《河南省新乡县高级中学八年级语文上册 7 背影课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省新乡县高级中学八年级语文上册 7 背影课件 新人教版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自读预习自读预习自 主 学 习自 主 学 习作 品 简 介作 品 简 介归纳小结归纳小结 专题辅导专题辅导拓展延伸拓展延伸 合作学习合作学习探 究 学 习探 究 学 习 差差使使(chi shi) 交交卸卸(jio xi) 祸不单行祸不单行(hu b dn xng) 簌簌簌簌(s s) 狼狼藉藉(lng j) 变卖典质变卖典质(bin mi din zh) 惨淡惨淡(cn dn) 赋赋闲闲(f xin) 勾留勾留(gu li) 蹒跚蹒跚(pn shn) 颓唐颓唐(tu tng) 迂迂(y) 触目伤怀触目伤怀(ch m shng hui ) 琐琐屑屑(su xi) 晶莹晶莹(jng yng）重要
2、词汇重要词汇 2 2、本本文文很很类类似似于于一一般般写写父父亲亲或或母母亲亲的的叙叙事事抒抒情情散散文文，完完全全可可以以用用“回回忆忆我我的的父父亲亲”之之类类作作题题目目，作作者者为为什什么么要要以以“背背影影”为为题题目目，换成其他题目，效果会怎样换成其他题目，效果会怎样? ? 自读思考自读思考 1、这篇散文的中心意思是什么、这篇散文的中心意思是什么?分析明确分析明确背影背影是一篇感人至深的文章，它通是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。这间真挚深厚的感情，表达了
3、父亲的一片爱子之心。这篇文章写于篇文章写于19251925年年1010月，作者当时处于一个颠沛流离月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我我”却还无微不
4、至地怜爱和体贴，送别时为却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我我”买买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。怜爱的真挚感情。 背影，可看作是父亲的一种特殊背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌面貌”。由于生。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以度。以“背影背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影背影”真切地表真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自
5、由想象的现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成拓创新的艺术才华。如果换成“浦口别父浦口别父”之类，就平之类，就平庸无味了。庸无味了。这个这个“背影背影”的哪一个细节最让你感动的哪一个细节最让你感动？ 衣着衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍（父亲自己穿这么旧却给自己买紫毛大衣和（父亲自己穿这么旧却给自己买紫毛大衣和皮大衣！）皮大衣！） 这是一个沉重的背影这是一个沉重的背影体态体态：肥胖走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒：肥胖走路姿态：
6、蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）一定是令人十分担心的！） 这是一个蹒跚的这是一个蹒跚的背影！背影！动作动作：探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，这一这一“攀攀”是多么地令人揪心啊！是多么地令人揪心啊！“缩缩”字说字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个一个“倾倾
7、”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。难，但又十分努力的样子。 这是一个艰难努这是一个艰难努力的背影！年龄：老年心态：心里很轻松似力的背影！年龄：老年心态：心里很轻松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的满足。）尽到了作父亲的责任后的满足。）1、找出文中四次提到的“背影”都在哪些段，作用有什么不同?哪一次是写作的重点?
8、合作学习合作学习2、四次背影的出现，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何? 分析明确分析明确第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。 第三次：父子告别，看到父亲的“背影”，第6段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。 第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章
9、开头呼应。 第二、三次是实写，第一、四第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的虚写的条件，没有实实在在的“背背影影”的描写，本文就成了无本之木，的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。深化和升华。1 1、本文是从哪些方面刻画父亲形象、本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的表达父子之情的? ? 探究学习探究学习2 2、速读课文，简析文章的语言特点。、速读课文，简析文章的语言特点。 3 3、文章表达了怎样的思想感情？、文章表达了怎样的思想感情？分析明确分析明确分析
10、明确动作描写：动作描写： 蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。这一连串的动作子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。这一连串的动作描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境，铭刻描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境，铭刻在我的心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神，深深鼓在我的心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神，深深鼓舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜之情，字里行间的那种淡淡的哀愁，多
