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1、再别康桥导学案教师版【学习目标】 通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。体会诗中所体现出了的三美主张。 预习案【知识链接】（一） 作者简介：（二）写作背景：【课前预习】1、反复朗读直至成诵，试着标出本文的韵脚与节奏，体会它的音乐美。（注意朗诵的三个境界：一、读准字音，二、读出节奏，三、读出感情。）2、为下面加点的字注音青荇（ xng ） 榆阴（y yn） 沉淀（chn din） 长篙（go ）漫溯（s ） 满载（zi ） 斑斓（ln ） 笙箫（shng xio）浮藻(zo ) 河畔（pn ）3、请用斜线标注出下列句子的停顿。轻轻的我走了，正如我轻轻的来。波光里的艳影，在我的心头荡漾
2、。在康河的柔波里，我甘心做一条水草！向青草更青处漫溯。4、我的初读感受_。 5、这种感觉源于作者的情感。思考：作者在诗中抒发了什么情感？答：全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永。教学案一、文本解读1、 本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？答：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。2、讨论这些意象的选择有什么作用？答：如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下
3、的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。3、再别康桥在第二节是怎样抒情的呢？（朗读第二节，“金柳”是这一小节表现的对象，作者由“金柳”怎么会想到“新娘”呢？是不是与作者的生活有关系？会不会与作者的感情有关系？“艳影”是什么？“荡漾”是什么意思？
4、）答：由“金柳”联想到“新娘”与作者本身的生活经历和情感经历有关系。是通过联想想象这种欣赏诗歌意象最重要的方法。“艳影”美丽的影子；“荡漾”就是整天萦绕在心头，挥之不去，才下眉头，却上心头。4、第四小节“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹”，怎么不是清泉呢？“那榆阴下的一潭”明明是写清泉嘛，怎么成了彩虹呢？怎么理解“揉碎”“沉淀”的梦？答：彩虹，象征美好的事物，代表了作者的梦。这个美好的梦怎么了？“揉碎”了，“沉淀”了，就是说，这个梦没有变成现实。正是因为没有变成现实，所以才在是人的心中深埋多年，不能忘怀，时不时地“荡漾”一下。读这样的句子，似乎有一些伤感。这种写法，叫做“移情”。景随情迁，以
5、情入景，以我观物，则物皆我之所色。古人有这种句子：“细看来，不是杨花，点点是离人泪。”（出自苏轼水龙吟似花还似非花）。诗人唯恐读者把那一泉清泉只是当做普通的泉水，看不出它的特殊之处，所以才用这样的写法来提醒读者。在诗人眼里，这的确不是一般的泉水，那里有作者的“梦”。作者1918年赴美留学，1920年来到英国，来到剑桥。在这里，作者遇到了自己诗歌创作的启蒙者，同时也是自己最倾心追慕的女子林微音，并从此走上了诗歌创作的道路。他说：“我的眼睛是剑桥叫我睁开的，剑桥市我的心灵泉源，是我精神的依恋之乡。”所以，在别人眼里的清泉，在诗人眼里就是彩虹，就是梦。5、 一提到梦，人们常常回忆起往昔的生活，特别是
6、那些铭刻心头的往事。诗人也是这样，提到“梦”，他就好像回到了那个美好的时刻，让他难以自持。于是他就去寻找那昔日的梦。昔日的梦究竟是怎样的美好呢？作者告诉我们了么？答：长长的船篙，轻轻地波动着水面。天上的星星闪闪发光，好像在想我们眨眼睛。诗人高兴得放声歌唱，他醉了。联系上一节，我们可以说，这里所写的就是作者那个美好的“梦”。荡漾在作者心头的也就是这梦中的情和景。6、 诗人沉浸在里面，没有醒来吗？“但我不能放歌”。想唱歌而又不能唱歌，是一种什么滋味？表现了诗人什么样的情感？答：想唱歌而又不能唱歌，是遗憾。既然不能放歌，只好怎么办？“悄悄”地离开。“悄悄”就是我的“笙箫”，憋在心里，此时无声胜有声。
7、夏虫了解我的心，也不叫了。我“沉默”，整个康桥都“沉默”。我的那份感情呀，还是藏在心底吧，就让我一个人知道。从诗歌情感的发展脉络看，这就是从高潮一下子滑落下来，形成了一个大的波折。7、 为了突出“沉默”，作者在开头和结尾两个小节中都写到了。怎么写的？答：开头写的是“轻轻的我走了”，结尾写的道“悄悄的我走了”。一片寂静。作者就这样走了，我们仿佛看到一个轻手轻脚走来，又轻手轻脚离开的身影。在他的内心深处，藏着无限的留恋。全诗第一节先点“作别”，交待别离“康桥”的情境。诗人想起自己在热切的渴望中带着青春的梦幻来此学习，在精神的极大满足中又要告别心中的圣地。此情此景，抒情主人公内心难以平静，万般感受涌
8、上心头，又怕惊扰了自己心中的梦幻之境。诗人是在极力地控制着自己的激动之情，在看似平静中回顾起了过去在康河度过的欢乐时光。8、 诗的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结束一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”互换，可以吗？答：“轻轻的”，这是一种比较客观的状态，只是动作幅度小而柔。表达了即将离别的诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬。“悄悄”的是诗人对眼前无可奈何地离愁。渲染了一种无边的寂静，从而强化了心中那恋恋不舍的情感，多了一种挥之不去的伤感情绪，升华了情感。9、 再别康桥一诗的三美主要表现在哪些方面？（提示：“新月派”提倡诗歌创作具有“三美”的主张，即绘画美、音
9、乐美、和建筑美。）答：绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。A，押韵，B，音节和谐，节奏感强。C，回环复沓。建筑美，是节的匀称和句
