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1、Unit 5 Fun Clubs 单元教学设计单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。单元基本信息使用教材版本2024年人教版单元名称Unit 5 My Fun Clubs单元课时数6一、单元内容分析Big QuestionWhy do we join school clubs?单元内容分析该主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，涉及子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”。本单元由四篇对话、一篇记叙文、一则广告三种不同类型的语篇组成。第一篇对话介绍了腾飞想加入乒乓球俱乐部，女孩告诉腾飞俱乐部的活动时间是每周二五点，但是周二下午腾飞有架子鼓课，所以腾
2、飞不能加入乒乓球俱乐部；第二篇对话介绍了山姆想要加入象棋俱乐部，女孩问山姆是否会中国象棋，山姆虽然不会但是女孩告诉他可以在俱乐部里学习，山姆也可以下围棋；第三篇对话介绍了林华想要加入戏剧俱乐部，男孩要求林华带着感情朗读单词，林华朗读了哈姆雷特中著名的台词，她的表现得到了男孩的认可，并告诉林华每周二12点去房间11参加活动；第四篇对话是腾飞、艾玛和彼得之间的对话，两人讨论要加入的俱乐部，腾飞邀请彼得加入音乐俱乐部，彼得能弹吉他，所以想加入音乐俱乐部，艾玛能唱歌，艾拉能拉小提琴，腾飞能打鼓，大家决定放学后一起去音乐教室。记叙文主要介绍了好朋友琳达擅长很多事情，她能说英语、法语和一点汉语，作者不能说
3、法语但是很想学习，琳达能弹吉他和拉小提琴，作者很喜欢观看她表演，琳达也喜欢打乒乓球和网球，她甚至能做蛋糕，班级的每个人都喜欢琳达。广告则是俱乐部的成员纳新，第一则是美食俱乐部，要求成员热爱中国食物，能够做饭，在这里能学习制作像麻婆豆腐、牛肉面、饺子的中国的美食，并且能为家人做饭；第二则广告是图书俱乐部，要求成员喜欢阅读，并且表演故事，研读书籍，交朋友；第三则广告是自然俱乐部，要求成员热爱自然，能够摄影，每周日下午一起徒步，同时能观察小鸟、照相、收集植物和昆虫等，去野生动物园观察近距离观察野生动物；三则广告都包括活动时间、地点以及报名的联系方式。本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力
4、介绍等方面展开。涉及俱乐部的介绍（club, choose, drama, join），俱乐部活动（play Chinese chess, musical instrument, paint, climb, act out, nature, beef, take photos, collect, insect, discover, wildlife），描述能力（I can do sth./I cant do sth./Can you do sth.?/What club do you want to join?）等。三种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己想加入的俱乐部以及能
5、做的事情；第二钟语篇以记叙文的方式介绍了朋友琳达能做的事情；第三种语篇以广告的形式呈现了俱乐部纳新，以广告的形式呈现了俱乐部成员的要求、活动内容、活动时间、活动地点以及联系方式。该单元旨在培养学生本单元的主旨意义在于引导学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质。通过本单元的学习，学生能够了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。增强学生对学校生活的热爱。本单元通过介绍各个俱乐部和活动，让学生感受到学校生活的丰富多彩，激发他们对学校生活的热爱，让他们愿意积极参
6、与其中，提高自己的综合素质。培养学生的选择和决策能力。本单元介绍了多个俱乐部和活动，学生需要根据自己的兴趣和时间进行选择。在这个过程中，学生能够提高自己的选择和决策能力，学会如何平衡自己的时间和精力。提高学生的沟通和合作能力。本单元的对话和记叙文都涉及到学生之间的交流和互动，学生在学习过程中能够提高自己的沟通和合作能力，学会与他人共同参与活动，共同解决问题。培养学生的自我认知和自我提升意识。本单元通过介绍不同的俱乐部和活动，让学生认识到自己的兴趣和特长，从而激发他们自我提升的意识，让他们愿意主动参加各类活动，提高自己的能力。增强学生的安全意识和自我保护能力。本单元的广告中，美食俱乐部、图书俱乐
7、部和自然俱乐部都强调了安全问题，学生在学习过程中能够了解到各种活动的安全注意事项，提高自己的安全意识和自我保护能力。培养学生的独立思考和解决问题的能力。本单元通过广告的形式，介绍了各个俱乐部的活动内容和报名方式，学生需要根据自己的需求和兴趣，独立思考并解决问题，从而提高自己的独立思考和解决问题的能力。总之，学习本单元旨在让学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质。通过本单元的学习，学生能够了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。主题学情分析学生在小学英语中
8、已经学过介绍自己能做的事情和相关的兴趣爱好，学生了解自己擅长的事情的表达方式等。学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思 和评价自己学习中的收获与不足。但部分学生不能合理规划、分配、利用和管理时间； 不善于利用信息结构图去理解主题；不能运用准确的语言介绍自己的个人信息，在运用准确的语言制作广告进行社团成员的纳新活动时，对广告的语篇结构掌握不够，个别语言使用不准确，使用情态动词表示能做的事情时表达不够精准。学习条件支持视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备二、课标分析课标分析（一）教学内容分析：1. 感知字母在单词中的发音。2. 根据读音规则和音标拼读单词。3. 理解和领悟词
