《2022年北师大版二年级下册第三单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版二年级下册第三单元教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载三 生活中的大数第一课时数一数（一）教学内容：P19-21 数一数（一）教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万” ，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点：认识新的记数单位“千” “万” ，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点：对学生数感的培养教学准备：1.ppt 和相对应的图片2. 学生准备长方体和正方体教学时间：教学过程（一）情境引入同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?（二）探究新知1
2、 （出示大正方体）师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体） ，这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？（学生数。）师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。组 1：我们组数有 600 个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有 10个，再竖着数有10 个，10 10=100，这个正方体一共有 6 个面，所以是 600个。组 2：我们组数有 1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10 个，再竖着
3、数有10 个，10 10=100，100 10=1000。组 3：我们组数有1000 个小正方体，我们组是这样数的，一个面有100，这个正方体一共有 10 个层，就是 1000个。师：一共有两种意见，一种数的结果是600 个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？生 1：我们数的方法不同，所以数的结果也不同。生 2：他们数的是 6 个面，我们数的是10层。生 3：他们没数正方体的芯。师：结果是 600 个的同学只数了6 个表面，忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是 1000个的同学是怎样数的。计算机演示：第一步：一个一个地数，数到10；第
4、二步：十个十个地数，数到100；第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百九百，数到一千。（同学跟着计算机数）师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；最后一百个一百个地数，数到一千。） ，数到 10 个；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学习必备欢迎下载再十个十个地数（出示） ，数到 100；最后一百个一百个数（出示） ，2 个一百是多少？ 3 个一百呢？ 5 个一百？ 9 个一百？数到 10 个一百就是多少？（出示） 。10 个一百是
5、一千。（板书： 10个一百是一千）2师：接下来可以怎样数？生：一千一千地数。计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千九千，数到一万。（学生一起数）师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10 个一千就是多少？生：10个一千就是一万。（板书： 10 个一千是一万）师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？生：一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。3 师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？师：介绍一下你怎么数地这么快？生 1：第一幅图有 100 个小木块，第二幅图有20 个小木块，第三幅图有5 个小木块，一共是 125 个小木块。生 2：先看 1 个
6、一百，再看 2 个十，最后有 5 个一，一共是 125 个小木块。师：我只看到 3 个十？生：最后的 12 个小木块里有 1 个十，就是 4 个十，所以 142个小木块。师：一百在哪了？生：10个十就是 100，所以是 105 个小木块。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页学习必备欢迎下载（三）应用新知师：刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的，所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都一盆豆子，你能不能很快说出有多少粒豆子？生：不能。师：你们数一数再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要让大家也能很快
7、看出一共有多少粒豆子。活动要求：老师为每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比较适合，小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。小组活动（略）小组汇报师：汇报你们小组一共有多少个豆子，怎么摆的？组 1：我们组有 963 个豆子。有 9 个百， 6 个十， 3个一。组 2：我们组有 972 个豆子。有 9 个百， 7 个十， 2个一。组 3：我们组有 954 个豆子。有 9 个百， 5 个十， 4个一。组 4：我们组有 990 个豆子。有 9 个百， 9 个十。组 5：我们组有 1012 个豆子。有 10 个百， 1 个十， 2 个一。组 6：我们组有
8、988 个豆子。有 9 个百， 6 个十， 8个一。组 7：我们组有 995 个豆子。有 9 个百， 9 个十， 6个一。组 8：我们组有 933 个豆子。有 9 个百， 3 个十， 3个一。组 9：我们组有 910 个豆子。有 9 个百， 1 个十。组 10：我们组有 989 个豆子。有 9 个百， 8 个十， 9 个一。师：哪个组比一千多，请把多的送到前面；哪个组比一千少，差几个就到前面拿几个。师：请小组代表进行汇报。组 1：我们组有 963 个，还差 37 个，我们拿了 3 个十， 7 个一。组 2：我们组有 972 个，还差 28 个，我们拿了 2 个十， 8 个一。组 3：我们组有
9、954 个，还差 46 个，我们拿了 4 个十， 6 个一。组 4：我们组有 990 个，还差 10 个，我们拿了 1 个十。组 5：我们组有 1012 个，多了 12 个，拿走 1 个十， 2 个一。组 6：我们组有 988 个，还差 12 个，我们拿了 1 个十， 2 个一。组 7：我们组有 995 个，还差 5 个，我们拿了 5个一。组 8：我们组有 933 个，还差 67 个，我们拿了 6 个十， 7 个一。组 9：我们组有 910 个，还差 90 个，我们拿了 9 个十。组 10：我们组有 989 个，还差 11个，我们拿了 1 个十， 1 个一。师：老师这有几个数，请你看数摆豆子。
10、一百二十三五百四十六八百七十精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页学习必备欢迎下载九百零七师：我们班一共有10 个组，如果把 10 个组的塑料袋凑在一起就是多少了？生：一万师：请组长带着你们组的豆子站到前面来。师生惊叹：哇！一万粒豆子是这么多呀！师：谈谈你有什么收获？生 1：我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。生 2：我会用好办法数豆子了。教学反思：第二课时数一数（二）教学内容：P22-23 教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新
11、的计数单位“千”“万” ，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点：认识新的记数单位“千” “万” ，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点培养学生的数感。教学准备：计数器 正方体 学具袋教学时间：教学过程（一）情境引入 1师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？生：珠穆朗玛峰。师：那你知道它的高度吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。2用肉眼能看到的星星大约有三千颗。我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师： 在这几幅图中都有一些数字，
12、 以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和 100 以内的数比较，怎么样？生：这些数字比100以内的数大很多。师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学习必备欢迎下载（二）探究新知1.出示挂图提问：再添一个珠子是多少？生回答：一万。教师总结：九千九百九十九再添1 个是一万。2.数一数出示正方体图。指名回答，一个正方体是多少？（一千）3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千 九千、一万。总结：10 个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到
13、一万。4.说一说，生活中的大数？（三）完成 p23练一练 14 题。（四）总结课堂（五）作业教学反思：第三课时拨一拨教学内容：拨一拨教学目的：1在活动中激发读、写数的兴趣。2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点万以内数位顺序。教学准备：计数器 正方体 学具袋教学时间：教学过程活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2、民族小学共有 1706个学生。3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080 元的房子。精选学习资料 - - - -
14、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学习必备欢迎下载4、我们学校有 880人。5、买一台洗衣机要1008 元。6、发明造纸术距今有1900 年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4 种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出 5 个。1、第一类：不带 0 的数。1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。3）每人写一个不带0 的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0 的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个
15、数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0 的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个 0。（3）出示只有中间带0 的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0 的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0 的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练1、说一说商品的价钱写出横线上的数填一填教学反思：第四课时比一比教学内容：比一比教学目的：1体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“估一估
16、”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学习必备欢迎下载万以内数的大小。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点体会估计在生活中的作用。教学准备：计数器、教学时间：教学过程活动一：比一比创设情境：谁最矮 ? 1、出示图片。黄山海拔约 1865米香山海拔约 1865米泰山海拔约 1865米华山海拔约 1865米2、比大小出示万千百十个1 8 6 5 黄山5 7
17、 5 香山1 5 3 3 泰山2 1 5 5 华山如图所示，三位数比四位数要小。3、谁最高万千百十个1 8 6 5 黄山1 5 3 3 泰山2 1 5 5 华山4、黄山和泰山谁高？谁矮? 万千百十个1 8 6 5 黄山1 5 3 3 泰山学生填一填（）（）（）（）5、讨论：比较数的大小的方法6、交流：说一说各自的想法7、明确：（1） 四位数比三位数大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页学习必备欢迎下载（2） 位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。活动二练一练在里填上“ ”10
18、74 846 389 982 5102 5184 (1) 学生独立练习（2）交流想法 , 着重说一说最后一题。活动三：试一试按从小到大的顺序排列（1） 独立思考（2） 讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？（3） 交流解决问题的步骤（4） 独立完成想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？活动四： p2829练一练 16题1、学生独立完成。2、老师巡视指导，让学生板演。教学反思：第六课时教学内容：练习课教学目的：1联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。2具体感受大数的意义，逐步发展数感。3通过数学活动，巩固本单元的知识内容教学重点：万以内数的读、写，数位的意义教学难
19、点几个数的排列教学准备：计数器、数字卡片教学时间：教学过程活动一：看一看，读一读（1） 看图写数： 2003 2040 （2） 读数：二千零三二千零四十（3） 你拨我写同桌合作，一人拨珠，一人写数活动二：找规律出示题目精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学习必备欢迎下载（1）388，389，392，393 （2）3260，6370，3290，3310 （3）5725，5825，6125 1. 找规律 2. 独立填写 3.交流，评议活动三 : 说一说1、在小组内先读数 307 754 371 7594 2、说一说， “
20、7”在什么数位上，各表示多少？3、汇报，交流4、猜一猜淘气的书可能有多少本？活动四：小兔吃萝卜1、故事引入 2 、连一连2、在小组内读一读，写一写4、交流读写数的方法5、小结易错的地方。活动五：数学游戏转一转，比一比活动六：实践活动有多少片树叶？1. 先估计 50 或 100片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。2. 实际数一数有多少片想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。第六课时教学内容：练习课教学目的：1联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。2具体感受大数的意义，逐步发展数感。3通过数学活动，巩固本单元的知识内容教学重点：万以内数的读、写，数位的意义教学难
21、点几个数的排列教学准备：计数器、数字卡片教学时间：教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学习必备欢迎下载活动一：看一看，读一读（4） 看图写数： 2003 2040 （5） 读数：二千零三二千零四十（6） 你拨我写同桌合作，一人拨珠，一人写数活动二：找规律出示题目（1）388，389，392，393 （2）3260，6370，3290，3310 （3）5725，5825，6125 1. 找规律 2. 独立填写 3.交流，评议活动三 : 说一说5、在小组内先读数 307 754 371 7594 6、说一说， “7”在什么数位上，各表示多少？7、汇报，交流8、猜一猜淘气的书可能有多少本？活动四：小兔吃萝卜2、故事引入 2 、连一连3、在小组内读一读，写一写4、交流读写数的方法5、小结易错的地方。活动五：数学游戏转一转，比一比活动六：实践活动有多少片树叶？1. 先估计 50 或 100 片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。2. 实际数一数有多少片想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页
