讨论的一类数各摆出 5 个。1、第一类:不带 0 的数。1)学生再读读数,然后将数出示在计数器上。2)抽学生代表说说数的读法,该怎么读?为什么这样读。3)每人写一个不带0 的数,请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类:中间带0 的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个
15、数的组成,你发现了什么?(2)小结:读中间带0 的数的方法;不管中间是几个0,都只读一个 0。(3)出示只有中间带0 的数,让其他小组的学生读。3、第三类:只有末尾带0 的数(1)派代表说说这类数的读法,老师归纳。(2)出示你所写的数,让其他学生读。4、第四类:中间和末尾都有0 的数(1)读一读、说说方法,老师小结。(2)出示一个代表所写的数,看谁读得快,学生自己读后,抽生读。(三)你拨我写(四)总结读、写数的方法。活动二:练一练1、说一说商品的价钱写出横线上的数填一填教学反思:第四课时比一比教学内容:比一比教学目的:1体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。2通过“估一估
16、”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。3通过“比一比”活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页学习必备欢迎下载万以内数的大小。教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。教学难点体会估计在生活中的作用。教学准备:计数器、教学时间:教学过程活动一:比一比创设情境:谁最矮 ? 1、出示图片。黄山海拔约 1865米香山海拔约 1865米泰山海拔约 1865米华山海拔约 1865米2、比大小出示万千百十个1 8 6 5 黄山5 7
17、 5 香山1 5 3 3 泰山2 1 5 5 华山如图所示,三位数比四位数要小。3、谁最高万千百十个1 8 6 5 黄山1 5 3 3 泰山2 1 5 5 华山4、黄山和泰山谁高?谁矮? 万千百十个1 8 6 5 黄山1 5 3 3 泰山学生填一填()()()()5、讨论:比较数的大小的方法6、交流:说一说各自的想法7、明确:(1) 四位数比三位数大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页学习必备欢迎下载(2) 位数相同,先看最高位,最高位上的数大的那个数就大,如果最高位相同,就比较下一位。活动二练一练在里填上“ ”10
18、74 846 389 982 5102 5184 (1) 学生独立练习(2)交流想法 , 着重说一说最后一题。活动三:试一试按从小到大的顺序排列(1) 独立思考(2) 讨论:这么多的数,怎样能很快地从小到大排列呢?(3) 交流解决问题的步骤(4) 独立完成想一想:最小的四位数是多少?最大的四位数是多少?活动四: p2829练一练 16题1、学生独立完成。2、老师巡视指导,让学生板演。教学反思:第六课时教学内容:练习课教学目的:1联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系。2具体感受大数的意义,逐步发展数感。3通过数学活动,巩固本单元的知识内容教学重点:万以内数的读、写,数位的意义教学难
19、点几个数的排列教学准备:计数器、数字卡片教学时间:教学过程活动一:看一看,读一读(1) 看图写数: 2003 2040 (2) 读数:二千零三二千零四十(3) 你拨我写同桌合作,一人拨珠,一人写数活动二:找规律出示题目精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页学习必备欢迎下载(1)388,389,392,393 (2)3260,6370,3290,3310 (3)5725,5825,6125 1. 找规律 2. 独立填写 3.交流,评议活动三 : 说一说1、在小组内先读数 307 754 371 7594 2、说一说, “
20、7”在什么数位上,各表示多少?3、汇报,交流4、猜一猜淘气的书可能有多少本?活动四:小兔吃萝卜1、故事引入 2 、连一连2、在小组内读一读,写一写4、交流读写数的方法5、小结易错的地方。活动五:数学游戏转一转,比一比活动六:实践活动有多少片树叶?1. 先估计 50 或 100片树叶占多大面积,再估计所有树叶有多少片,在小组内交流。2. 实际数一数有多少片想一想:怎样数得又快又对,设法表示出来。第六课时教学内容:练习课教学目的:1联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系。2具体感受大数的意义,逐步发展数感。3通过数学活动,巩固本单元的知识内容教学重点:万以内数的读、写,数位的意义教学难
21、点几个数的排列教学准备:计数器、数字卡片教学时间:教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页学习必备欢迎下载活动一:看一看,读一读(4) 看图写数: 2003 2040 (5) 读数:二千零三二千零四十(6) 你拨我写同桌合作,一人拨珠,一人写数活动二:找规律出示题目(1)388,389,392,393 (2)3260,6370,3290,3310 (3)5725,5825,6125 1. 找规律 2. 独立填写 3.交流,评议活动三 : 说一说5、在小组内先读数 307 754 371 7594 6、说一说, “7”在什么数位上,各表示多少?7、汇报,交流8、猜一猜淘气的书可能有多少本?活动四:小兔吃萝卜2、故事引入 2 、连一连3、在小组内读一读,写一写4、交流读写数的方法5、小结易错的地方。活动五:数学游戏转一转,比一比活动六:实践活动有多少片树叶?1. 先估计 50 或 100 片树叶占多大面积,再估计所有树叶有多少片,在小组内交流。2. 实际数一数有多少片想一想:怎样数得又快又对,设法表示出来。教学反思:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页