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1、 .wd.感觉统合训练方法 由于孩子的感觉统合开展水平的不同，失调的类型也不同，训练要有针对性，因此要根据孩子的年龄、个体的差异、能力的不同，提出不同的要求，选择不同的内容以及训练的强度。例如：在进展前庭感觉训练做快速旋转抱筒时，要注意观察孩子的面部表情以及身体的紧张程度，假设出现身体肌肉僵硬，表情恐惧或大声尖叫时，就说明孩子还不能承受这种刺激以及强度，要及时调整旋转的速度以及摇摆的幅度，随时观察孩子在训练中的反响，及时调整训练模式。防止大拨轰，防止让所有的孩子做一样的内容、完成一样的数量。感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压以及多种感官的刺激，针对大脑对外界信息处理不
2、良的问题进展矫正，促进脑内神经细胞的成熟，使神经细胞间形成通路，促进神经功能的开展，从而到达治疗的目的。感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。儿童在训练中，促进感觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。在游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而到达改善脑功能的目的。在游戏中，孩子可以找到乐趣，从简单到复杂的游戏过程，可以逐步培养孩子抑制困难的勇气，使焦虑不安情绪得到改善，增进其与伙伴的交往沟通能力，培养孩子的自信心和探索的兴趣，大脑潜能得到不断的挖掘，身体各部位的协调日益和谐，处理复杂问题
3、的能力不断增强。治疗的器械包括：滑板、圆筒、平衡台、吊缆、弹簧床、滑梯、秋千、大笼球、跷跷板、羊角球、触觉板、脚踏车、时光隧道、蹦蹦床、弹力球、球池、软垫、毛刷等等。常用的几种方法：1.针对前庭功能失调的训练1 坐在吊网内左右前后旋转摆动；2 仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体的平衡功能；3 站立在平衡台上接抛球或拍球；4 坐在独角椅上保持身体平衡；5 坐在羊角球上跳跃；6 站在蹦蹦床上跳跃；7 走平衡台或直线行走；8 拍球、运球行走；9 跳绳、骑自行车；10荡秋千、攀爬绳架、在草地上翻滚。2.针对触觉过敏的训练1用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干、四肢的皮肤；2毛巾游戏，用大
4、毛巾把孩子裹起来，让他在毛巾中滚动，刺激身体的不同部位；3让孩子身体靠墙，或用两个垫子把孩子挤压在中间，从轻到重挤压身体的不同部位；4用梳子梳头，用吹风机冷热吹动全身不同部位；5玩橡皮泥、湿面粉及泥巴，训练手指的肌肉；6穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滚；7在浴缸内做沐浴游戏；8在大自然环境中学习游泳；9仰卧或俯卧在垫子上，用带刺笼球进展全身不同部位的挤压按摩；10球池运动，让孩子模仿开汽车、跳跃等姿势。3.针对本体感觉的训练1头部和四肢弯曲、伸展、左右摆动、上下摆动；2举起、提起、背起重物行走或上下楼梯；3俯卧撑以及抓住双手，拉起身体；4伸展扩胸器；5脚踏车或滑板车及前冲滑板运动；6四肢趴在地上，
5、用手支撑；趴地推球；7跳蹦蹦床，单脚跳、兔子跳、单脚站立；8区分自己身体的上下、左右、前前方位；9闭眼触摸，指认身体的不同部位；10与同伴进展捉迷藏的游戏等等学习是大脑的一个重要机能，学习障碍Learning Disabilities,LD是由于中枢神经系统某些机能的异常，导致在听、说、读、写、计算、推理等方面有障碍。目前，诸多的研究认为，大脑神经系统的感觉统合Sensory Integration障碍是产生LD的一个重要原因。因此，我们对于LD儿的治疗应该抓住发生LD的主要矛盾，解决中枢神经系统的问题，提高LD儿的学习能力。 一、感觉统合的意义、作用 美国加利福尼亚大学的A.J.Ayres，
6、根据神经生理学的理论，最初提出了感觉统合这一理论和方法。她认为，作为人类行为、动作发育的 基本感觉系统，如触觉系、前庭感觉系、本体感觉系，这些系统对于人类的认知开展起着重要作用，具有感觉、认知、认识机能的发育过程。 在日常生活中，人类所有的动力和行为都与大脑神经系统感觉统合功能有关。例如：爬、站、走、跑、吃饭、穿衣等室内外所有的生活行为和游玩；视觉、听觉、触觉的认知，嗅觉、味觉、身体肌肉感觉，平衡感觉以及身体的其它感觉；语言理解表达能力的获得，描画、写字、写作文、读字、读文章等，完成这些动作和行为无一不都是大脑神经系统感觉统合的结果。人类对于一些简单的动作和行为往往是无意识进展的，但要完成一些
7、复杂的、高难度的动作和行为时，需要有意识地调节和控制，也就是说，对来自外界环境以及自身内部的各种各样的感觉刺激和信息，进展选择、整理、有序的工作，是通过大脑神经系统来完成的。一旦感觉统合发生问题，就会出现种种障碍，如动作不协调，不能完成复杂的动作和行为，不能正常地进展日常的生活、学习和游戏，因此，矫治LD儿的感觉统合障碍是极为重要的。 二、LD儿的感觉统合治疗 对具有感觉统合障碍的LD儿，治疗的最终目的是改善LD儿大脑神经系统的统合功能，根据每一个LD儿所存在的问题，进展有目的、有方案的感觉统合训练，这对提高LD儿的语言、认知、思考等学习能力，是一种行之有效的方法。感觉统合训练方法如下： 1触
8、觉刺激的训练 触觉在人类感觉系统机能中占有很重要的位置。胎儿在胎内的感觉体验，出生时通过产道的感觉体验，出生后与外界的温度、事物、以及和他人皮肤接触的感觉体验等，这对提高胎儿和新生儿神经系统的机能起着重要的作用。 触觉刺激对于LD儿神经系统整体感觉的统合以及感觉认知、感觉运动起作用。如用软毛刷、干毛巾或丝稠等柔软的布类，轻擦孩子的背部、腹部、腕部、颜面部、手、脚等部位的皮肤。手背及前腕部是触觉防卫最小的部位，由于这些部位是和正常的环境相互作用接触最多的部位，而身体的腹侧部、颜、足部位对刺激敏感，触觉防卫大，往往是难以承受的部位这些部位是否要磨擦，使用何种工具磨擦，不要强制进展。对于这些敏感的部