9、汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。4. 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。5. 在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流。6. 识别口语语篇的主题、答疑和要点。7. 在教师的指导下进行简单的角色扮演。8. 在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。9. 经常和同学组成小组，合作学习英语。10. 自选出题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的语句。11.能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义。12. 能读懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；13. 能归纳学过的语法规则；能围
10、绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确。14. 能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断。15. 能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性。16. 能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；17. 能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编。18. 能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，用语克服困难。19. 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。（二）学业质量分析：1. 能
11、听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。2. 能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。3. 能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。4. 朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。5. 能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。三、学情分析学情分析学生已具备的知识和能力：1. 本单元教学内容围绕想要加入的社团及描述自己擅长做的事情展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学
12、生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。2. 本单元为正式单元的第五单元。学生在小学阶段已经学习过有关兴趣爱好类的语言、情态动词的使用、想要参加的俱乐部，等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。3. 本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Can you play ping-pong?/I can run fast./What club do you want to join?等学生可能存在的困难与问题：1. 语言知识方面（1） 辅音字母发音p/b/t/d/k/g/v的发音；（2）使用情态动词can描述能做的事情、不
13、能做的事情、一般疑问句和特殊疑问句的提问和回答；（3）陈述自己擅长做的事情；（4）了解辅音音素的发音及对应的字母。2. 语言技能方面（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。3. 学习策略方面（1）部分学生不能准确的使用情态动词can，不能准确地描述学生在学校俱乐部能做的事情。（2）部分学生不能准确地学会在课上记笔记，归纳重点，积极地参与小组活动。4. 情感态度方面（1）部分学生不能对学习产生兴趣。（2）部分学生不能正确地使用目标语言准确、全面地介绍社团、擅长做的事
14、等信息。四、单元观念图单元主题大观念单元语言大观念五、单元学习目标单元教学目标语篇1. 灵活使用目标语言询问并回答能做的事情以及想要加入的俱乐部，创编一段对话，用目标语言谈论想要加入的俱乐部，举例阐释对加入俱乐部的理由，认识到每个学科都有自己的价值和重要性。1. 日常对话“Conversation among Teng Fei, Sam and Lin Hua”(1课时)2. 日常对话“Conversation among Teng Fei, Peter and Emma”(1课时)2.听辨并准确认读/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/辅音音标以及带有这些音素的单音节
15、词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的失去爆破；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中失去爆破符号。3. 语音教学“Pronunciation”(1课时)3.理解含有情态动词can表示能力的表意功能，并能正确使用该结构表达自己能做的事情；能梳理和归纳情态动词的肯定句、否定句、疑问句及回答的用法。完成一份关于班级同学能做或不能做的事情的简要报告，并且在班级进行汇报。4. 语法教学“Grammar Focus”(1课时）4.通过观察语篇形态认识广告类的应用文，理解三则广告俱乐部纳新的事实性信息；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形口头完成广告播报；关联自身的个人信息，写一封俱乐部成员申请信，阐述自己想要加入俱乐部的优势，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活。5. 读写结合Ads(2课时)5.设计一份“创造自己的俱乐部”，设计一个你想在学校举办的俱乐部，制作海报进行新成员的纳新，并面试班级同学，为俱乐部找到新成员，参加班级“最受欢迎俱乐部”的评选。并以评价量规规范周课程表的制作。6. 项目Start your own club(1课时)六、单元学习评价评价目标评价标准评价方式评价主体1. 灵活使用目标语言询问并回答能做的事情以及想要加入的俱乐部，创编一段对话，用目标语言谈论想要加入的俱乐部，举例
