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1、第七单元课题1制件人：廖惠群思考思考: :在过去的学习和生活中我们曾见过哪些燃烧事在过去的学习和生活中我们曾见过哪些燃烧事例？请大家交流例？请大家交流 燃烧燃烧是是可燃物可燃物与与氧气氧气发生的一种发生的一种发发光、放热光、放热的剧烈的的剧烈的氧化反应氧化反应。课题课题1 1：燃烧和灭火：燃烧和灭火根据以上事例，燃烧具有什么特征？根据以上事例，燃烧具有什么特征？同学们能否归纳和描述什么是燃烧同学们能否归纳和描述什么是燃烧?燃烧需要什么条件呢燃烧需要什么条件呢? ? 禾禾禾禾活动与探究活动与探究活动与探究活动与探究实验一：分别用摄子夹取石块和木条在酒精灯上加热实验一：分别用摄子夹取石块和木条在酒
2、精灯上加热实验一：分别用摄子夹取石块和木条在酒精灯上加热实验一：分别用摄子夹取石块和木条在酒精灯上加热实验二：分别点燃两支蜡烛，一支用烧杯盖住实验二：分别点燃两支蜡烛，一支用烧杯盖住实验二：分别点燃两支蜡烛，一支用烧杯盖住实验二：分别点燃两支蜡烛，一支用烧杯盖住实验三：分别将两支各装少量的红磷、白磷的试管放实验三：分别将两支各装少量的红磷、白磷的试管放实验三：分别将两支各装少量的红磷、白磷的试管放实验三：分别将两支各装少量的红磷、白磷的试管放入装有热水的大烧杯中，同时用装有少量白磷的燃烧入装有热水的大烧杯中，同时用装有少量白磷的燃烧入装有热水的大烧杯中，同时用装有少量白磷的燃烧入装有热水的大烧
3、杯中，同时用装有少量白磷的燃烧匙也放入热水中匙也放入热水中匙也放入热水中匙也放入热水中燃烧的条件：燃烧的条件：1 1、可燃物、可燃物2、氧气、氧气(或空气或空气)3、达到燃烧所需要的、达到燃烧所需要的最低温度最低温度(着火点着火点)请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的方法最多。方法最多。仪器：仪器：蜡烛、玻璃杯、剪刀、湿布。蜡烛、玻璃杯、剪刀、湿布。药品：碳酸钠粉末、稀盐酸、水药品：碳酸钠粉末、稀盐酸、水想一想：我们如何针对燃烧的条件灭火呢？要求：要求：设计多种方法设计多种方法,并分析哪
4、种较方便并分析哪种较方便.环环保保想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？1、“剪”你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？关系吗？灭火就是 破坏燃烧的条件可以去掉可燃物。可以去掉可燃物。可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。2、“盖”、“用CO2”3、“吹”、湿布”、 “扇”能够使氧气与可燃物隔离1、清除可燃物或使可燃物与其他、清除可燃物或使可燃物与其他 物品隔离物品隔离根据燃烧的条件推论灭火的原理根据燃烧的条件推论灭火的原理 3、使周围的温度降到可燃
5、物着火点以下、使周围的温度降到可燃物着火点以下2、隔绝氧气、隔绝氧气(或空气）或空气）想想议议：想想议议：下列是一些灭火的实例图片下列是一些灭火的实例图片, ,试分析其灭火的原理试分析其灭火的原理请你做以下实验这个实验给你什么提示？如果遇到火灾，你如何逃离现场？根据学生回答情况再做适当的讲解和补充 。课题课题1 1：燃烧和灭火小结：燃烧和灭火小结 可燃物与氧气发生的可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。一种发光、放热的剧烈的氧化反应。燃烧燃烧 灭火灭火原理原理1 1、可燃物、可燃物1.1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离2.2.隔绝氧气隔绝氧气(
6、 (或空气或空气) )3.3.使温度降到着火点以下使温度降到着火点以下2.2.燃烧的燃烧的 条件：条件：1.1.燃烧的定义：燃烧的定义：2、氧气、氧气(或空气或空气)3、达到燃烧所需要的、达到燃烧所需要的最低温度最低温度(也叫着火点也叫着火点)1 1、为为什什么么煤煤炉炉火火用用扇扇子子越越扇扇越越旺旺, ,而而烛烛火火用用扇扇子子一一扇扇就就灭灭? ?能力测试能力测试 由于煤炉的着火面积大,用扇子扇,空气流动带走热量但温度没有降到着火点以下,相反却提供了氧气,所以煤炉火用扇子越扇越旺.而烛火的着火面积小,用扇子扇,空气流动带走热量,使周围温度降到着火点以下.所以烛火用扇子一扇就灭就灭. .2、室内着火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么？、室内着火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么？因为打开门窗，会使室内空气流通，为燃烧提供更多的氧气，燃烧会更旺。3、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？煤的着火点较高，先引燃纸与木柴，纸与木柴着火点低，燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。的热量足可以达到煤的着火点。