9、位，可根据Rood创造的方法，使用绕上骆驼毛的电动旋转轴辅助进展磨擦，使产生的刺激轻快而舒适。根据临床观察，磨擦口腔周围皮肤对孩子语言的发育起重要作用。另外还可以让孩子进展皮肤刺激的游戏，如水中游戏，粘土游戏，砂、草坪上的裸足游戏等。 一般来说，触觉刺激对神经系统产生影响的时间约在刺激30分钟以后，时间越长，效果越好，但要根据孩子的耐受程度加以确定。 2前庭刺激的训练 前庭感觉是人类承受刺激的重要的 基本感觉。前庭刺激的训练是感觉统合障碍治疗的重要方法之一。通过给予前庭器官的各种不同程度的刺激，使调节姿势反响的前庭功能正常化，在承受触觉刺激的同时，有助于其它感觉的统合。前庭的功能对大脑整体功能
10、起着重要作用，刺激前庭在知觉运动训练中广泛得到使用。如让孩子承受以下各种运动的训练： -旋转性运动，如：旋转木马、旋转椅子等。 -摇晃性运动，如：采取腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等体位进展秋千、吊床等游戏。 -平衡性运动，如：走平衡木、平衡板等。 -跳跃性运动，如：蹦床、翻滚、垫上运动等。 -姿势反响性运动，如：进展儿童蹋板车、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戏。 -速度感、位置感、距离感的体验，如：让孩子一只脚着地，一只脚踏上滑行的儿童蹋板车等。 在训练中，被动性的旋转、摇晃的速度一分钟以25-30次的频率为宜。 LD儿对前庭刺激的持久力个体性差异较大，有的孩子表现为恐惧不安，对于有这样反
11、响的孩子要特别注意，例如，可将吊床高度降低，靠近地面缓慢的、安全的、不给予威胁地进展旋转、摇晃。 进展上述各种身体运动的训练，通过各种身体运动感觉的化验，到达感觉统合的效果。 3本体感觉刺激的训练 作为人类动作、行为的另一个 基本的感觉是本位感觉，这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉，靠这种感觉人们进展动作和行为的调节、修正、有目的的行动、肌肉的收缩、松驰、关节的屈曲、伸展等所产生的自身的状态和运动，这些都是来自自己身体刺激信息的感觉处理。如果本体感觉有障碍，就不能很好地解扣纽扣、取物、抓物，不能根据对象物的性质，掌握用力的轻重，常常将东西弄碎、弄坏。为了使本体感
12、觉正常化，提高基数统合功能，可以让LD儿承受以下的训练，如：游泳、摔跤、拔河、爬绳、搬运货物、踩童车以及其它使肌肉紧张、收缩的运动。肌肉收缩将有助于中枢神经系统本体感觉信息的输入。 以上三种感觉统合训练的方法，刺激时间的长短、刺激的强弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子选择很重要。孩子感到舒适、愉快，才能到达感觉统合训练的目的，取得比较好的治疗效果。 感统训练游戏编辑：juan 来源：转载 感觉统合训练简称感统训练，感统训练的主要形式是游戏形式： * 游戏一：神奇的纸盒 玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说知名称，或者给他
13、指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否认的指令，如：请你把不可以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比方：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进展判断，可刺激右脑开展。 * 游戏二：猜猜这是谁?玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比方狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一那么用听觉进展判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。 * 游戏三：会滚动的箱子 玩法：把家里买回来的
14、电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了防止伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：准备好了吗确定他做好了准备才开场，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。 提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能开展孩子的右脑功能。 * 游戏四：扔纸球 玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。 *
15、游戏五：跳跳舞 玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。* 游戏六：大家一起唱 玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比方，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如?生日歌?编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，天天-都要-刷-牙。提示：这个游戏能开展儿童的节奏感。 * 游戏七：苹果树 玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进展创作，父母就要表现出很欣赏的样子。游戏八：美丽的手镯 玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣
