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1、课题做个减法表课型新授研究主题有顺序的思考主备人（学校）张淑贤（前岗小学）教材简析及学情分析教材分析：“做个减法表”是北师大版一年级下册第一单元的学习内容，是在学生学习了退位减法的基础上进行的。本节课内容旨在通过学生自主探索整理减法表，让学生初步了解算式之间的联系，培养学生有顺序的思考，体会标准不同，整理方法也不同。学情分析：本节课是本单元的最后一课时，经过以前的学习，学生已经掌握了20 以内退位减法，只是学生还不太了解各个算式之间的联系，熟练程度不够，因此在教学中让学生了解算式之间的联系，培养学生计算的准确度。学 习目 标1.经历整理减法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20 以内数的退
2、位减法计算正确率。2.进一步巩固20 以内数的退位减法的计算。3.在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。教学补改：重 点难 点1.尝试用简单的语言表述整理的过程。2.发现退位减法表的规律。教学方法情境探究自主，合作探究精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页教 学资 源多媒体教学课件. 减法算式卡片一、创设情境，揭示问题小朋友们， 精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是： 小朋友们好， 我是数学王国里
3、的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！ 这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？【设计意图 ：借助帮助兔精灵解决问题这个情境，使学生在具有鼓励性的语言中学习数学知识体验能够帮助别人的快乐，激发数学学习兴趣。】二. 探究发现，建立模型1.独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11 2，11 3，11 4按结果整理， 例如先写结果是9 的，再写结果是8 的2.小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式
4、、谁找算式、谁摆算式、谁检查排精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页列是否正确） ，最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流： 学生整理完， 教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派
5、代表，说说你们发现的规律。5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。（配合课件演示）教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？【设计意图： 让学生根据自己的整理，尝试着说一说，不但培养学生的整理归纳能力，积累学习经验，而且培养学生的口语表达能力。】三 .理解应用，强化体验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢， 快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9 的离开教室，结果是8 的离开教室游戏完成后，结束整节课的教学。【设计意图： 以游戏的介入进行巩固，加强了学生的理解。 】板书设计：做个减法表11212 213 211312 313 211412 413 2教学回顾与反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