11、么真挚动人呀相怜之情，字里行间的那种淡淡的哀愁，多么真挚动人呀! !语言描写：语言描写： 文中父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深文中父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。情。 当祖母去世、父亲失业、当祖母去世、父亲失业、“我我”不禁簌簌地流下眼不禁簌簌地流下眼泪时，父亲说：泪时，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人事已如此，不必难过，好在天无绝人之路之路! !” 当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必去送时，他说：必去送时，他说：“不要紧，他们去不好不要紧，他们去不好! !” 当父亲要为我买橘子时，他说：当父亲要为我买橘子时
12、，他说：“我买几个橘子去，我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。你就在此地，不要走动。” 当父亲与我告别时，他说：当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !”他走了几步，又回头看见我，说他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里边没进去吧，里边没人。人。” 这些话蕴含着许多的怜惜、体贴、依依不舍的意思。这些话蕴含着许多的怜惜、体贴、依依不舍的意思。背影背影全用白描记叙事实，不作任何修全用白描记叙事实，不作任何修饰。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子饰。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像又是多么感激思念父亲，但像“关心关心”、“爱护爱护”、“感激感激
13、”这一类的抽象现成的这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大拙正是大巧的表现。文么华丽的词藻。大拙正是大巧的表现。文中用词造句都经过认真考究，绝不随便中用词造句都经过认真考究，绝不随便。文章表达了两方两的思想感情：文章表达了两方两的思想感情： 一、是父亲对儿子的一片深情。一、是父亲对儿子的一片深情。 二、是儿子对父亲的怀念、怜惜、内疚和感二、是儿子对父亲的怀念、怜惜、内疚和感伤之情。伤之情。专题辅导专题辅导11、贯穿全文的线索是、贯穿全文的线索是什么？什么？(分析分析)22、作者为什么着力、作者为什么着力写背影？写背影？ (分析
14、分析)33、作者为何写自己四、作者为何写自己四次流泪？次流泪？ (分析分析)44、归纳文章段落、归纳文章段落大意。大意。 (分析分析)表表 面面 线线 索索内内在在主主线线行行迹迹背背影影徐 州 奔 丧浦口 送别北京 读书开篇中部结尾设 疑 不 忘 背 影叙事思 念 呼 应 背 影引 出 背 影买橘分手刻 划 背 影泪 送 背 影四四写写背背影影 全文线索全文线索虚写详写 略写 开篇中部结尾离情别绪催人泪下点题设疑浓情笼罩重彩浓抹刻画背影第 一 次第 二 次第 三 次略写第 四 次追忆背影难以忘怀略写实写实写虚写小结 四写背影（1）开开篇篇中中部部结结尾尾重彩浓抹刻画背影离情别绪催人泪下四写背
15、影（四写背影（2 2）第 一 次第 二 次第 三 次点题设疑浓情笼罩追忆背影难以忘怀 ， 第 四 次认真阅读，划出描写父亲穿戴和动作的词认真阅读，划出描写父亲穿戴和动作的词语，完成下列填空题。语，完成下列填空题。 我看见他戴着我看见他戴着 ，穿着黑布，穿着黑布 ，_ 地走到铁道边，慢慢地走到铁道边，慢慢 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手那边的月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上_；他肥胖的身子向；他肥胖的身子向左左 ，显出努力的样子，这时我看见他，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很
16、快流下来了。的背影，我的泪很快流下来了。写写背背影影的的原原因因颓唐的父亲的背影颓唐的父亲的背影是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记表现了父亲对儿子的深挚的爱表现了父亲对儿子的深挚的爱是父子依依惜别中最后留给儿子的印象是父子依依惜别中最后留给儿子的印象因此因此文章抓住人物形象文章抓住人物形象在特定环境下的特征着意描写在特定环境下的特征着意描写集中表达了儿子的情感集中表达了儿子的情感写四次 流泪流泪 的原因 行 动流泪与背影有关表挚爱深情父对儿爱情子对父 送买行 动流泪车站买橘文章结构及段意第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分开篇点题开篇点题最不能忘记最不能忘
17、记的是背影的是背影回忆往事回忆往事 追述背影追述背影渲染气氛交代家境作好铺垫叙写关照描写背影望父卖橘呼应主题呼应主题别后思念别后思念难忘背影难忘背影渲渲染染气气氛氛交交代代家家境境作作好好铺铺垫垫叙叙写写关关照照描描写写背背影影望望父父卖卖橘橘归纳小结 这篇文章通过运用抓住这篇文章通过运用抓住“背影背影”这个聚焦点的写法，这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了运用朴素的语言，表达了“深深的父爱深深的父爱”这一主题。经过同这一主题。经过同学们预习课文，了解背景、自主学习、合作学习、探究学习学们预习课文，了解背景、自主学习、合作学习、探究学习以及专题学习，我们感受了作者对父爱主题的艺术展现和情以及专题学习，我们感受了作者对父爱主题的艺术展现和情感表达。希望同学们联系自己的生活，细心体会父亲对自己感表达。希望同学们联系自己的生活，细心体会父亲对自己的关爱。的关爱。拓展延伸 在你的人生经历中，你的父亲也给在你的人生经历中，你的父亲也给予了你许许多多的关爱，哪一个细节予了你许许多多的关爱，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象呢？用简给你留下了难以磨灭的印象呢？用简洁的语言叙述出来。洁的语言叙述出来。
