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1、名师精编优秀教案大班健康教案：会动的身体孙慧玉活动目标：1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐眉飞色舞、 兔子舞等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。 木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉 “ 外衣” 。 请部分幼儿帮助木头
2、人脱掉身上用纸盒做的“ 外衣” 。3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。 （幼儿自由探索）3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别
3、幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的）3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步 ）4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。四、表演眉飞色舞1、幼儿表演眉飞色舞2、邀请其他教师一起表演。精选
4、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案幼儿园大班数学教案：认识时钟陈铁军教学目的： 1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。教学准备：1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5 张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。教学过程：一、教师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，
5、还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？ （时钟不停地走动， 为人们显示时间， 人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。二、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。 2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和
6、乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向 12时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、 二点钟、三点钟” 直到“十二点” （即两针再次重合）为止。六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上 7 点起床，上午 9 点上课，中午 12 点吃午餐，下午 5
7、 点放学，晚上 8 点睡觉） 。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12 开精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案始走起，经过 1、2、3、4、5 指在 6 上面，正好走了半圈（多远了？） ” 。这时，时针走在12和 1 的中间，这就是 12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6 上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1 点半、 2 点半、 3 点半。八、教师再请幼儿自己按上面的方
8、法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查， 6 点半小老鼠检查， 10 点半奥特曼检查，最后老师说晚上6 点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。大班数学活动说课稿：认识时钟陈铁军一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识
9、整点、半点，如：7：30 入园，4：30 离园 这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。2 、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。3 、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。二 教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点
10、，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00 时，提醒幼儿分针在12 上，时针在 7上。四教学准备小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五教
11、学过程（一）开始部分（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（三）基本部分在活动中我避免了 “ 一言谈 ” 和“ 自问自答 ” ，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。1让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案教师提问 “ 看，钟面上有什么？ ”“钟面上有多少数字？ ”“这钟面上有多少数字？ ”“这 12个数字是怎么排的？ ”“这两根针一样长
12、吗？ ” 等。2认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“ 你发现这三只钟有什么秘密？ ” 让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12 ，从而总结出分针指向12 ，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2 点到 3 点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点
13、及半点时分针时针之间的运转关系。3看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。（四）结束部分：评聪明娃娃在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。六活动延伸1教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。2在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了 3教室可设置
