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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷41（总分：54.00，做题时间：90 分钟）一、B单项选择题/B（总题数：6,分数：12.00）1艾恩斯沃斯（Ainsworth）为了研究依恋类型设计了陌生情境技术，她以及此后的研究者采用这种技术识别 出了四种依恋模型,其中依恋质量最差的依恋模式是（分数：2.00）A. 安全型依恋B. 回避型依恋C. 反抗型依恋D. 混乱型依恋丿解析：解析：艾恩斯沃斯（Ainswonh）识别出三种依恋类型：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋，后来 的研究者又识别出另外一种依恋类型混乱型依恋。其中回避型依恋、反抗型依恋和混乱型依恋都是不 安全型依恋。其中，
2、混乱型依恋是最不安全的，在母亲回来时，这些婴儿表现出混乱矛盾的行为，母亲抱 他们时，他们可能会躲开目光，或者是带着忧伤的情绪去接近母亲。大多数情况下，他们以茫然的表情表 达自己的情绪。一些婴儿在被安抚之后又会大哭起来，或者表现出一些奇怪的、冷漠的姿势。因此本题选 D。2. 依恋的主要特征是（分数： 2.00）A. 兴奋性B. 认知性C. 情绪性丿D. 阶段性解析：解析：依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。因此本题选 C。3. 婴儿对多次呈现的同一刺激的反应会逐渐减弱，这种现象是（分数： 2.00）A. 习惯化丿B. 去习惯化C. 偏爱D. 优先注视解析：解析：
3、习惯化是指由于重复刺激所造成的反应强度的逐渐降低的现象。去习惯化是指新的刺激导致 反应性增加的现象。偏爱是婴儿对某个刺激物感兴趣，注视时间长。优先注视是指在众多的刺激物中，婴 儿都率先注视某个刺激的现象。这些现象被用来对婴儿的认知能力、学习能力进行研究。本题选 A。4研究者在26个月大婴儿床上方悬挂特殊的风铃。当把婴儿的脚用一根长绳连到风铃上时，他可以踢脚 来让风铃转动。几分钟后婴儿就开始精力充沛地踢脚。此时婴儿的学习方式是（分数： 2.00）A. 经典条件反射B. 操作条件反射丿C. 习惯化D. 模仿解析：解析：婴儿能够通过主动的操作来获得他们想要的东西，这说明婴儿建立了操作条件反射。因此本
4、 题选B。5. 三四个月的婴儿可以把一名儿童或成人动着的嘴唇与对应的言语声音联系起来，这说明儿童具有的知觉 形式是（分数：2.00）A. 模式知觉B. 客体统一知觉C. 面孔知觉D. 联合知觉丿 解析：解析：模式知觉涉及的是对两维刺激的识别；面孔识别是模式识别的一种；客体统一知觉涉及的是 对三维客体的识别；联合知觉则是个体结合来自一个以上通道或感觉系统的刺激。因此本题选D。6. 皮亚杰将儿童能够重复周围环境中产生有趣效果的那些行动称之为 （分数：2.00）A. 基本循环反应B. 二级循环反应丿C. 二级循环反应的协调D. 三级循环反应解析：解析：皮亚杰将儿童反复重复一个事件叫循环反应（circ
5、ular reaction）。皮亚杰认为在感知运动： 阶段，儿童的循环反应不断发生修正。 14 个月时产生的是基本循环反应，婴儿重复主要由基本需要驱动 的偶然行为。 48个月是二级循环反应，婴儿重复周围环境中产生有趣效果的那些行动。 8一12个月是二 级循环反应的协调，婴儿产生有意的或目标指引的行为。 1218 个月是三级循环反应，婴儿通过新异的方 式作用于物体，探索物体的属性。因此本题选B。二、多选题（总题数：11，分数：22.00）7. 儿童身体发育的模式有（分数： 2.00）A. 由上到下丿B. 由近及远丿C. 由边缘到中心D. 系统原则 解析：解析：随着孩子身体的生长，身体的各个部分以
