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1、中职美术说课稿模板 5 篇（职高美术说课稿）下面是我整理的中职美术说课稿模板 5 篇（职高美术说 课稿），供大家参考。中职美术说课稿模板 1 我的书包，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第 十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学 流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计一、说教材内容：我的书包是一节“设计 .应用”领域的课程内容。高年 级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包 为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够 了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将 设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同 时培养创新精神，养
2、成善于关注身边事物的习惯。二、说学情分析：六年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几册中， 学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学 习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计 要遵循以人为本的原则。三、说教学目标：为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目 标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观 与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特 点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又 实用的书包。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解 设计要以人为本的原则。四、教学重难点：本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计
3、意图，了 解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款 自己的书包。本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的 书包。五、说教法学法结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段 运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探 究法、展评法等多种教学方法。为学生营造一个充满学习兴 趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以 教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体 验、学会基本的设计制作。这节课我本着来源于生活、立足 于生活的原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节 激趣导入 引出课题（用时 1分
4、钟）孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导 入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题我的书 包。并板书课题。 讲引观察 巧画书包（用时 13分钟）书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外 形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究。用游 戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察 培养学生的观察能力，层层深入。提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书 包是由哪几部分组成的？并通过对课件中图片的观察，了解 书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书 包的基本结构，为下一
5、个环节作铺垫。为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。 设计问题引导学生思考：（1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些 不同？（2）如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样 的书包？有什么特别的地方吗？在认知书包的基础上拓宽学生的视野，引导学生看书并欣赏课件中的图片，各小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书包的设计细节进行研究。了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计 打下基础。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。让学生再次观察，自己提出想了解的问题。提高自学与 互学的能力，同时培养合作精神 大胆创作
6、艺术实践。（用时 20 分钟）学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创 作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一 个既实用又美观的书包。在学生创作的同时，我还选择了悠 扬的雪山情作为背景音乐。给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获得 一定的创作灵感和快乐。 作业展评，感受成功（用时5分钟）为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的 完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、 互评，同时给予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获， 获得成功的喜悦。 课堂拓展，情感延伸（用时1分钟）先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪 些包？它们在材料和功能
7、上有什么特点？给大家讲一讲。七、板书设计：这样的板书设计直观明了既符合高年级学生的认知特 点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺 助作用。我的书包书包的结构书包箱体书包带外部装饰中职美术说课稿模板 2我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助 实物游戏、线条游戏、美术作品欣赏表演等手段，将艺术领 域里的绘画和实物等进行自然的融合，让学生在快乐中学习 美术，获得艺术课的教学实践经验。一、说教材1、教材内容的地位和作用线条是一种神奇的符号，它随着学生涂鸦的开始，便陪 伴着学生成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用 线来表现学生内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将 完成
8、用线造型的环节。用线造型的训练在美术实践中被了解 掌握、运用，能帮助学生充分的展现自己的创造性，开发学 生的潜能和智力能力。体会线的韵律的美术活动主要体 现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原 理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来 表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、 想象力和创造力。使学生大胆运用各种各样的线条来抒发自 己的情感，创作优秀的个性化的美术作品。2、教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，本着提高 学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学 目标为：知识与技能：A、认识各种直线、曲线及其作用；B、感知线是绘画语言之一；C
9、、培养学生线控与线性的感知与表达能力。过程与方法：A、在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；B、在比较中体验线条的美感；C、在创作中训练线的表现力。情感、态度、价值观：A、感知生活中和自然中的线及其美感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感；B、能与同学合作交流，学习人际交往；C、能用审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。3、教学重点和难点重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表 现出的情感。难点：学会用不同的线表达自己的情感。4、课型：造型表现5、课时安排：一课时通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重 点、突破难点，我准备采
10、用下列教学方法。二、说教学方法（一）说 教 法 依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教 法：（1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认 识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用 欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导 下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与 到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教 学，提高课堂效率。（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语 的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新 形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教 具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，
11、让全 班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的 语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用 演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好 地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、 在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习， 变“要我学”为“我要学”。总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主 学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。 （二）说 学 法线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有 视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是 比较抽象的，需要全
12、面的知识技能和创造思维，要想让学生 在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不 是一件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借 助教师准备的大量实例、课件演示和参与体验性学习活动， 产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识 生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的 “线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。中职美术说课稿模板 3尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天，我说课的内容是：人美版小学美术第十二册第七 课彩球的设计。下面我从对教材的把握、教法学法的运 用、教学流程的设计和教学反思四个方面来进行说课。一、准确把握说教材 本课是属于“设计应用”领域
13、的内容。 用一种或两种 正多边形可以组合二十余种不同的球体。如果设计边长相等 的正多边形，留出插接口，再按一定规律组合，可以创造出 千变万化，富有个性的球体。根据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定 为三个：美育目标：培养学生对民间传统艺术的热爱，培养 学生健康的审美情趣，初步了解民间传统装饰艺术的审美特 点。知识目标：学 习插接彩球的创作、设计步骤和方法。 能力目标：培养学生自主学习和合作探究的能力，分析、解 决实际问题的能力，创造能力和动手制作的能力。在合作学 习中学 会做人、学会做事。根据本课的教学目标，我将本 课的教学重难点确定如下：教学重点是了解彩球设计的基本 方法和插接规律
14、。教学难点是做出新颖、美观有创意的彩球 作品。二、灵活运用教学法新 课程标准中指出：教师的“教”要立足于学生的 “学”，使每位学生都坚信自己具有学习美术的能力。帮助 他们在美术学习过程中发现自己学习方面的“闪光点”。 为他们在以后的学习中树立信心。在教学中，我积极创造条 件，引导学生主动的、自觉的参与到美术活动中来。我面向 全体学生，充分发挥学生主体参与的热忱，优 化学生个性， 培养学生的创新精神。提高学生的观察、分析、想象、创造 能力，开发学生的智力，激发学生的潜能。在教学中我主要 采用“情境教学法”、“直观教 学法”、“多媒体演示法” 来组织教学。学生是学习的主体，在教师的主导下，学生通
15、过欣赏、观察、比较，进行自主探究与合作交流。三、层层推进说程序： 为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下的教学 环节：1、欣赏导入，了解彩球的作用。首先我以一段杂技表演狮舞来开课。惊险刺激的杂 技表演不断的刺激着学生的听觉和视觉，使他们自觉的进入 情境。然后，我适时引导，将学生的眼球定格在彩球上，彩 球的作用不言而喻。随即，我出示一个镂空的大彩球，迅速 导入课题。 欣赏生活中的彩球，拓宽学生知识面，提高欣 赏水平。2、自主合作，探究彩球的制作方法：为了达到教学目的，我分两步进行： （一） 观看，阅读 教材，带着问题进行探究。（二）观察比较，合作研讨，正 多边形插接球体的规律。学生通过探究发现问题与解决问题 学会发现、欣赏别人的长处，取长补短。并自己总结出制作 方法。3、教师示范，演示彩球的制作要点。 中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。 在 课前， 我制作示范作品的时候，发现制作彩球的方法千变万化，但 我相信万变不离其宗，我们只要删繁就简，找到规律，抓住 要点，就一定能做一个与众不同的彩 球。基于这种考虑， 我将设计和制作中的知识要点总结出来，拍摄成短片，在上 课的时候播放给学生看。这样，既节省了课堂时间，又打开 了学生的思路，为后面的 创作提供了有效的技术保障。4、学生制作，体验合作学习的乐趣。 在课上合作，就会考验
