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1、帮助学生确立交友的心理原则伙伴关系对于中学生来讲具有重要意义。首先，学生通过伙伴关系，满足其对自我认识的需要，能够促进其新的自我概念的形成，发展自我同一性，在伙伴身上，青年人看到了自己为内在的抽象的自我找到了一个外在的表征。通过对比，学生可以更好地认识自己的长处和不足，更好地把握自己。其次，伙伴关系有助于学生情感的发展，在伙伴关系中，获得了安全感，同时也养活了产生自卑、羞怯体验的可能性，有助于良好情绪的发展。在与伙伴的交往中，青少年对爱、对感情有了更广泛、更深刻的认识。每三，伙伴关系有助于学生个性的发展，心理学的研究表明，伙伴关系的影响主要有以下几个方面：1、伙伴关系中的人际关系的复杂性使学生
2、体验各种各样的社会人际交住感受，从而使他们体验到各种各样的角色行为，为以后走上社会承担有责任有权利的角色做好准备。2、学生群体存在着特殊的价值标准，并自主地运用这种标准对伙伴的行为后果进行价值评价，从而发展学生的独立判断能力。3、学生群体可心成为他们发泄情感的安全场所，对他们的心理健康起到保护作用，减轻成人所施加的压力。最后，也是相当重要的，学生能够借助伙伴关系养活对父母的依赖，发展独立自主的能力。由于伙伴之间的交往，学生与家庭拉开了距离，他们把更多的时间和精力从家庭生活中转移出来，付诸伙伴活动。在这些活动中，学生自己要求、规划、管理自己，独立自主地作出决定，从而使他们的自主意志得到充分的体现
3、，有助于个体的独立性的发展。具体来讲，与伙伴的友好交往的心理准则有以下三条；1、真诚原则。真诚是伙伴友谊的基础，在人际交往中，只有彼些都抱着一种心诚意善的动机和态度，才能引起感情上的共鸣。在现实生活中，我们发现，人们大都非常喜欢与心直口快、诚实正派的人打交道，而厌恶口是心非、阳奉阴违的伪君子，更讨厌那些无中生有、嫉妒诽谤搬弄是非的人。因为，同诚实正派的人交往，不必担心，有安全感；而同狡猾奸诈、品质恶劣的人打交道，则要处处相互小心。学生由于缺乏社会生活经验，过于单纯和幼稚，在复杂的人际关系中分不清是非和良莠，因此，往往爱骗上当，或是干一些助纣为虐的蠢事。2、尊重平等原则。相互尊重和平等是处理人与
4、人之间关系的基本原则。寻求尊重是人们的一种需要。一个人得到社会和他人的尊重，才能感受到自我存在的价值。因此能否尊重他人和受人尊重也是人际交往的重要条件之一。相互尊重，主要是尊重他人的人格、爱好及习惯。在人际交往中，一个人如果对他人不能平等相待，不尊重了人的人格，甚至侮辱他人的人格，这必然造成人际之间的冲突和矛盾。3、互偿原则。人与人之间的关系是一种相互补偿的心理关系。而交往既是人心理上的一种需要，又是满足某种需要的一种手段。社会心理学家研究认为，人际交往行为是带有互偿性的。彼此之间既有所施，又有所爱。有的心理学家把这种现象称为“社会交换”。这不只是物质的交换，还包括诸如赞许、声望、威信等精神的
5、交换。例如，青年朋友的交往，彼此经常在物质上互相帮助，在思想上互相交流，这种物质的和精神的互偿作用，既满足了各自的需要，又促进了相互的友谊。可见，互偿原则对人陵关系的建立和发展是很重要的。在现实生活中，只有本着互偿的原则与他人交往，才能保持友好的关系，如果与他人斤斤计较，甚至只想从他人索取，而不想给予他人则很难同他人效的。需要指出的是，人际交往中的互偿原则绝不等于“商品交换”原则，人际关系交往中互偿或酬赏的内容主要不是物质的东西，而是精神和情感的东西；另一方面，人们之间的相互报偿既不能采用虚伪的、怎么的态度去行事，因为人际交往的过程是心理沟通和相互作用的过程。在这个过程中，只有彼此以诚相待，和
6、睦相处，不计较得失，才能使交往顺昨进行下去，否则，必然影响人际关系的政党发展。4、互补原则。互补性既是人际关系建立的一个重要因素，也是人际交往的一项基本准则，互补性广泛存在于人们的社会生活中。不仅人们的物质需求具有互补性，人们的精神生活和个性心理发展也有互补的问题。例如集体活动中的相互配合，相互补充等，无疑都体现了互补的原则，就边人的气质、性格等个性特征也有一个相互弥补的问题，多血质型气质与抑郁型气质、胆法质与粘液质气质的人之间就可以互补，活动好动的外向型性格的人与寡言少语的人之间也可以互补，这说明互补是一种比较普遍的社会现象和交往原则。总之，与他人交往并建立良好的人际关系，并不是一件很容易的事。除了客观的社会影响之外，还要受双方个性心理条件及义往原则规律的制约。因此，要建立和保持良好的人际关系，必须充分了解交往对象的人格特征和心理品质，把握并遵守交往的各种心理准则。