6、不同的速度发育。两种模式描述了身体比例的这种 变化。第一种是由上到下的趋势，或称由头到尾的趋势。出生时，头部占据身体总长度的14，而腿部仅 占13，和成人相比，头部占的比例较大，头部先发展起来。第二种趋势是由近到远的趋势，或称由身体 中央向外的趋势，在出生前的时期，头、脑和躯干先发育，然后是手臂和腿，最后是手和脚，在婴幼儿期， 手臂和腿的发育继续比手和脚要早一些。儿童身体发育与动作发展遵循同样的趋势。因此本题选AB。8. 下列婴儿的各种动作技能中，属于大动作技能的是（分数： 2.00）A. 爬行丿B. 够物C. 站立丿D. 走丿 解析：解析：对婴儿来说，动作技能的发展包括大动作技能的发展和精细
7、动作技能的发展。大动作技能的 发展是指对帮助婴儿在环境中四处移动的行动的控制，例如爬、站和走。精细动作技能的发展是指较小的 动作技能的发展，主要体现在手臂和手指的运动上，例如，够物、抓握和操控物体等。因此本题选ACD。9. 婴儿双词句的生成规则包括（分数： 2.00）A. 随机组合B. “中轴开放式”联结 丿C. “范畴对应式”联结 丿D. 错误组合解析：解析：婴儿在1824个月出现词汇爆炸现象，当词汇量达到200个左右的时候，他们开始能说出不 完整的双词句。虽然双词句是不完整的，婴儿很少会犯重大的语法错误，其语序并不是随机组合或错误组 合。双词句的生成规则包括“中轴开放式”联结和“范畴对应式
8、”联结。前者以常用词为“中轴”，在其 前或后联结一个关于事物、动作和属性特征的词，组成“主词句”；后者由两个来自不同范畴却有内在实 际意义或特定关系的词联结，从而组成“电报句”。10. 托马斯（Thomas）和切斯（Chess）等人通过追踪研究，将婴儿气质类型划分为 （分数：2.00）A. 容易型丿B. 活泼型C. 困难型丿D. 迟缓型丿 解析：解析：托马斯和切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，对婴儿的气质类型进行研究，将婴 儿的气质类型划分为三种，分别是容易型（约占40）、困难型（约占10）和迟缓型（约占15）。另有35 的婴儿不能简单地划归到任何二种气质类型中去。因此本题选 ACD。
9、11. 布雷泽尔顿将婴儿气质划分为（分数：2.00）A. 活泼型丿B. 安静型丿C. 一般型丿D. 困难型解析：解析：布雷泽尔顿将婴儿气质划分为活泼型、安静型和一般型。因此本题选ABC。12. 巴斯（Buss）和普罗敏（Plomin）从气质类型的角度将婴儿划分为（分数： 2.00）A. 情绪型婴儿丿B. 活动型婴儿丿C. 社交型婴儿丿D. 冲动型婴儿丿 解析：解析：巴斯和普罗敏根据婴儿在各种类型活动中的不同倾向性，将其划分为活动型、情绪型、社交 型和冲动型等四种不同气质类型。因此本题选ABCD。13. 罗斯巴特（Mary Rothbart）提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有 （
10、分数： 2.00）A. 情绪丿B. 注意丿C. 活动 VD. 兴趣 解析：解析：罗斯巴特提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有情绪（包括“害怕性”、“易 怒性”、“积极情感”和“可安抚性”四个维度）、注意（即“注意广度持久性”维度）和活动（即“活动 水平”维度。因此本题选ABC。14. 自我意识情绪包括（分数： 2.00）A. 愉快B. 羞耻 VC. 嫉妒 VD. 窘迫 V 解析：解析：涉及对自我意识的伤害或加强的情绪是自我意识情绪，是人类拥有的高级情感，包括羞耻、 窘迫、内疚、嫉妒、自豪、羞怯等。愉快是基本情绪。因此本题选BCD。15. 在心理学家缪勒（Mueller）和范德（V
