《7稍复杂的分数乘法应用题2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7稍复杂的分数乘法应用题2（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标：学习目标： 1、学会解决稍复杂的求一个数、学会解决稍复杂的求一个数的几分之几的问题。的几分之几的问题。 2、理解和掌握解决问题的思路、理解和掌握解决问题的思路和方法。和方法。11、甲数是乙数的、甲数是乙数的 ，是把（，是把（ ）看作单位看作单位“1”52、甲数的、甲数的 是乙数，是把（是乙数，是把（ ）看作单位看作单位“1”152020千克的千克的 是多少是多少? ?51你能提出什么问题？你能提出什么问题？噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。人现在听到的声音是多少分贝？人现在听到的声音是多少分贝？ 80分贝分贝现在？分贝现在？分贝降低？分贝
2、降低？分贝小组讨论：怎样解决这个问题？小组讨论：怎样解决这个问题？ 80分贝分贝现在？分贝现在？分贝( ) ( )讨论：比较这两种方法有何不同？讨论：比较这两种方法有何不同？ 严重的水土流失致使每年大约严重的水土流失致使每年大约有有16亿吨的泥沙流入黄河，其中亿吨的泥沙流入黄河，其中的泥沙沉积在河道中，其余被的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。有多少亿吨泥沙被带到入海口。有多少亿吨泥沙被带到入海口？带到入海口？请画出线段图，并解答。请画出线段图，并解答。我想说：我想说：绿化造林可以绿化造林可以 所以我们要所以我们要看图列式计算：看图列式计算：1400米米？米？米已经挖了多少千米已经挖了多少千
3、米？2、挖一条长、挖一条长15千米的水渠，已经千米的水渠，已经挖了挖了 。 ？还剩下多少千米还剩下多少千米15 x （1 - ）15 x根据算式补充问题：根据算式补充问题：1、挖一条长、挖一条长15千米的水渠，已经千米的水渠，已经挖了挖了 。 。 为举行校庆，六（为举行校庆，六（7）班要做）班要做180面小旗，已经做了面小旗，已经做了 ，还有多少面没做？还有多少面没做？请画出线段图，并解答。请画出线段图，并解答。谈一谈收获会更多谈一谈收获会更多我的心情我的心情我的收获我的收获我的疑惑我的疑惑我还想知道我还想知道 我们六（我们六（1）班有）班有46人，这人，这次体检统计，其中近视人数次体检统计，
4、其中近视人数 占占了了 。 (1)近视人数有多少？近视人数有多少？ (2)非近视人数有多少？非近视人数有多少？复杂性所在： 以前学的分数应用题中已知的分率与所求的数量是对应对应的。 把“不对应不对应”变为“对应对应”。解决办法： 而今天所学的分数应用题已知的分率与所求数量是不对应不对应的。根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？ A、1000C、1B、10001000 D、1000（1 ）根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？ 大米多少千克A、1000C、1B、10001000 D、1000（1 ）根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？ A、1000C、1B、10001000 D、1000（1 ）面粉占几分几之根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？ 面粉有多少千克A、1000C、1B、10001000 D、1000（1 ）稍复杂的分数乘法应用题这节课学习了什么?关键:2、找准找准分率和分率和量的对应关系。量的对应关系。1、找准单位“1”。 六年级有学生六年级有学生300人，达优人数占年级学生总数的人，达优人数占年级学生总数的 ，未达优的学生有多少人？，未达优的学生有多少人？“1”300人达优人数未达优未达优？人？人做一做做一做