14、时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念就定住， 老狼看时间未到就不吃小羊， 时间到了 6 点， 就吃小羊。说课稿：动一动，秀出来孙慧玉设计意图：随着年龄的增长，大班幼儿对走、跑、跳等动作技能已有了较好的掌握。在日常活动中总能看到孩子们蹦跳的身影，在“六一”节的舞蹈排练中我们发现孩子们听到音乐就会不由自主地动起来，纲要中明确指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性” 。围绕大班建构式课程的主题活动从头到脚，结合大班幼儿活泼好动的年龄特点，我们设计了这个综合活动动一动秀出来。活动目标 : 1.探索用不同的动作活动自己的身体，从
15、中体验运动的快乐。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编优秀教案2.尝试为不同类型的音乐创编动作，并随音乐大胆表现,体验幽默感。3.知道正确的走路姿势，促进幼儿良好习惯的养成。活动准备：1.空间准备：一个较大的活动室，布置好活动的路线图。2.物质准备：音乐 CD。3.经验准备：幼儿对 CD 的音乐类型有初步感知。活动过程：1、动一动幼儿一个跟一个地随音乐入场。游戏 :请你跟我这样做。你还能想出什么办法活动自己的身体？2、听一听逐段播放音乐，与幼儿互动交流。创编动作，表现音乐。3、秀一秀教师创设一个舞台表演的情境，
16、完整播放音乐，幼儿分成两组表演。4、结束活动教师讲述故事邯郸学步 。那小朋友说我们平时走路应该怎么样？（抬头、挺胸、收腹）教师小结，播放咱当兵的人 ，幼儿随着音乐走出活动室。（此活动设计获 2007 年江西省幼儿园教学活动竞赛上课组一等奖）说课稿：动一动，秀出来孙慧玉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案一、说教材设计意图：随着年龄的增长，大班幼儿对走、跑、跳等动作技能已有了较好的掌握。在日常活动中总能看到孩子们蹦跳的身影，在“六一”节目的舞蹈排练中我们发现孩子们听到音乐就会不由自主地动起来，纲要中明确指
17、出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性” 。围绕大班建构式课程的主题活动从头到脚，结合大班幼儿活泼好动的年龄特点，我们设计了这个综合活动动一动秀出来。目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，本次活动从认知、情感、能力方面确定了以下三个目标。1.探索用不同的动作活动自己的身体，从中体验运动的快乐。2.尝试为不同类型的音乐创编动作，并随音乐大胆表现体验幽默感。3.知道正确的走路姿势，促进幼儿良好习惯的养成。根据目标我把活动的重、难点定位于引导幼儿尝试为不同类型的音乐创编动作，并随音乐大胆表现体验幽默感。活动准备：为了较好地突破重点和难点，实现教学目标，我为活动做了如下准备
18、：1.空间准备：一个较大的活动室，布置好活动的路线图。2.物质准备：音乐 CD。3.经验准备：幼儿对 CD 的音乐类型有初步感知。二、说教法为实现拟定的教育目标，在活动中我采用了游戏法、谈话法、情境体验法、表扬鼓励法、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案故事法。活动中我充分利用幼儿对游戏的本能偏爱，把音乐作为载体，将其与运动相结合，吸引幼儿，满足幼儿好玩、爱玩的天性。三、说学法整个活动遵循以游戏为主导的原则，幼儿在观察、模仿、倾听、创编、表演的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用体验法、游戏法、谈话
19、法等学习方法，这些将会在下面的活动过程中加以具体说明。四、说教学程序根据大班幼儿的年龄特点及新纲要精神，本次活动设立四个环节完成目标：激发兴趣、自由探索倾听音乐、创编动作创设情景、游戏体验故事总结、结束活动。第一环节：激发兴趣、自由探索兴趣是最好的老师， 如果能在活动的一开始就吸引幼儿的兴趣，那么孩子一定会积极地投入到活动中来。因此本活动先安排了“请你跟我这样做”的游戏来吸引幼儿，让幼儿动起来。接下来是要激发幼儿探索用不同的方法活动自己的身体，于是这里设置了一个提问“你还能用什么方法活动自己的身体”来引导幼儿发散思维，创造性地用各种方法活动自己的身体。这一环节里预设一部分幼儿可能放不开，不能大
20、胆表现。针对这个难点教师将用表扬鼓励、肢体语言提示等方式及时地启发和引导幼儿参与到活动中来，形成合作探究式的师生互动、生生互动。努力做到使每一个幼儿都能获得满足和成功。接下来我要说的是本活动的第二和第三环节，这也是本活动的重难点。第二环节的内容是倾听音乐、创编动作，主要目的是引导幼儿根据不同的音乐类型创编动作，为第三环节的情境表演做铺垫。假设这一环节教师能够充分激发幼儿的创造力，那么在后面的情境表演环节中将会看到幼儿精彩的表演。为了突破重难点， 我们将教学流程分为：感受音乐、大胆创编播放音乐、情境表演精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
21、7 页，共 8 页名师精编优秀教案（1）感受音乐、大胆创编：因为本环节的重点是根据音乐创编动作，因此在活动前幼儿对音乐已经有了一个初步的感知，避免重点偏移在音乐欣赏上，教师主要是引导幼儿用比较法去感受不同音乐的情绪，然后用谈话互动的方式与孩子交流情感体验。因此在音乐CD 的内容上我们选择了对比比较强烈的音乐，如二泉映月是悲伤孤独的，圆舞曲是活泼欢快的，超级玛利是一顿一顿的等等。在这个过程中，我们非常注重幼儿自身的情感体验。让幼儿自己去倾听、去表达，真正做到以幼儿为本。（2）播放音乐、情境表演：新纲要中明确指出“老师的作用应在于为幼儿创造一个宽松、自由的环境，使之体验自由表达和创造的快乐” 。为
22、了激发幼儿对活动的兴趣，我们创设了一个情境，引导幼儿把活动室想像成一个舞台，相信这时的幼儿已经迫不及待地想要表演了。考虑到是集体表演，为了减少拥挤，表演时幼儿按意愿分成两组，布置的是循环走的路线。这时的教师时而出现在幼儿的队伍中与幼儿一起游戏，时而在一旁给予幼儿鼓励赞许的眼神，时而用肢体语言提示幼儿。 在这一环节中体现了教师是幼儿活动的支持者、合作者和引导者。第四环节：故事总结、结束活动纲要中明确指出要密切结合幼儿的生活进行保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力，于是，在幼儿表演结束之后，安排了一个邯郸学步的故事，通过这个故事让幼儿有所启示，知道正确的走路姿势，平时走路要抬头挺胸，不能驮背。初步形成良好的走路习惯意识。同时这个环节的安排又让刚活动完的孩子安静下来，得到休息，体现了动静结合的原则。活动结束退场的环节我选择了咱当兵的人这首曲子，让孩子们在雄壮有力的音乐声中像解放军叔叔一样抬头挺胸地走出活动场地。结束了我的这次活动。以上就是我对本活动的预设， 在实际操作过程中还会存在很多不足，忘各位评委老师多点评。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
