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1、优质教案 精品资源苏教版二年级语文上册有趣的发现教学设计有趣的发现教学提示：课 型：低年级阅读教学 （义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：1学会本课9个生字，其中9个只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，能复述课文。3通过朗读理解课文内容，在读中懂得生物只有适应自然环境，才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。菜单设置：一、导入新课， 二、初读课文，认识生字三、细读课文，理解感悟四、指导复述，书写生字教学流程：板块一：导入新课， 1师生交流，了解作者，激发学生求知欲（1）。同学们，喜欢听故事吗？今天我们就来读一读科学家达尔
2、文的故事。（2）。屏显（达尔文头像）这一位就是达尔文，你了解他吗？ （3）师：达尔文是英国著名的科学家，他从小就喜欢收集动物、植物标本。22岁那年，他乘船开始了历时五年的环球航行考察。今天，我们要读的故事就是达尔文在一个小岛上考察时有趣的发现。2导入新课，绕题质疑，激发学生探索欲 （1）屏显 课题 7有趣的发现 （2） 我们常说：学贵有疑。就是说学习最可贵的是能提出问题，你从“有趣的发现”这个课题中发现了什么问题呢？说说看吧。现场活动一 说一说板块二：初读课文， 认识生字1 同学们一定提出了很多有价值的问题。就让我们带着这些问题来读课文，在读课文时要注意做到以下两点。屏显一读，读准字音，读通长
3、句子。二读，通读课文，标出小节号现场活动二 读一读2 同学读得怎么样？这些生词你能读准吗？自己先试一试。屏显考察 反复 研究 比较 容易 淹死 生存 逐渐 3请大家和老师一起读一读。4、同学们再看这几个长句子，我们不仅仅把它们读通，还要注意句中的停顿，才能读好！请大家跟我读一读。屏显1 那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能/被风/刮到海里/淹死2 这个有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。5读好了词语和句子，我们再把它们放回课文里读一读。这一次，你一定要努力读得正确，流利！大家再练一练吧6这一次，你读得怎么样呢？请你一节一节地读给你的老师或者小伙伴听一听，请他们
4、给你提一提建议现场活动三 练一练7在老师和同学们的帮助下，你能把课文读通顺了吗？现在就请你和我一起来读读看！请同学们拿出笔，一边跟老师读，一边画一画生字词。8老师范读全文。屏显： 一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。这个有趣
5、的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。 9怎么样，生字词画好了吗？现在我们一起来学习本课的生字屏显生字表（放在田字格里）百 达 反 较 存 容 易 研 究 （1） 记住生字的方法有很多，例如“研”就可以用熟字相加 ，用我们学过的“石”和“开”来记。也就是 石+开=研。（2） 同学们，读一读屏幕上的字，你发现了记字方法了么？开动小脑筋，可以和你的伙伴交流一下，看谁的方法最巧妙。（3）记住了生字，能给它们组组词吗？这几个字，你要注意区别哦！ 屏显：究（ ）较（ ）存（ ）空（ ）校（ ）在（ ） 现场活动四 想一想哦板块三：细读课文，理解感悟一细读第一节和第二节。1、同学们,通过读课
