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1、海南省中小学英语科新课程网络教学设计、教学案例评比参评作品Module 2 Shopping一、 教学目标： 知识目标：理解和掌握句型How many do you want? How much do you want? 能力目标：培养学生运用英语获得信息、能列出参加某项活动所需的购物单及初步设计、安排活动的能力。 情感目标：培养学生学习英语的兴趣和学会安排自己的生活等良好习惯。二、 教学重点：How many do you want? How much do you want?三、 教学难点：理解、区分How many和How much。四、 教具准备：实物投影仪、实物、图画、录音机。五、
2、教学方法：1任务型教学法；2直观教学法； 3全身功能反应法；4、小组合作法。六、教学过程：（一）复习：复习数词160。（利用图片来帮助学生复习已学的部分数词，为下面学习新知识打好铺垫。）（二）以旧引新：用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“How many?”，并通过图片和实物进行操练。1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。) S: Seven.2、T: How many books? （教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。） S: Two books.教师板书并带读，接着小组读和抽学生起来读。3、学生以两人为单位利用身边的事物进行问答练习。4、
3、抽两对学生上台展示自己练习的结果。（这样的操练由浅入深，逐步过渡，降低了学生学习的难度。）（三）通过句型“How many?”的操练来引出句型“How much?”,并进行操练。1、老师向学生出示一幅图，图上有三个书包，让全班同学问老师：S: How Many bags?T: Three bags. 2、老师向学生出示一幅图，图上有三瓶牛奶，再让全班同学问老师：S: How many milks?T: Sorry. We cant say like that. We may say“ How much milk?”.教师板书并带读“ How much milk?”。water How much
4、 water? Juice How much juice?rice How much rice? cheese How much cheese?老师向学生出示了一些不能用“How many? ”来提问，而要用“How much? ”来提问的词，让学生找出为什么这些词只能用“How much? ”来提问。3、老师带读以上几个问句，接着给每位学生发一张材料，让学生通过听录音来找出这几个问句的回答句，用线把它们连起来，并说说这类问句该如何回答。How much water? One kilo.How much rice? Two bottles of water.How much cheese? S
5、ix bowls of rice.How much juice? Three boxes of juice.water How much water? Two bottles of water.Juice How much juice? Three boxes of juice.rice How much rice? Six bowls of rice.cheese How much cheese? One kilo.板书并带读。（老师和学生在第2、3小段可根据需要用汉语进行。）（让学生通过练习来找出答案，并归纳出一定的规律，既激发了学生的学习兴趣，又激发了学生的探究欲望。）4、分组、分排进行
6、问答操练。5、快速反应及抢答游戏：老师出示图画，学生根据图画来判断该用哪一个问句来问，以及该如何回答。（通过以上游戏来巩固学生对两个新句型的理解及运用。）（四）完成任务。T：Children , we will go out for a picnic this weekend.S： Yah!T： What do you want for the picnic?1、这时，学生开始罗列出所需物品，老师把它们写在黑板上，接着老师指着其中一种物品问：How many apples do you want? How much milk do you want?教师板书并带读这两句话。 教师把学生分成六组
7、，每个小组都有一名小组长组织组员讨论所需物品的数量，列出购物单。老师边巡视，边反复复述两个句子How many apples do you want? How much milk do you want?（目的在于让学生对这两个句子有较深的印象，为下面的调查打好基础。）2、老师请班长用How many do you want? How much do you want?来统计各个小组的购物量，并让大家一起合计。3、老师给每位学生发一张调查表，目的是让学生去了解其它小组的情况。但是，老师要提醒学生在这过程中需要用上这些句子,通过实物投影仪出示句子：What do you want for the
8、 picnic? How many apples do you want? How much milk do you want? I/ we want 调查完后，老师请几名学生上台汇报自己调查的结果。组别事物数量（五）Chant:How many, how many, how many,How many apples do you want?Seven, seven, seven. I want seven apples.How much, how much, how much,How much cheese do you want?One, one, one kilo. I want one kilo.1、学生先认读单词。2、听录音并模仿录音上的语音、语调。3、学生对原来的内容进行改换，并把自己的作品读出来给大家听。（六）小结。（七）作业： 向你的父母了解你家一个周末消费情况，并列出消费单。海南省中小学英语科新课程网络教学设计、教学案例评比参评作品小学新标准英语三年级起点第五册Module 2 教学设计Module 2 Shopping冯菁华 海口市第二十七小学 二00六年九月十四日4