11、andell）看来，婴儿游戏具有的特征包括 （分数： 2.00）A. 主动加入 VB. 轮流替换 VC. 重复 VD. 灵活性 V解析：解析：在心理学家缪勒和范德看来，婴儿早期的同伴交往可以划分为简单社交行为、社会性相互影 响、同伴游戏和早期友谊四个阶段。在同伴游戏阶段，婴儿的游戏存在四个显著的特征，分别是主动加入、 轮流替换、重复和灵活性。因此本题选 ABCD。16. 通常用来评估婴儿和幼儿的依恋的方法有 （分数：2.00）A. 陌生情境技术 VB. 依恋Q分类法 VC. 问卷调查法D. 观察法解析：解析：在研究婴幼儿的依恋类型时，陌生情境技术适用于2岁以下的婴儿，依恋Q分类法适用于1 5
12、岁的儿童。因此本题选 AB。17. 婴儿的学习能力体现的方面包括（分数： 2.00）A. 经典条件反射 VB. 操作条件反射 VC. 习惯化 VD. 模仿 V解析：解析：婴儿可以建立经典条件反射和操作条件反射。如母亲喂奶时抚摸孩子，以后当母亲再抚摸孩 子时，孩子就会做出吮吸动作，这说明这个孩子已经建立了经典条件作用。新生儿会为了看到视觉图案或 听到音乐和人的声音而快速吮吸，这说明婴儿此时已经能够建立操作条件反射。研究表明，新生儿就具备 习惯化能力。2 天至几周大的婴儿能够模仿成人的表情。因此本题选 ABCD。三、简答题（总题数：4，分数：8.00）18. 简述婴儿动作发展的心理意义。（分数：
13、2.00） 正确答案： （正确答案： （1）动作是心理发展的组织者。动作使个体获得更多的经验，经验促进了个体的发 展。 （2）动作促进了感知觉的发展。动作促进了运动知觉和深度知觉的发展。 （3）动作促进了空间认知发 展。动作使婴儿从以自我为中心的空间定位策略，发展为以客体为中心的空间定位策略，通过明确客体、 自身及环境的关系来判定客体位置，搜寻客体，从而对空间关系的认知更为精确。 （4）动作促进了儿童社 会性发展。个体的社会性是在与周围环境的互动的过程中发展起来的，而动作是个体与其环境相互作用的 重要手段。随着儿童动作技能的发展并参与到更多的活动中去，他们动作技能的发展会影响他们适应社会 的能
14、力。） 解析：解析：动作使个体与周围世界联系了起来，动作是个体心理发展的基础和源泉。皮亚杰认为动作图 式是婴儿认知结构的基石，个体心理既不起源于先天遗传，也不起源于后天环境，而是源于主体对客体的 动作。而人与人之间的交往也与动作的发展关系密切，当儿童的动作技能发展起来，他们活动的空间变大， 与他人交往的形式丰富起来，从而社会性得以发展。19. 简述行为主义的言语发展理论。（分数： 2.00） 正确答案： （正确答案： （1）斯金纳认为语言和其他行为一样，是通过操作条件作用获得的。 （2）班杜拉认 为婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习而获得言语能力的，其中大部分是在没有强化的条件下 形成
15、的。）解析：解析：关于语言发展有三种典型的理论，分别是行为主义者的观点、先天论的观点和交互作用的观 点。没有哪一种理论能够完全解释语言的发展，可以通过这些理论从不同侧面理解影响语言发展的因素。20. 简述托马斯和切斯提出的各种婴儿气质类型的特点及其对儿童抚养的启示意义。（分数： 2.00） 正确答案： （正确答案： （1）托马斯和切斯提出的各种婴儿气质类型的特点 托马斯和切斯提出儿童的气质可 以从9 个方面进行评价，包括活动水平、节律性、注意的转移、趋近与退缩、注意的广度和坚持性、适应 性、反应强度、反应阈限、心境质量等。在此基础上他们聚类分析出3种气质类型的儿童：“容易型”（easy）, 大约占 40。这些婴儿性情温和，有满足感，快乐，对新的经验（比如接触陌生人）非常开放并具有适应性。 他们大体上表现出积极的倾向,有好奇心。他们有定时吃东西和睡眠的习惯,他们也能够忍受挫折和不适。“困难型”（difficult）,大约占10%。这些婴儿活跃，易怒，习惯没有规律。他们常常对生活常规的变 化做出消极反应,对新的人和环境的适应较慢,并倾向于退缩。他们经常大声哭啼,遇到挫折时常常发脾 气。慢热型”（slow-to-warm-up），大约占15%。这些婴儿相对不太活跃