10、的整齐。再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。二、拓展延伸思考:中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，请举几个例子，拿来与再别康桥比较一下，看看再别康桥有什么特别新颖之处？ 答：1、离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”。如：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（骆宾王于易水送人一绝） 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的送杜少府之任蜀州） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千
11、尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦） 2、 营造的气氛轻松。自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境。如：执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃） 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍弟宗一） 渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西） 故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。(送李端卢纶) 3、意象的选择新颖。照一般情况设想，诗人告别康桥时，也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有
12、摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种什么样的感觉？就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出一种清新之感。巩固案【基础达标】1下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是()A倩影(qin)青荇(xn)栉风沐雨(ji)呕心沥血(u)B漫溯(su)笙箫(shn)桀骜不驯(xn)悄然无声(qio)C彳亍(ch ch)颓圮(p) 无济于事(j)载歌载舞(zi)D长篙(o)斑斓(ln)荒谬绝伦(mi)味同嚼蜡(jio)答案：D，A 栉zh B 悄然qio C 载歌载舞zi g zi w2下列四项中，诗歌节奏划分错误的一项是( B
13、)A轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来B波光里的/艳影，在我的/心头荡漾C她/彷徨在/这寂寥的/雨巷D一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘3.对再别康桥一诗的赏析，不恰当的一项是（D）A.“康桥”，现在通译“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此怀有一种特殊的感情。B.第二节作者运用比喻的手法，将岸边柳树倒映在剑河里的情景，写得甜蜜而美丽，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。C.第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对他的热情欢迎，同时用“甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的刻骨铭心的眷恋之情。D.第五节的“满载
14、一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔在剑河上尽兴游览的情景，抒发了诗人对岁月流逝的惆怅之情。4. 依次填入下面横线上的语句，衔接恰当的一项是（B ）我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了。一别两年多了，康桥，谁知道我这思乡的隐忧？也不想别的，我只要那，独自斜倚在软草里，看第一个大星在天边出现。星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤晚钟撼动黄昏，田野没遮拦晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野ABCD5.阅读下面一首诗，回答问题。沙扬娜拉 赠日本女郎 徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！（1）作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其（ 柔媚）的风致，进而刻画女郎（含羞带笑、欲言又止、娴静与纯美）的神态（2）“那一声珍重里的蜜甜的忧愁”一句中，“蜜甜”和“忧愁”矛盾么？请谈谈你的理解。答：不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又只好分别的复杂的情绪交织之中，她不能一味沉默，只好把万千浓情蜜意化做一声声的“珍重”，来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意；诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊，即将分别，顿生“忧愁”。6.阅读下面一首唐诗，回答问题。 谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风
