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1、荷花3 3本课内容：课文介绍课文介绍认识生词认识生词课文赏析课文赏析课文总结课文总结主要内容：课文写主要内容：课文写 我我 在荷花池边观赏荷花因景入情，以情在荷花池边观赏荷花因景入情，以情观景，情景交融展开想象，赞美了荷花炯娜（观景，情景交融展开想象，赞美了荷花炯娜（jin njin n）多）多姿、生机盎然的美。姿、生机盎然的美。叶圣陶，原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。代表作：稻草人旅行家小白船一粒种子等-认识生词认识生词-挨着（i zhe）莲蓬（pn）肿胀（zhn）翩翩起舞（pin）舞蹈（do）挨饿（i）小朋友们要注意我有
2、两个读音呦！当我读第一声时，我的意思常常是“靠近”和“次序”；当我读第二声时，我的意思常常是“遭受”。-认识生词认识生词-瓣（bn）蓬（pn）胀（zhn）裂（li）蹈（do）姿（z）势（sh）仿（fn）随（su）佛（f）止（zh）小朋友们要注意我有两个读音呦！佛像（f）-朗读课文朗读课文-1 1、找出你认为优美的句子，和同学进行交流。、找出你认为优美的句子，和同学进行交流。2 2、说说你从哪些地方体会到这一池荷花是、说说你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅一大幅活的画活的画”。3 3、标出课文自然段序号。、标出课文自然段序号。开头叙述开头叙述“我我”清晨清晨前往公园。前往公园。01.描写描写
3、我我沉浸在此景中，沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。与荷花融为一体的感受。04.描写荷花和荷叶的形态描写荷花和荷叶的形态与颜色。与颜色。0203.结尾再次感叹荷花的结尾再次感叹荷花的美丽。美丽。05.-朗读课文朗读课文-小朋友们可以说出每段课文的大意吗小朋友们可以说出每段课文的大意吗？-课文赏析课文赏析-荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。说说为什么说说为什么“挨挨挤挤挨挨挤挤”和和“冒冒”用的很好？用的很好？对比：春天到了，小草从土壤里长出来了。春天到了，小草从土壤里冒出来了。举一反三：春天到了，小草从土壤里钻出来了。这里我们可以看出动词的选择在写作中起到的
4、重要作用。“长”一般用作植物的生长，符合客观规律的无意识动作；在文中，“冒”字兼有拟人的手法，突出了荷花的生机勃勃，并且“冒”字表现出作者对荷花的多姿盎然的喜爱之情。-课文赏析课文赏析-有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。想想作者为什么要这样描写这些花瓣？想想作者为什么要这样描写这些花瓣？对比：花园里的花儿盛开了。花园里的花儿盛开了。有蓝色的，有粉 色的，还有黄色的。这里我们可以看出作者观察的非常仔细，用细腻的笔触来描写出荷花花瓣的多样性。运用排比的手法来叙述，既表明“我”的细心，又暗示着“我”对这一池荷花的喜爱。作者为
5、什么要把荷花比作画？作者为什么要把荷花比作画？-课文赏析课文赏析-如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们可以分享一下自己生活中都遇见过什么美丽的景色吗？同学们可以分享一下自己生活中都遇见过什么美丽的景色吗？用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。-课文赏析课文赏析-蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦.“我我”为什么会想到这些呢？为什么会想到这些呢？“我”被荷花的美丽深深吸引，把自己想象成一朵荷花，而荷花的周围会有蜻蜓和小鱼的围绕。所以看得出“我”
6、真的沉醉于眼前的风景。另外，作者拟人的手法使得文章节奏更加的欢快，文笔充满童真。-课文理解课文理解-默读课文，想一想作者的行文思路。先写，然后写，最后写，作者的想象与感受。荷花的形态与颜色；作者被一池荷花吸引；总结本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及 我我 沉沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽的荷花图。各具姿态、色彩明丽的荷花图。表达了作者热爱大自然的思表达了作者热爱大自然的思想感情。想感情。小练笔第第2 2自然段写出荷花的不同样子，仿照着写一种自然段写出荷花的不同样子，仿照着写一种你喜欢的植物。你喜欢的植物。下课啦！
