《2022年第三单元教案表格》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第三单元教案表格（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师精编优秀教案课题Unit 3 What s Your Favourite Food? 批注教学目标1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读 cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型： What would you like for lunch ? Id like. 2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。教学重点掌握有关食物单词tomato , tofu , green beans , fish , pot
2、ato , eggplant， cabbage , mutton , pork。教学难点掌握较多的食物单词， 设计有趣、符合学生生活的情景，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，达到教学目标。课前准备1. let s learn 部分的挂图2. 本课时的九张单词卡片3. 录音机和相关录音带课时安排第一单元一课时教学流程1. 热身（1）播放四年级上册第五单元let s sing 部分的录音。（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话， 主要句型： What would you like for lunch ? 2、预习（1）教师放四年级下册第六单元B 部分 Lets chant 的录音，学生
3、吟唱歌谣。（2）Lets start 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页名师精编优秀教案出示 Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说： I m yummy to eat , I m yellow and long . I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（3）请学生回答 Lets start 部分谜语的谜底，
4、为教授四会单词 tomato 做准备。3、新课呈现Lets learn （1） 学生说出 Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato （2） 做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3） 听 Lets learn 部分的录音，认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans . （4） 教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣板
5、书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页名师精编优秀教案课题Unit 3 What s Your Favourite Food? 批注教学目标1. 能听懂、会说： What do you have for lunch today ? I have eggplant 并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Lets try 的录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。教学重点运用句型 What do you have for lunch today? I have询问和回答三餐
6、所吃食物。教学难点What do you have for lunch? 和 What do you have for lunch today? 的不同用法。课前准备1. 教师准备 Good to know 部分的挂图2、 教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词卡片。3、教师准备录音机和相关录音带。课时安排第三单元二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页名师精编优秀教案教学流程1、热身（1）教师放歌曲“ What do you have for lunch ?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。（2）
7、 教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。2、预习（1）Lets try 播放 Lets try 部分的录音，请学生做出正确判断。3、新课呈现Lets talk （1） 通过校对Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型： What do you have for lunch ?（2） 教师可用旧句型： What would you like for lunch ? 与新句型 What do you have for lunch today ?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。（3） 请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：What d
8、o you have for lunch today ? 句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（4） 放 Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match 学生进行两人小组练习，完成Talk and match 部分说说连连的活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页名师精编优秀教案板书设计教学反思课题Unit 3 What s Your Favourite Food? 批注教学目标1. 能够听、说、读、写本课时四会单词： tasty ,
9、salty , sweet , sour , fresh , 并认读单词 healthy . 2. 学生听 Lets talk 部分录音，跟读对话。教学重点本课时的教学重点为听、说、读、写四会掌握Lets learn 中的单词。教学难点本课时的教学难点为单词healthy 的发音。课前准备1. 教师准备本课时所学过的单词卡; 2. 准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液。课时安排第三单元三课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页名师精编优秀教案教学流程1、热身（1） (1) 播放本单元Lets
10、 sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。（2） 日常对话。2、预习放三年级下册第四单元的歌曲An apple a Day ，学生跟唱并做动作。3、新课呈现Let s learn(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look , I have an apple . It s big and red. 唱歌： An apple a day keeps doctors away . 这条谚语使学生明白healthy 的含义。领读该单词。（2）教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词： salty , sweet , sour ，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中， 教师反复
11、使用句子： It s my favourite . (3) 以游戏的方式操练新单词。 以四人小组为单位， 要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。(4) 听 Lets learn 部分的录音，让学生跟着录音机读单词。(5) 出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。Lets chant （6）让学生听懂、学唱本课时的歌谣The apple are sweet精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页名师精编优秀教案板书设计教学反思课题Unit 3 What s Your Favourite Food? 批注教
12、学目标1. 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2. 能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3. 能够听懂、会唱歌曲。教学重点能够正确理解与笔头运用四会句型。教学难点能够理解 Read and write 部分对话的含义并完成句子填空。课前准备1、 教师准备该部分的教学挂图。2、 录音机和相关录音带。3、 教师准备一张 School Menu 。课时第三单元四课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页名师精编优秀教案安排教学流程、 热身（1）Lets sing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固
13、A部分主要句型。（2）日常口语练习。、 预习复习有关星期的单词、 新授Read and write （）针对预习部分的内容提问学生 ，让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu 说：Lets seetogether,引导学生回答问题。（）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子： That sounds good. （）听 Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写
14、。（）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页名师精编优秀教案板书设计教学反思课题Unit 3 What s Your Favourite Food? 批注教学目标1. 能够听懂、会说： What s your favourite food? I/We like 并能在情景中熟练运用。2. 能够听懂 Lets try 的录音，为几张配图正确排序。3. 能够根据 Task time中所给的范例自编一则广告。教学重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What s yo
