《2022年安阳县伦掌镇孙家岗小学李艳文《两三位数乘一位数的乘法估算》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年安阳县伦掌镇孙家岗小学李艳文《两三位数乘一位数的乘法估算》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师精编优秀教案课堂教学设计表课程名称数学设计者李艳文单位（学校）安阳县伦掌镇孙家岗小学授课班级三年级章节名称两、三位数乘一位数的乘法估算学时1 学习目标课程标准：人民教育出版社2011 版义务教育教科书。本节（课）学习目标：1、使学生在具体情境中掌握两位数、三位数乘一位数的估算方法，能表达出估算的思路。2、让学生体验估算的过程，能根据具体情境应用所学知识灵活解决实际问题。3、培养学生的估算意识，体会估算在实际生活中的应用价值。学生特征三年级学生思维活跃，对学习数学有强烈的兴趣，乘法口算能力较强，为本节课两、三位数乘一位数的乘法估算的学习打下了坚实的基础。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述
2、语句知识与技能过程与方法情 感 态 度 与价值观学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行多位数乘一位数乘法的估算，并且能够说明估算的思路。能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。项目内容解决措施教学重点掌握两位数、三位数乘一位数的估算方法。通过例题练习，让学生感受到乘法估算在日常生活中的重要性。教学难点结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。1、小组交流、分析。2、集体讨论、教师总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师
3、精编优秀教案教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1 2 3 4 导入课题出示目标学 习 讨论研究总结布置作业课件1-2 课件 3 课件4-11 荷叶桥口算题游戏和课题学习目标、重点和难点有游戏引入新知，举出生活中的实例展开本节课的学习归纳总结，形成概念，作业要求B.创设情境，引发动机K.自定义C.举例验证，建立概念J.归 纳 总结，复习巩固G.边播放、边讲解J. 自定义F.播放讨论总结F. 播 放 讨 论总结通过复习导入课题明确目标、了解重难点。掌握两位数、三位数乘 一 位 数 的 估 算 方法。结合具体情境，让学生解释估算
4、的理由和思路。总结本课所学，让学生形成概念。5 分钟2 分钟30分钟3 分钟自制自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.自定义。媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解； B.设疑播放讨论； C.讲解播放概括； D.讲解播放举例； E.播放提问讲解； F.播放讨论总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、 边议论；I.学习者自己操作媒体进
5、行学习； J.自定义。板书设计两、三位数乘一位数的乘法估算一、出示例题每张门票 8 元，29 个同学参观，带250元钱够吗？二、计算过程298 因为 29 接近 30，所以 308240 298 大约得 240，可以用约等于号 “ ” 来表示读做： 29 乘以 8 约等于 240 三、小结估算：把两位数或者三位数看成最接近的整十，整百数进行计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断课件1 结 束开 始课
6、件总结本课所学， 启发同学们数学学习的热情。由游戏导入新知导入：让学生复习乘法口算引出课题， 并出示学习目标 （5 分钟）课件3 课件 11 课件 9-10 课件 7-8 课件 5-6 练习、讨论、交流讨论生活中的常见问题联 系 生 活 实际，学以致用布置作业课件 4 课件2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1 2 3 导入课题欣赏讨论研究布置作业通过复习乘法口算导入课题，学生在复习乘法口算的基础上进一步学习乘法估算，起到循序渐进的作用。练习生活中的实际问题，
7、结合具体情境， 在积极参与和合作学习的过程中进行多位数乘一位数乘法的估算，并且能够说明估算的思路。能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。总结本课所学，让学生形成概念，掌握两位数、三位数乘一位数的估算方法。结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。形成性评价1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行多位数乘一位数乘法的估算，并且能够说明估算的思路。2、能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养了学生估算的意识和提高了乘法估算能力。教学反思课题导入合理，过渡自然，能够通过引导，激发学生学习的兴趣。为下面的新授做了良好的铺垫。 本科理论知识讲授细致条理性强，注重归纳和总结。 不足的是我讲得多，学生动得少。课堂上缺乏学生练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