6、文，我们知道达尔文去小岛考察时，他发现了一个奇怪的现象，是什么现象呢？请小朋友先读读课文的第1，2节，读完后，请你用这样的句式说一说。屏显： 达尔文看到岛上只有 和 ，却没有 ，他感到很奇怪。 2这样的现象是不是也让你感到奇怪呢？请你再来读一读这一节。让老师听一听，是不是很奇怪。现场活动五 读读说说二、细读第三节1是呀，为什么岛上会有如此“奇怪”的现象呢？同学们想找到答案吗？读了第三节，你就明白了。第3节有些句子很长，内容也比较多，老师来帮帮大家，大家可以用以下几种方法去理解：屏显试着填一填下面的表格 翅膀大的昆虫飞起来，能顶住大风不会被刮到海里翅膀小的昆虫没有翅膀的昆虫用这样的句式说一说：_
7、的昆虫，因为能_，所以_。2同学们请试试吧现场活动六 要动脑筋哦 3怎么样，有困难吗？如果遇到困难，你再读几遍课文，就一定能找到答案。如果你已经会说了，也请你再读读课文，觉得有趣的地方就多读几遍，和伙伴分享你的有趣发现。 4同学们，我们现在读读课文就找到了答案，可是达尔文找到答案也这样容易吗？再读课文，想一想，达尔文是怎样找到答案的呢？我们来看这句话。屏显达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。5读一读这句话中，想象一下，你好像看到了什么？6是呀，达尔文捉来了许多昆虫进行观察比较，那么他会捉来哪些昆虫呢？请你猜一猜。7小朋友知道可真不少，达尔文一次又一次地把这些昆虫放在一起反复地观察
8、，反复地比较，反复地思考，才找到了答案。8我们一起来读第三节和第四节。屏显三四节。9、达尔文正是通过反复的观察比较和用心的思考，才有了这样的发现。而这一有趣的发现，让我们明白了生物只有适应环境才能生存下来！板块四：指导复述，书写生字1、小朋友们，这个故事多有趣！你能讲一讲吗？现在，就请大家讲讲这个有趣的故事，看谁讲得条理清楚，语言通顺。2、同学们讲得怎么样呢？老师来考一考大家，我们来做个小游戏，名字叫：屏显我来画，你来说：请老师在黑板上画没有翅膀的昆虫，翅膀特别大的昆虫和翅膀小的昆虫，老师一边画，同学们一边讲故事。游戏开始啦现场活动七 讲一讲 3你还可以把故事讲给你的伙伴听听，请他评一评，你讲
9、得怎么样。4上节课我们已经记住生字了。屏显 百 达 反 较 存 容 易 研 究 5当然喽，记住生字比较容易，但是想写得漂亮就不太容易了！你有信心吗？老师也想给大家提个醒，要仔细地观察生字的占格情况，特别是在横中线或竖中线的笔画，一定要把位置写准！我们来看这两个字：屏显 易：（板示），上小下大，最后两撇要平行，后一撇要长一点好了，现在就请小朋友和你的老师一起学习写生字吧，要注意描红时要一笔描成，笔笔到位哦。现场活动八 讲一讲、读一读屏显课外作业：1、 把有趣的发现这个故事讲给父母听一听。2、 收集你喜欢的科学家的故事读一读。教学备注：现场活动一读题质疑，教师要帮助学生梳理有价值的问题，“有趣的发
10、现是什么？趣在何处？”等，以引领课文的学习。现场活动二、三初读环节，给学生充足的时间自己练习，并采用重点句领读、范读等多种形式，让学生把课文读正确，读通顺。现场活动四这一环节，教师要注意引导学生总结识字的方法，以提高识字能力。现场活动五、六、七细读课文，理解感悟是教学的重点部分，在这一板块，教师引领学生以自主探究的方式，自读自悟，将内化了的语言以讲故事的方式加以运用。这样的语言训练不仅能帮助学生深入地理解课文内容，还能帮助学生轻松复述课文。现场活动八教师要指导学生写好生字，并当堂完成写字任务。使用说明：1本录像课包括四部分：每个板块教学目标清晰，环节之间衔接自然，上课教师可整体使用，也可以依据教学实际情况选择部分使用。2本录像课最重要的两个部分是“细读课文”和“指导复述”。 细读课文环节主要指导学生自读自悟，使学生“读得进，悟得出”。指导复述环节中，教师由帮到扶到放，由易到难，逐层推进，在降低了复述难度的同时，学生的语言表达水平稳步提高。3在本录像课中，设置了几处学生和伙伴以及和现场老师的互动交流，现场活动时间由教师指导。由于复述课文有一定难度，教师在教学中逐层指导的同时，一定要启发学生大胆想象，鼓励学生自由表达。