15、ur favourite food? 教学难点单词 favourite的发音课前准备单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔课时安排第三单元五课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 19 页名师精编优秀教案教学流程1.热身（1. ）播放歌曲“ What Would You Like? ”，学生跟唱歌曲。（）日常口语练习。、 预习（）放录音，跟唱歌谣。（）Lets try教师放 Lets try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, theyr
16、e sweetGirl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, theyre fresh.Girl: Whats you favourite food?Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, its tasty3、新授Lets talk（）教师出示三张食品的图片 ， 对学生说：I like chicken, beef and fish.教师指着 chicken 说：I like chicken. 在旁边画上一张笑脸；接着指向beef 说：I like beef better.并在旁边
17、画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is fish.出示 favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页名师精编优秀教案What s your favourite food?（）两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用 fruit and drink替换 food （）听录音，让学生跟
18、读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。板书设计教学反思课题Unit 3 What s Your Favourite Food? 批注教学目标 1. 能够听、说、读、写本课时四会句子： What s your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 并能在情景中运用。2、理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation 中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、能够完成 Lets check 部分。教学重点重点为本课时四会句子的掌握。精选学习资料
19、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页名师精编优秀教案教学难点难点为单词 favourite的拼写课前准备1. 该部分的教学挂图。2、录音机和相关录音带。3、准备一张画有各种食物的挂图。课时安排第三单元六课时教学流程1、热身（1）播放本单元Lets sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常口语对话。2、预习练习句子： What s your favourite food / fruit ? I like 3、新课呈现Read and write （1） 教师出示本课时挂图指着Zoom说：Look ! What s Zooms
20、 favourite food ? Can he have it? Why? Lets listen to the tape. 让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。（2） 教师指导学生完成句子填空。（3） 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词 Favourite 的拼写。Pronunciation 先给出 Window , yellow , snow ,三个单词，让学生找出 ow 的发音，再自己尝试拼读单词grow 。用这种方式总精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页名师精编优秀教案结 fl , o
21、a ,fr的发音。Lets check 完成 Lets check 部分，听录音，在教师的指导下完成。板书设计教学反思课题Recycle 1 批注教学目标1. 复习 13 单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点重点为前三个单元中四会句子的综合运用教学难点难点为两个时间副词的读音精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页名师精编优秀教案课前准备1. 本课时的教学挂图2、录音机和相关录音带课时安排复习一一课时教学流程1、热身（1）教师播放第二单元B let s chan
22、t 部分的录音，学生跟唱歌谣。（2）日常口语练习。2、预习播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow school 这所学校。3、新课呈现Main scene 接着预习部分的内容出示起始页挂图， 向学生介绍：This is Willow School . Lets walk Willow School and talk about it. 引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。Read and write （1） 教师直接用中文解释school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ，带读句
23、子。（2） 用 What do you do on ?和 What s your favourite food ? 提问学生，进行师生对话。（3） 听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页名师精编优秀教案Lets chant 学唱本课时的歌谣解释其中几个新单词的意义要求学生分小组练习歌谣。板书设计教学反思课题Recycle 1 批注教学目标 1 、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . M
24、y favourtie teacher is 并能在情景中进行运用。2、能够理解信件的内容， 并根据内容书写答句， 并根据个人情况回复信件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页名师精编优秀教案3、学会用 Would you like some? 句型提问并做出回答。教学重点鼓励学生用完整的句子书面回答Read and Write 中的五个问题。教学难点根据个人情况给 Jack 回信。课前准备1.教师准备录音机和本课时的录音带。2.教师准备本课时的单词卡片。3.教师学生准备食物的图片。课时安排复习一二课时教学流程1、
25、热身（1） 教师播放本单元 Lets chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。（2） 日常对话练习2、新课呈现Read and write （1） 由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容，反问学生： What s your favourite day ?帮助学生回答： My favourite day is 再进一步引导学生说出句子： My favourtie food/teacher is （2） 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问： What s your favourite food ?该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。（3） 听 Read and wri
26、te 部分的录音，让学生跟读句子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 19 页名师精编优秀教案（4） 学生进行小组练习。完成答题部分Listen and circle 播放本部分听力内容，指导学生完成练习。Pair work 用问句 What would you like ? 引出句子 Would you like some ? 并回答，学生进行结对练习。板书设计教学反思课题Recycle 1 批注教学目标1、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。2、能够理解 Lets play 中的问题并做出正确的回
27、答。3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页名师精编优秀教案教学重点能够运用四会句型完成采访任务。教学难点能在采访中正确地运用四会句型。课前准备1. 起始页的教学挂图2. 录音机和相关录音带课时安排复习一三课时教学流程1、热身（1） 放第二单元 Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2） 日常口语练习。2、预习教师放本单元 Lets sing 部分的录音，学生欣赏歌曲。3、新课呈现Task time （1） 就歌曲的内容向学生提问：Do you like
28、 weekend s ? What s your favourite day ? 引导学生回答： My favourite day is Saturday / Sunday . 并请学生说明理由。（2） 让学生参照书上的采访表进行交流。Lets play 先指导学生读懂句子，并引导学生学会回答。在组织组与组之间或者男生与女生之间的比赛。教师将起始页的三幅挂图贴在黑板上，让学生仔细观察三位新教师的外貌特征，一周的课程安排与一周的菜单。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页名师精编优秀教案游戏金耳朵。教师随意提出问题，学生抢答。每答对一个问题，该学生所在的小组得一分，最后得分最多的组得“金耳朵”奖。Lets sing多听录音，学唱歌曲。板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页
